LE MLEARNING EN FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS A

LE M-LEARNING EN FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS A L’ENS D’ABIDJAN Antoine MIAN, Ph. D. @mianseh Montréal, CANADA le 4 Mai 2012

CONTEXTE • En Afrique, 735 millions de personnes seront abonnées à un opérateur de téléphonie mobile d’ici la fin de l’année 2012. (UNESCO, 2012) • 76, 13% de la population Ivoirienne a souscrit à un abonnement de téléphonie mobile (UIT, 2012) • Difficultés d’accès à l’ordinateur à L’ENS d’Abidjan

OBJECTIF Identifier des usages du téléphone mobile par des futurs enseignants de l’ENS d’Abidjan

MÉTHODOLOGIE • Etude quantitative exploratoire – Echantillon: 60 futurs enseignants de Mathématiques • Outils de collecte – Questionnaire • 7 questions fermées à choix de réponse • 1 question à réponse courte • Outils d’analyse – SPSS 12 – QDA Miner

RÉSULTATS Futurs enseignants de moins de 30 ans (90%) Genre Filière Total Hommes Femmes CAP-PL 87% 13% 100% CAP-PC 83% 17% 100% Total 85% 100%

RÉSULTATS Des téléphones mobiles avec plusieurs fonctionnalités Appareil photo camera vidéo Lecteur vidéo Enregistreur audio Oui Lecteur audio Non Réseaux sociaux Internet MMS SMS 0% 20% 40% 60% 80% 100%

RÉSULTATS Compétents dans l’utilisation de leurs téléphones mobiles Faible Moyenne Bonne Très Bien Excellent 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

RÉSULTATS Utilisent souvent leurs téléphones mobiles dans le cadre de leur formation Continuellement Souvent Moyennement Rarement Aucunement 0, 0 5, 0 10, 0 15, 0 20, 0 25, 0 30, 0 35, 0 40, 0 45, 0

RESULTATS • Fonctionnalités utilisées – Le SMS (91, 7%), « j’utilise souvent les sms pour communiquer avec des collègues futurs enseignants » (FE, 5). – L’appel vocal (76, 7%) « j'utilise mon téléphone pour appeler des collègues pour avoir des informations » (FE, 7).

RESULTATS • Les fonctionnalités utilisées – Internet mobile (43, 3%) « je fais des recherche sur Google pour enrichir mes connaissance en Mathématiques » (FE, 36). – L’enregistreur audio (41, 7%) « enregistrer un cours dans mon téléphone pour l'écouter à chaque fois » (FE, 47).

RESULTATS • Les fonctionnalités utilisées – La calculatrice « dans le cadre d'un devoir de maison en algèbre ou mon portable me fut d'une grande utilité pour un exercice sur les suites de Fibonaci » (FE, 40). – Le périphérique de stockage «j'y garde des cours en fichier pdf que je peux consulter à tout moment » (FE, 45).

RÉSULTATS Les usages des téléphones mobiles Echange collèges Echange Personnes R Oui Non Echange Formateur Trouver information 0% 20% 40% 60% 80% 100%

RESULTATS • Utilisation du téléphone mobile pour – « échanger avec des collègues dans le cadre de la formation et prendre des RDV afin de traiter un sujet d'ordre académique » (FE, 28). – « prendre des conseils auprès d’un collègue ou d’un inspecteur pour éclaircir certains thèmes dans la discipline » (FE, 27).

RÉSULTATS • Utilisation du téléphone mobile pour – « pendant la résolution d’un problème ou la préparation d'un cours par exemple, j'appelle mon collègue pour m'aider à obtenir une information qui m'échappe » (FE, 44) – « je cherche des informations concernant la disciplines des Mathématiques sur le Net de mon portable » (FE, 21).

CONCLUSION • Téléphone mobile pour – Echanger avec des collègues, des formateurs et des personnes ressources; – Recher, stocker et accéder à du contenu pédagogique en tout lieu et selon le besoin.

PERSPECTOVES FUTURES • Le M-learning pour favoriser une intégration des TIC dans la formation des enseignants en Côte d’Ivoire?

MERCI