Le tecnologie nellinsegnamentoapprendimento della matematica Domingo Paola Liceo

Le tecnologie nell’insegnamentoapprendimento della matematica Domingo Paola Liceo «G. Bruno» - Albenga

Struttura dell’intervento Una breve riflessione sull’inerzia tecnologica a scuola Presentazione di alcuni esempi di uso sensato delle risorse tecnologiche in classe Alcune riflessioni conclusive Discussione

L’inerzia tecnologica (a scuola)

Qualicapacitàpotrebberoatrofizzarsi, quali Quali esperienzepotrebberoperdersi, con conl’usoee esperienze l’abusodelle(nuove) nuove tecnologie l’abuso tecnologienelladidattica della matematica?

Quali capacità potrebbero atrofizzarsi, Perché è necessario liberarsi da questequali pur esperienze potrebbero perdersi, con l’uso e comprensibili e giustificabili preoccupazioni l’abuso delle nuove tecnologie che rischiano di trasformarsi in nella ottusididattica della matematica? pregiudizi? Le (nuove) tecnologie sono pervasive Proprio per questo è necessario che gli studenti imparino a usarle in modo consapevole e critico

Qualipossibili capacitàmodalità potrebbero atrofizzarsi, di quali Quali di utilizzazione una esperienzenella potrebbero con l’uso al e tecnologia didatticaperdersi, della matematica l’abuso delle nuove tecnologie nella didattica fine di favorire la costruzione di significati per della matematica? gli oggetti matematici? … Due avvertenze: a) Attenzione a utilizzare la tecnologia con le stesse modalità con cui viene usata nella vita quotidiana b) Non utilizzarla (solo) come protesi

Tre esempi di utilizzazione di tecnologie Uso di software di geometria dinamica per esplorare, individuare invarianti, produrre congetture, motivare a dimostrare Gli assi di un quadrilatero …

Tre esempi di utilizzazione di tecnologie Uso di software di geometria dinamica per esplorare e costruire significati di concetti importanti: Il concetto di funzione

Scelta didattica di prassi …

Per Tall una radice cognitiva è un concetto che è potenzialmente ricco di significato per lo studente e che, al tempo stesso, contiene i germi per successive espansioni cognitive e ulteriori sviluppi teorici.

Radici cognitive del concetto di funzione Movimento Segni

Tre esempi di utilizzazione di tecnologie Uso di software di geometria dinamica per risolvere problemi L’evoluzione di un farmaco nel sangue

Esempi di attività Una studentessa, per curare un’infiammazione a un ginocchio, assume ogni 8 ore 440 mg di un farmaco antinfiammatorio. Sapendo che ogni 8 ore riesce a smaltire circa il 60% della quantità di farmaco che ha in corpo immediatamente dopo ogni assunzione, stima l’evoluzione della quantità di farmaco presente nel suo corpo dopo ogni assunzione.

n 0 1 2 3 4 5 6 7 F(n) 440 616 686 715 726 730 x = 0. 4 * x + 440 732 733 D(n) D 2(n) 176 70 28 11 5 2 1 -106 -42 -17 -6 -3 -1

Che ruolo può giocare, nei processi di insegnamento – apprendimento, la possibilità di disporre di un ambiente in cui aspetti grafici, numerici e simbolici sono integrati? L’uso di software favorisce un significativa e precoce esposizione al simbolico? In caso affermativo come e perché? Le risorse messe a disposizione dal software possono incidere sui significati degli oggetti matematici? E sulle relazioni che legano fra loro comprensione e abilità di calcolo? Quali modalità d’uso aiutano l’acquisizione di consapevolezza e quali possono inibirla?

Le lenti della teoria

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