Le PPR est un dispositif fdrateur PPS RASED

Le PPRÉ est un dispositif fédérateur PPS RASED Activités périscolaires Individualisation PPRÉ Aide et soutien Atelier lecture Accompagnement scolaire Groupes de besoin

PROGRAMME Programme Personnalisé de Réussite Éducative Plan coordonné d’actions Personne – Environnement de l’individu Réussite : atouts et progrès Éducative : scolaire, médical, social Le programme de l’élève est systématiquement formalisé entre la famille, l’élève et l’équipe éducative

Personnalisé PPRÉ de l’élève ……. Évaluation : ---------Activités Lecture : ------Activités périscolaire : -------Travail de groupe : ------Régulé le : ---- Ce programme est propre à chaque élève. Il est mis en œuvre à tout moment de la scolarité et fait l’objet de régulations. Il a une durée limitée.

Un dispositif qui doit accompagner la réussite de tous les élèves. Réussite Travail de groupe Activité péri scolaire Atelier lecture La réussite s’organise, à partir ? des compétences initiales de l’élève, par la diversité des activités.

Éducative Savoir Faire Savoir être Atelier lecture ? Travail de groupe Activité péri scolaire L’accompagnement fait l’objet d’un travail d’équipe : coordonner le maximum de ressources humaines

Le PPRÉ, ce n’est pas … ü un remède miracle ü un soutien à l’année ü une réponse à une difficulté passagère ü une répétition de ce qui se fait en classe ü un cours de rattrapage ü de la responsabilité unique du maître ü uniquement une présentation aux parents ü une action uniquement sur le temps scolaire ü l’aboutissement des résultats d’évaluations ponctuelles

UN PPRÉ, POURQUOI? Ø Pour aider à acquérir le socle commun de connaissances Ø Pour répondre à des difficultés traduisant autre chose qu’une faiblesse passagère Ø Pour éviter un maintien Ø Pour accompagner un maintien

UN PPRÉ, SUR QUOI? ØLa maîtrise de la langue française ØLes mathématiques ØLa langue vivante

Cadre institutionnel q Plan coordonné d’actions q Réponse aux difficultés d’un élève q Formalisation dans un document : objectifs, modalités, échéances, évaluation q Conception : équipe pédagogique q Discussion avec les parents q Présentation à l’élève : comprendre la finalité

Protocole de base Contrat : • Constat de départ • Objectifs • Actions envisagées dans la classe, dans l’école, hors de l’école • Personnes engagées dans l’action • Durée, fréquence (emploi du temps) • Support d’évaluation • Bilan • Engagement : signatures famille, enseignant, directeur

Problématiques v Identification des publics bénéficiaires Place de l’évaluation ? Quels outils de diagnostic ? Quels partenaires ? v. Conditions de mise en œuvre et temporalité Quand dans l’année scolaire, quelle durée ? Temps scolaire, temps périscolaire ? Quels acteurs et instances de concertation ?