LE NUMRIQUE EN BTS FLUIDE ENERGIE ET DOMOTIQUE
LE NUMÉRIQUE EN BTS FLUIDE ENERGIE ET DOMOTIQUE 1 Présenté par : Guillaume LE GUERN Professeur en STS FED Lycée Viollet le Duc
LE BTS FLUIDE ENERGIE ET DOMOTIQUE 2
LE BTS FED Diplôme de niveau 3 Métiers du génie climatique Métiers du Froid et du conditionnement d’air Métiers de la domotique et du bâtiment communiquant Activités Professionnelles Etude Intervention Organisation Type d’entreprise Bureaux d’études techniques Entreprises d’installation et/ou de maintenance, Fournisseurs et/ou fabricants d’équipements Collectivités territoriales, … 3
LA PRATIQUE DU NUMÉRIQUE EN BTS FLUIDE ENERGIE ET ENVIRONNEMENT 4
LA PRATIQUE DES OUTILS NUMÉRIQUES EN BTS FEE Comment les collègues utilisent-ils les outils numériques dans la formation de leurs étudiants? Quels logiciels pour quelles activités ? Activités Logiciels utilisés Dimensionnement réseaux aérauliques MEP / Tableur Dimensionnement réseaux hydrauliques Tableur Dimensionnement réseaux Froid Tableur Dimensionnement système de traitement d'air Dim. Clim / Tableur Acoustique recherche d’amélioration d’un existant Tableur Thermique Bâtiment Détermination des besoins Perenoud / Pleiade / Archiwizard Thermique Bâtiment calcul RT 2012 Perenoud / Archiwizard Thermique bâtiment comportement dynamique KOZIBU / Pleiade Simulation Equilibrage Tableur Analyse impact environnemental Tableur Simulation Régulation SCILAB Conception et simulation Schéma Electrique Schémaplic Dessin Assisté par Ordinateur Autocad / MEP Réalisation de Devis Bâti. Prix + Tableur 5
LA PRATIQUE DES OUTILS NUMÉRIQUES EN BTS FEE Dans quelles épreuves d’examen les outils numériques sont –ils mobilisés par les candidats au BTS ? Epreuve E 4 : « Mémoire Professionnel de Synthèse » 120 h A partir d’un existant : o CCTP o Maquette Numérique 2 D rarement 3 D (Autocad) Les candidats sont amenés à effectuer des activités de conception, de dimensionnement, de dessin, de devis, … Les candidats utilisent les outils de CAO la plupart du temps en 2 D rarement en 3 D. Les candidats utilisent des outils logiciels de dimensionnement professionnels lorsqu’ils existent dans l’établissement. Les candidats élaborent leurs propres feuilles de calcul sur tableur en appliquant les méthodologies vues en cours, lorsqu’aucun outils professionnel n’est existant. 6
LA PRATIQUE DES OUTILS NUMÉRIQUES EN BTS FEE Ressentis d’anciens élèves interrogés sur les outils numériques. Sont-ils amenés à pratiquer les outils numériques utilisés en formation dans leurs activités professionnelles? ü Oui. ü A 100 % pour ceux qui travaillent en Bureau d’étude. ü C’est un facteur important pour l’entrée dans leur premier emploi. Sont-ils amenés à pratiquer les outils numériques de type BIM dans leurs activités professionnelles? Quelque uns (faible proportion 5% de ceux qui travaillent en étude) commencent à vendre du dessin 3 D et se lancent dans la modélisation 3 D et le calcul réglementaire des bâtiments. Le marcher de la 3 D reste très limité aujourd’hui. 7
INTÉGRATION DU BIM DANS LES ÉPREUVES DU BTS FLUIDE ENERGIE ET DOMOTIQUE 8
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Quelles sont les taches professionnelles repérées au R. A. P. pouvant faire appel à l’usage du numérique et du BIM ? T 2: Élaborer une solution technique Optimiser la relation système processus enveloppe énergie Réaliser des schémas T 3: Évaluer l’impact environnemental Mener une analyse de cycle de vie Réaliser un bilan carbone T 4: Concevoir et définir l’installation Implanter des matériels sur des plans T 7: Établir un devis quantitatif et estimatif Evaluer des coûts des temps 9
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Quelles sont les compétences associées pouvant faire appel à l’usage du numérique et du BIM en temps qu’outils ? C 3 : Concevoir des solutions technologiques Comparer et proposer une ou des solution(s) technique(s). Dimensionner tout ou partie du système en privilégiant les outils informatiques C 4 : Décoder et élaborer des plans et des schémas Compléter ou réaliser un plan C 6 : Mettre en œuvre des outils de pilotage Programmer, paramétrer, configurer un système de traitement de l’information C 9: Déterminer des prix ou des coûts aux différentes phases d'avancement d’un projet Établir des devis quantitatifs 10
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Quelles épreuves certificatives peuvent être associées à l’usage du numérique et du BIM ? Epreuve U 61 : « Conduite de projet » A partir d’un existant : o Maquette Numérique d’un bâtiment existant o Modèles Numériques de comportement énergétique , fluidique, ou logique associés Les candidats sont amenés à effectuer des activités mettant en œuvre entre autres les compétences C 3 , C 4 et C 9 11
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Exemple d’activités mettant en œuvre les outils BIM dans le cadre de l’épreuve U 61 : Exemple d’activités en option Génie Climatique : ü Objectif 1 : Choisir les éléments d’un système de chauffage permettant de réduire les impacts environnementaux: § Mettre en œuvre des simulations dynamiques couplant le système de chauffage et de climatisation au bâtiment. (designbuilder) § Analyser les résultats (Consommations, émissions GES, besoins en puissance) et justifier de la solution la plus pertinente § Elaborer ou modifier des schémas de principe § Sélectionner les gros éléments de l’installation 12
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Exemple d’activités mettant en œuvre les outils BIM dans le cadre de l’épreuve U 61 : Exemple d’activités en option Génie Climatique : ü Objectif 2 : Définir la solution de distribution des fluides, et les implantations des éléments de l’installation et des réseaux § Implanter les gros éléments sur la maquette numérique (MEP, REVIT) § Implanter les réseaux sur la maquette numérique § Dimensionner les réseaux (MEP) 13
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Exemple d’activités mettant en œuvre les outils BIM dans le cadre de l’épreuve U 61 : Exemple d’activités en option Génie Climatique : ü Objectif 3 : Estimer les coûts § Extraire les quantitatifs matériels (MEP, REVIT) § Croiser les quantitatifs avec une base de données de prix et de temps main d’œuvre 14
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Comment inciter les collègues à utiliser ces outils ? En explicitant clairement la demande dans des documents officiels encadrant l’épreuve U 61 : « A partir d’un dossier de préférence composé de ressources BIM » « En utilisant des outils de dimensionnement numériques mettant en œuvre de préférence des outils BIM » 15
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Comment inciter les collègues à utiliser ces outils ? En les accompagnant vers cet usage : - Information : - Identification de produits logiciels adaptés - Retour d’expériences en classe de STS - Formation : - Mettre en œuvre des plans de formation des collègues sur ces outils et la pédagogie qui peut y être associée. - Mettre à disposition sur des sites officiels de l’éducation nationale des liens vers des activités de type « e Learning » - Emulation : - Composer des équipes d’enseignants d’établissements différents d’un même regroupement et les amener à créer une culture commune de jury et de formateur. 16
LE BIM ET LE RÉFÉRENTIEL DU BTS FED Difficultés pratiques à prendre en compte : - Existence de la matière d’œuvre dans les entreprises. Aujourd’hui peu de ressource La mise en œuvre de ces outils signifie donc une charge importante de mise en forme des dossiers pour les collègues - Choix des outils les mieux adaptés. Chercher autant que possible à éviter la multiplication des interfaces Temps de formation des étudiants 17
MERCI DE VOTRE ATTENTION 18
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