LE VOCABULAIRE A LECOLE ELEMENTAIRE Pour quoi faire

LE VOCABULAIRE A L'ECOLE ELEMENTAIRE • Pour quoi faire? • Qu’est-ce que c’est? • Comment l’enseigner? • Avec quels outils, quelles pistes de travail ?

Préambule Les recherches convergentes montrent que l’acquisition méthodique d’un volume de mots suffisants fonde tout l’apprentissage de la lecture.

Qu’est ce que c’est? . . . Le lexique est le catalogue des mots d’une langue. Le vocabulaire est le catalogue des mots d’un locuteur, d’un groupe de personnes. Tout locuteur-auditeur possède une double compétence lexicale: • « Je comprends dans le contexte » : vocabulaire passif • « J’utilise » : vocabulaire actif Il n’y a pas de signification hors contexte. Un mot isolé est un ectoplasme sémantique.

Exemples • On récolte du café en Ethiopie. • Vous adorez le café brûlant. • Ils se retrouvent tous au café. • Il est venu chez moi au café.

Les relations sémantiques • • La polysémie Le mot « PEINE » signifie: Une sanction( purger sa peine. ) Un chagrin (faire de la peine) Un effort( se donner la peine) Une gêne ( avoir de la peine à parler) Dans la locution « à peine » - presque pas- depuis peu de temps.

• Le sens figuré: • Certains sens sont parfois qualifiés de figurés, ils reposent sur une comparaison implicite et font « image » : • Le lit du fleuve – le bouquet final- le clou du spectacle. Se planter…Tomber dans les pommesse creuser la tête… • C’est un phénomène fréquent dans tous les types de textes, y compris les manuels et documentaires.

• Les mots polysémiques sont majoritairement des mots courants, familiers, fréquents. • La polysémie permet de jouer sur le langage, de produire des effets comiques ou inattendus. Pour sa fréquence, la polysémie est LA NOTION CENTRALE dans l’approche du vocabulaire.

• « Un homme entra dans le bureau. Il portait un dossier sous le bras. • Vous avez cassé une chaise, dit le directeur. » ( Boris Vian- L’écume des jours)

Les relations morphologiques • C’est la formation des mots: • Mots dérivés: préfixe, suffixe. → Famille de mots • Mots composés: wagon-lit, chemin de fer, portefeuille.

Constats Au plan des élèves: • « Ils ne savent pas parler. Ils n’ont pas de vocabulaire » → En milieu défavorisé, c’est logique. →En secteur favorisé, c’est étonnant. • Au plan des enseignants: 2 dérives 1. Mécaniste : liste de mots appris par cœur 2. Globalisante: Le contexte fonde miraculeusement l’apprentissage

Et dans les programmes? . . . • Effacement lent et régulier des apprentissages lexicaux à l’école: L’édition scolaire est pauvre en la matière. • On est passé de l’habitude de faire apprendre des listes de mots hors contexte ou par thème à une absence de travail systématique dans le domaine lexical.

• Rentabilité minimale: mots oubliés ou peu réemployés. • → Il faut organiser ces apprentissages pour en faire un système qui repose sur LE SENS. • → Il faut en garder la mémoire et les ORGANISER entre eux.

2 OO 8… • Relations sémantiques: -Polysémie -Synonymie -Champs lexicaux • Relations morphologiques: -Dérivation, famille de mots • Approche historique: étymologie • Connaissance des outils : ordre alphabétique- article du dictionnaire.

Comment faire? . . . 1) Comment créer une « appétence lexicale? » 2) Quelles formes de capitalisation? Outils?

• Une démarche d’approche conceptuelle du sens, puis, relations sémantiques : Polysémie, synonymie, antonymie. • Des exercices systématiques …. . de la posture intellectuelle face aux mots! • (exemples)

Et la morphologie? Incompréhensible-Desserrer Incompris- Décentrer Déshydrater-Indivisible Illisible-Désorganiser Immobile-Irréalisable Dégonfler-Débrancher (trier les verbes et les adjectifs)

VERBES • • • DESSERRER DECENTRER DESHYDRATER DESORGANISER DEGONFLER DEBRANCHER ADJECTIFS • • • INCOMPREHENSIBLE IMPOLI INDIVISIBLE ILLISIBLE IMMOBILE IRREALISABLE

Jeu de 7 familles : Vers les familles de mots Charger Décharger Le chargement Recharger La charge Le chargeur Chargé Couper Découper Recouper Entrecoupé La coupe La coupure Le découpage • Boiser : déboiser – reboiser – le bois – boisé – le boisage – la boiserie • Gonfler : dégonfler – regonfler – le gonflement – le gonflage – gonflé – gonflable • Servir : desservir – resservir – le service – servi – le serveur – serviable • Serrer : desserrer – resserrer – le serrement – le serrage – serré – enserrer

Réinvestissement Jeu de 7 familles des préfixes (Batimo)

Quels outils? • Organiser les apprentissages : • Le cahier de mots…

MOT Terme générique Sens premier du mot Mots de la même famille Préfixes suffixes radical Etymologie HOMONYMES Les différents sens d’un mot SYNONYMES POLYSEMIE SENS PROPRE SENS FIGURE Contraires Registre de langue

La famille : Le père de mon père est mon grand-père Mots de la même famille : Paternel Paternité Parricide Etymologie: Pater PERE Les différents sens du mot: 1. Père : celui qui a des enfants 2. Père: celui qui a un rôle dans une religion : Le père Alain dit la messe. 3. Père: celui qui a un rôle: Le père Noël. Le père Durand vit ici depuis longtemps Les expressions: Tel père, tel fils. De père en fils. Les homonymes: J’ai une paire de basket. C’est un nombre pair. Les synonymes: Papa Mon paternel Papa Noël Un prêtre Un vieil homme