Le i Pad pour les lves HDAA Atelier

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Le i. Pad pour les élèves HDAA Atelier de formation TIC 2012 -2013 Bureau

Le i. Pad pour les élèves HDAA Atelier de formation TIC 2012 -2013 Bureau du développement des TIC en pédagogie Service des ressources informatiques

Le i. Pad pour les EHDAA Ordre du jour Quelques éléments de contexte Découverte

Le i. Pad pour les EHDAA Ordre du jour Quelques éléments de contexte Découverte et prise en main du i. Pad Exploitation pédagogique du i. Pad Les applications: comment choisir? Pistes d’exploration Partage d’expérience

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles Contexte CSDM

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles Contexte CSDM …

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles: - Info

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles: - Info sanction 554, 30810 -1 & -2 - Plan d’intervention - Analyse de situation, situation de besoin, … Lors d’évaluation: - Internet non permis… - i. Pad sans Wifi est-il fonctionnel pour l’élève? - À priori, le i. Pad pourrait ne pas être autorisé pour l’évaluation…

Le i. Pad pour les EHDAA Zoom arrière: Avantages et inconvénients de divers outils

Le i. Pad pour les EHDAA Zoom arrière: Avantages et inconvénients de divers outils technopédagogiques…

Le i. Pad pour les EHDAA Valeur ajoutée de certains outils

Le i. Pad pour les EHDAA Valeur ajoutée de certains outils

Le i. Pad pour les EHDAA Avantages et inconvénients du i. Pad Plus spécifiquement…

Le i. Pad pour les EHDAA Avantages et inconvénients du i. Pad Plus spécifiquement…

Le i. Pad pour les EHDAA Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire Transportabilité et

Le i. Pad pour les EHDAA Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire Transportabilité et poids léger Longue autonomie de la pile Interface plus « naturelle » Effet motivationnel important Boîte à outil toujours disponible Permet de travailler la motricité fine Supplément à la communication (synthèse vocale) Objet + normatif, socialement + acceptable,

Le i. Pad pour les EHDAA Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…

Le i. Pad pour les EHDAA Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…

Le i. Pad pour les EHDAA Avantages pour le i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Avantages pour le i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Inconvénients du i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Inconvénients du i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Inconvénients du i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Inconvénients du i. Pad:

Le i. Pad pour les EHDAA Le i. Pad: préoccupation en production de contenu…

Le i. Pad pour les EHDAA Le i. Pad: préoccupation en production de contenu… Applis bien intégrées mais exportation limitée Gestion des documents pose problème Accès au sans fil pas toujours possible Clavier demande appropriation Word. Q en français? Antidote?

Le i. Pad pour les EHDAA Achats de i. Pad à la CSDM? Quelques

Le i. Pad pour les EHDAA Achats de i. Pad à la CSDM? Quelques conditions…

Le i. Pad pour les EHDAA Adagio:

Le i. Pad pour les EHDAA Adagio:

Le i. Pad pour les EHDAA Le coordonnateur du BDTP: Ste phane Brunet ,

Le i. Pad pour les EHDAA Le coordonnateur du BDTP: Ste phane Brunet , Coordonnateur (par inte rim), Bureau du de veloppement des TIC en pe dagogie , SRI, CSDM [email protected] qc. ca

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 1) La situation de l’e le ve ne cessite l’e tablissement d’une de marche de plan d’intervention, reposant sur une analyse rigoureuse des besoins, forces et de fis de l’e le ve, re alise e par les intervenants concerne s;

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 2) L’analyse de la situation de l’e le ve dans le cadre de la de marche du plan d’intervention a permis d’identifier la tablette nume rique comme e tant l’outil pouvant re pondre le mieux aux besoins et caracte ristiques de l’e le ve;

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Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 3) L’utilisation de taille e de la tablette nume rique apparait dans le plan d’intervention de l’e le ve comme… … un moyen privile gie pour atteindre un objectif spe cifique, avec la liste des applications (logiciels) s’y rapportant;

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 4) La tablette nume rique offre, pour les e le ves vise s, des avantages supe rieurs a l’ordinateur… … ou a tout autre outil ou appareil qui pourrait e tre utilise ;

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 5) La tablette nume rique a clairement e te identifie e comme e tant une aide a l’apprentissage ou une aide de supple ance a la communication et… …est utilise e principalement par l’e le ve;

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves

Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 5) L’enseignant dont les e le ves utilisent la tablette s’engage a communiquer aupre s du BDTP des… … avantages et limites de la tablette nume rique au cours de son expe rimentation, par voie d’une communaute conc ue a cet effet;

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Le i. Pad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des i. Pad pour les élèves EHDAA (CSDM) 6) L’enseignant dont les e le ves utilisent la tablette participe a des activite s de perfectionnement visant l’inte gration des technologies en classe, par le biais des formations en ligne, par la consultation de communaute s e ducatives ou en participant a des formations en pre sentiel.

Le i. Pad pour les EHDAA Le i. Pad sous toutes ses coutures… Caractéristiques

Le i. Pad pour les EHDAA Le i. Pad sous toutes ses coutures… Caractéristiques techniques, exploration et découverte de l’interface.

Le i. Pad pour les EHDAA http: //iurl. no/pv. R

Le i. Pad pour les EHDAA http: //iurl. no/pv. R

Le i. Pad pour les EHDAA

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Le i. Pad pour les EHDAA Exploitations pédagogiques… … et principes soutenant l’exploitation de

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitations pédagogiques… … et principes soutenant l’exploitation de toute technologie mobile pour les EHDAA…

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation d’applications i. Pad pour les EHDAA •

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation d’applications i. Pad pour les EHDAA • • • Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique Critères de sélection d’une application Exemples d’exploitation de l’i. Pad avec les élèves HDAA Exploitation pédagogique d’applications i. Pad Pistes d’exploration et partage d’expériences Impact : à la motivation, (jeune est normal, réussite scolaire)

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques principes ou questions: Quelle est la situation

Le i. Pad pour les EHDAA Quelques principes ou questions: Quelle est la situation de besoin? Quelle est la fonction d’aide recherchée? Sera t’il disponible à l’évaluation? Site protégé MELs compatible et ipad? Examen offre-t’il compatibilité i. Pad? Comme aide à l’apprentissage, … … à l’organisation ou comme stimulation? Solidité / fragilité de l’objet Coût et versatilité par rapport au portable?

Le i. Pad pour les EHDAA Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique Fonctions d’aide Évaluation?

Le i. Pad pour les EHDAA Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique Fonctions d’aide Évaluation? Limites observées Besoins de l’élève Applications Objectifs visés Valeur ajoutée

Le i. Pad pour les EHDAA Critères de sélection d’une bonne application Interface conviviale

Le i. Pad pour les EHDAA Critères de sélection d’une bonne application Interface conviviale Intérêt de l’élève Qualité contenus Bonne application? Besoin vs fonction d’aide Qualité pédagogique

Le i. Pad pour les EHDAA Exemples d’exploitation i. Pad comme outil d’apprentissage… ¢

Le i. Pad pour les EHDAA Exemples d’exploitation i. Pad comme outil d’apprentissage… ¢ i. Pad comme source de motivation ¢ i. Pad comme outil de rééducation… académique social ¢ i. Pad comme moyen de suppléance… l l l à la communication à la lecture à l’écriture l l l en orthophonie en ergothérapie en psychoéducation

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation pédagogique d’applications i. Pad Apps comme exerciseurs

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation pédagogique d’applications i. Pad Apps comme exerciseurs : Apps comme outil d’enseignement:

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation pédagogique d’applications i. Pad Apps pour travailler

Le i. Pad pour les EHDAA Exploitation pédagogique d’applications i. Pad Apps pour travailler des objectifs liés : à la communication, au développement du vocabulaire, à la conscience phonologique, aux habiletés de pré-écriture et de pré-lecture, aux concepts de base à la discrimination visuelle, à la discrimination auditive, à la lecture, à l’orthographe, au traitement de texte, à la motricité fine, aux habiletés sociales…. Ressources pour trouver des Apps : http: //cybersavoir. csdm. qc. ca/appsehdaa/ http: //www. souris-grise. fr/ http: //www. autisme. qc. ca/TED/la-boite-aoutils/applications-pour-tablettesnumeriques. html http: //www. oneplaceforspecialneeds. com/main/li brary_special_needs_apps. html https: //oraprdnt. uqtr. uquebec. ca/pls/public/docs/ GSC 2039/F 983349599_Liste_applications 2012. pdf

Le i. Pad pour les EHDAA Pistes d’exploration et partage d’expériences Les applis «

Le i. Pad pour les EHDAA Pistes d’exploration et partage d’expériences Les applis « modifiables » «Customize items» = mots magiques qui permettent : Traduction personnalisée Gain de temps Flexibilité Le potentiel de votre créativité: L’exploration, les essais-erreurs et parfois même le hasard (!) permettent : Belles découvertes !!!

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Le i. Pad pour les EHDAA Communauté i. Pad EHDAA http: //portail. csdm. qc. ca/ Secure/Assembleur/New. A ssembleur. aspx? Id. Page= 1514534 + Évaluation de la formation ; -)