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Lectura Creativa Escuela para Padres edepadres@intelnett. com © DERECHOS RESERVADOS, 2004 - 2009

Lectura Creativa Escuela para Padres edepadres@intelnett. com © DERECHOS RESERVADOS, 2004 - 2009

Objetivo • Aprovechar la experiencia de la lectura como un medio para el desarrollo

Objetivo • Aprovechar la experiencia de la lectura como un medio para el desarrollo de la creatividad y la imaginación.

 • ¿Tienen tú y tu hij@ el hábito de leer juntos? • ¿Qué

• ¿Tienen tú y tu hij@ el hábito de leer juntos? • ¿Qué leen? • ¿Con qué frecuencia leen? • ¿Dónde leen? • Y más importante… • ¿Cómo leen?

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Si creías que leer era un

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Si creías que leer era un proceso pasivo, en las siguientes diapositivas encontrarás que la lectura está llena de creatividad. • Empecemos con el autor: fue su creatividad la que produjo el cuento o la historia que vamos a leer. El título que le dio también es obra de su creatividad. Y ¿qué hay de las imágenes? Los ilustradores fueron muy creativos para dar vida a las palabras. Haremos entonces bien en dar crédito al comienzo de la lectura al autor y sus colaboradores. • En preescolar, las imágenes de los libros de cuentos son de suma importancia porque al no poder decodificar la palabra escrita, los niños “leen” las imágenes.

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Al leer, también nuestra creatividad entra

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Al leer, también nuestra creatividad entra en juego para interpretar lo que ahí dice … así como lo que no dice… • Asimismo necesitamos ser creativos para establecer relaciones entre las historias y nuestra realidad. • Los problemas que los autores crean en los cuentos son también una excelente oportunidad para despertar nuestra creatividad y ayudar a los protagonistas a encontrar la mejor solución

¿Qué hay de creativo en la lectura? • La lectura nos permite producir nuestras

¿Qué hay de creativo en la lectura? • La lectura nos permite producir nuestras propias ideas acerca del tema de la historia o sobre alguno de los personajes • Mientras leemos podemos asociar los conceptos o las imágenes con otros ya sea similares, diferentes u opuestos • La literatura infantil es un ejemplo de originalidad para los niños al darse cuenta de la variedad de cuentos que existe y motivarlos a crear sus propias historias • Leer sobre otras formas de vida permite a los niños abrirse a distintas posibilidades y a entender que no hay sólo una única manera de hacer o de ver las cosas

¿Qué hay de creativo en la lectura? • La lectura de un cuento es

¿Qué hay de creativo en la lectura? • La lectura de un cuento es un juego. No desaprovechemos la oportunidad de jugar con nuestros hijos durante la lectura: – cambiemos el tono de la voz e invitémoslos a que nos imiten – subamos o bajemos el volumen y pidámosles que hagan lo mismo – juguemos a clasificar las imágenes (las pequeñas, las grandes, las rojas, etc. ) o a describirlas (alto, grande, frondoso, café y verde) – imitemos el movimiento y las acciones de los personajes o de los elementos participantes – invitemos a nuestros hijos a ser los especialistas en sonido (al estilo “El Charro Valiente” de Chespirito) para animar más el cuento

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Promovamos la interacción espontánea del niño

¿Qué hay de creativo en la lectura? • Promovamos la interacción espontánea del niño con los personajes del cuento pasando las páginas lentamente y dejándolo que la observe y diga lo que piensa • La creatividad nos será muy útil para indicar si los personajes parecen cansados, felices, tristes, enojados, emocionados, nerviosos, temerosos, etc. • El humor será el toque final a una experiencia de lectura inolvidable. Reírse de lo que hacen o dicen los personajes o de las muecas que nosotros hagamos es el valor agregado que invita a leer otro…mañana.

 • ¿Te parece que la lectura puede ser aburrida? • ¿Habías hecho algo

• ¿Te parece que la lectura puede ser aburrida? • ¿Habías hecho algo de lo descrito anteriormente? • Te garantizo que si lo intentas pasarán momentos muy agradables y enriquecedores en familia • La creatividad no tiene límite.

Los cuentos nos invitan a dar rienda suelta a la imaginación • Estimulan la

Los cuentos nos invitan a dar rienda suelta a la imaginación • Estimulan la fantasía: – Permiten imaginar lugares lejanos, personajes distintos a nosotros, viajes en el tiempo, etc. • La imaginación nos invita a soñar y a elaborar en nuestra mente proyectos que nos gustaría realizar • La imaginación nos permite ver con naturalidad que los animales hablen o que los objetos inanimados cobren vida… • No hace falta ver para imaginar por ejemplo lo que hay en los lugares quedan ocultos (por ej. detrás de un árbol, debajo de una piedra, dentro de un río, etc. )

Los cuentos nos invitan a dar rienda suelta a la imaginación • También podemos

Los cuentos nos invitan a dar rienda suelta a la imaginación • También podemos imaginar que participamos del cuento: comer o beber algo que esté en los dibujos, montar alguno de los animales del cuento, visitar el palacio, bailar con el príncipe, navegar en el barco, etc. • Los cuentos son mágicos, pero también podemos jugar a ser magos para que los personajes cambien de lugar o para pasar de una escena a otra. Las palabras mágicas de nuestra infancia serán nuestro “As” en la manga… • Representar el cuento puede ser un reto a la imaginación. Asimismo, imaginar lo que habría pasado si tal personaje hubiera hecho algo distinto puede ser muy interesante.

 • ¿Qué opinas sobre la imaginación? • Imaginar no cuesta nada pero sí

• ¿Qué opinas sobre la imaginación? • Imaginar no cuesta nada pero sí puede ser la mejor inversión.

 • ¿Eres de los que aún se asombran cuando el día amanece radiante

• ¿Eres de los que aún se asombran cuando el día amanece radiante después de una noche de copiosa lluvia? • ¿Te asombra ver los colores de las nubes en un atardecer de verano? • ¿Y a tus hijos? ¿Qué les asombra?

 • La capacidad de asombro es el punto de partida del pensamiento filosófico.

• La capacidad de asombro es el punto de partida del pensamiento filosófico. • Es la propulsora del aprendizaje. Asombrarnos de algo y querer saber más sobre ello nos motiva a aprender. • Al leer cuentos asombrémonos junto con nuestros hijos de las acciones del relato, de la apariencia de los personajes, de las decisiones que toman, de todo cuanto describe el autor. • Se trata de no dar todo por hecho, sino de redescubrir junto a nuestros hijos lo que ellos aún no conocen y les asombra. • La curiosidad será también nuestra mejor aliada al leer, pues en la medida que seamos más curiosos, descubriremos más cosas que nos asombren.

 • ¿Qué piensas? • ¿Eres curios@? • Inculca en tus hij@s una curiosidad

• ¿Qué piensas? • ¿Eres curios@? • Inculca en tus hij@s una curiosidad sana y estarás dándoles la mejor herramienta para descubrir el mundo.

¿Dónde les gusta leer? • En un rincón especial • En una silla o

¿Dónde les gusta leer? • En un rincón especial • En una silla o sillón favorito • En la cama • En el jardín • • Bajo un árbol Frente a una ventana Frente a la chimenea Sobre la alfombra No importa donde; lo que sí importa es incluir ese lugar especial en la rutina de lectura y mantener los libros ordenados al alcance de los niños para que sean ellos que decidan cuál leerán.

¿Cuál es su momento favorito de lectura? • Antes de dormir • Al despertarse

¿Cuál es su momento favorito de lectura? • Antes de dormir • Al despertarse • Por las tardes • Después del baño • Cuando llegas del trabajo No importa el momento, lo que sí importa es que sea especial para todos y si posible que sea todos los días. También será tu momento para relajarte, soñar, sumergirte en la fantasía y bañarte con la inocencia de tu hij@.

Esta es una invitación a experimentar momentos de lectura creativa en familia…

Esta es una invitación a experimentar momentos de lectura creativa en familia…

Intenta esta dinámica la próxima vez que lean juntos: • Elijan un cuento con

Intenta esta dinámica la próxima vez que lean juntos: • Elijan un cuento con poco texto y muchas imágenes • Observen la portada • Lee el título e identifica el nombre del autor y del ilustrador • Identifiquen posibles personajes del cuento • Predigan sobre qué tratará

 • Abre la primera página • Lee en voz alta • Muestra las

• Abre la primera página • Lee en voz alta • Muestra las imágenes • Interactúen con los personajes: preséntense si no se conocen, imaginen sus apellidos, pregunten de dónde vienen o dónde viven, etc. • Produzcan los sonidos de quienes (seres vivos o no vivos) han aparecido en el cuento (animales, hojas secas, el viento, etc. ) • Continúa con la lectura

 • Asocien elementos del cuento con objetos reales de la vida cotidiana del

• Asocien elementos del cuento con objetos reales de la vida cotidiana del niño • Pídele que dé a los objetos que ve nombres que signifiquen lo mismo (sinónimos) • Pasa la página. No leas aún y observen las imágenes. Pregunta a tu hij@ qué fue lo que pasó. Aprovecha también para preguntar cómo se siente cada personaje según su expresión (triste, enojado, contento, nervioso, emocionado etc. ) • Sigue leyendo

 • Imaginen lo que hay detrás o dentro de los objetos (árboles, rocas,

• Imaginen lo que hay detrás o dentro de los objetos (árboles, rocas, casas) • Cambien el final del cuento • Elijan un personaje y háganle una canción o bien, conviertan todo el cuento en una canción. • Escojan una escena e imaginen qué música podría tener de fondo ¡¿Qué? ! ¿Que ya llevas más de media hora leyendo el cuento? ¡Qué bien! Estos momentos de interacción son aportes cuantiosos en la cuenta de ahorro emocional de tus hijos. ¡Felicitaciones!

Bibliografía consultada • Covey, Stephen R. Los siete hábitos de las familias altamente efectivas.

Bibliografía consultada • Covey, Stephen R. Los siete hábitos de las familias altamente efectivas. México: Editorial Grijalbo, S. A. de C. V. • Gaarder, Jostein. El Mundo de Sofía. México: Editorial Patria, 1995 • Menéndez Ponte, María. El Desarrollo de la creatividad y de la inteligencia emocional del niño a través de la lectura, Congreso de Córdoba Diciembre 97, Documentación de AMEI • Rodari, Gianni. La imaginación en la literatura infantil. Imaginaria No. 125.

“…el educador animador cuenta entre sus tareas con la de estimular la imaginación de

“…el educador animador cuenta entre sus tareas con la de estimular la imaginación de los niños, de liberarle de las cadenas que precozmente le crean los condicionamientos familiares y sociales, la de animarle a competir con ella misma, transformándose de imaginación que consume en imaginación que crea. ” Gianni Rodari