Le generazioni un oggetto sociologico Fausto Colombo Perch

Le generazioni: un oggetto sociologico Fausto Colombo

Perché studiare le generazioni? L’argomento oggi: • una nuova vitalità dopo l’avvento della (dibattito sulla Internet Generation, onegli ultimissimi anni, sui cosiddetti Digital Natives: p. e. Luca Sofri) • Le recentissime rivolte arabe, che pongono per la prima volta dopo molti anni la questione delle cosiddette generazioni attive

elementi di attualità • • Revisione welfare Rinnovamento classe politica Questione educativa (genitori/figli) Letteratura “vittimista” • Non ultima la questione “tecnologica”

Tuttavia • Il concetto teorico di Generazione appartiene alla tradizione del pensiero sociologico (Mannheim: “una coorte di età che assume significanza sociale costituendosi come identità culturale”) • Attraverso le “generazioni” ci riferiamo: – in primo luogo a persone, ossia a soggetti sociali con un ciclo di vita che li lega insieme alla specie e alla inattingibile individualità di ciascuno. – Ma anche, sull’altro versante, alla dinamica temporale che fa da sfondo a ogni cambiamento sociale.

Quali discipline? • Demografia: il fattore tempo nella costruzione generazionale • Storia: la generazione come soggetto storico del cambiamento • Marketing: la generazione come target • Identità forte (Baby Boomers) • Identità debole (X Generation) • Identità deterministica (Net generation, Nintendo Generation, Digital Natives, ecc. ) • Sociologia: la generazione come una identità sociale (soprattutto nell’azione politica)

La generazione nella tradizione sociologica (Mannheim, Bourdieu; Corsten, Edmunds & Turner) “Una coorte di età che giunge ad avere un significato sociale costituendosi come una identità culturale” (Edmunds & Turner). Le persone che appartengono a una stessa generazione: • Sono nati in uno stesso periodo di tempo • Hanno la stessa età • Condividono un mondo comune di esperienze passate, e formative • Si trovano attualmente nella stessa posizione rispetto al ciclo di vita • Condividono una medesima semantica generazionale, uno stesso “we sense” e una specie di “habitus”. *

Un approccio empirico

Una serie di ricerche • 10 anni di ricerche sul campo, confluite in un Progetto di Interesse Nazionale sul rapporto fra media e generazioni; • Negli ultimi cinque anni: • 68 interviste in profondità • 73 focus groups • 12 “interviste a coppie”

Pubblicazioni e dissemination • P. Aroldi, F. Colombo (eds. ), Le età della Tv, V&P, Milano 2002 • P. Aroldi, F. Colombo (eds. ), Successi culturali e pubblici generazionali, Link, Milano 2007 • E…

• Convegno internazionale Media + Generations, Milano, Università Cattolica, Settembre 2009 • F. Colombo, L. Fortunati (eds. ), Broadband Society and Generational Change, Peter Lang, Berlin-New York 2011 • P. Aroldi (ed. ), Media + generazioni. Identità generazionali e processi di mediatizzazione, Vita e Pensiero, Milano 2011 • F. Colombo, G. Boccia Artieri, L. Del Grosso Destrieri, F. Pasquali, M. Sorice (eds. ), Media e generazioni nella società italiana, Angeli Milano 2011 (fc)

Il background: quattro generazioni • Dopoguerra (Postwars): nati 1940 -1952; formazione durante gli anni Cinquanta/Sessanta • Boomers: nati 1953 -1965: formazione durante gli anni Sessanta/Settanta • Neos: nati 1966 -1978; formazione durante gli anni Ottanta/Novanta • Posts: nati 1979 -1991; formazione durante gli anni Novanta (primo decennio del Nuovo Millennio).

Che cosa è una generazione? Come molti fatti sociali, è essenzialmente quello che possiamo osservare di essa: • In relazione al continuum sociale – Regolarità (le generazioni si susseguono) – Contrasto (talvolta una generazione è protagonista) • In relazione alla prospettiva di osservazione – Esterna – Interna

In relazione al continuum sociale

Come un’onda • A/B = Profondità: il movimento delle particelle in superficie è più piano in acque più basse. • 1 = Progressione dell’onda • 2 = Cresta • 3 = Cavo

Regolarità • Diversità • Identità (famiglia, o natione) • Coabitazione (vivono insieme, e/o nello stesso tempo)

Per quanto riguarda il consumo dei media… E’ ancora lo stesso nell’era della Tv digitale?

Contrasto Dimensione Effetti

L’onda generazionale del ‘ 68

• Dimensione: globale (in foto: Berkeley, Parigi, Mexico City, Praga, Roma…) • Effetti: molto importanti sotto il profilo politico e culturale

Possiamo pensare lo stesso per le rivolte arabe? Dimensione: subglobale? Effetti: ?

Ancora qualcosa… • Il numero delle persone che compongono una generazione non è indifferente nel determinare la forza della generazione stessa • Ma questa variabile non è sufficiente a determinare effetti sociali • Vedi il caso dei Baby Boomers in Italia o dei giovani arabi fino al 2011

In relazione alla prospettiva di osservazione

Prospettiva esterna • Eventi – Globali (Caduta del Muro; 11 settembre 01) – Glocali (Allunaggio ‘ 69) – Locali (Vermicino ‘ 81) • Il ruolo svolto dai media nel permettere l’accesso agli eventi: – Interpretare – Enfatizzare – Memorizzare o creare nostalgia

Globale, Locale, Glocale

Prospettiva esterna (2) • Vita quotidiana – Tradizione – Cultura “sottile” o “triviale” – Ambiente pubblico e privato • Il ruolo dei media – Artefatti: un panorama quotidiano – Ruoli culturali (rituali, forme culturali, contenuti…)

Generatione BB

Altri media generazionali

Qualche confusione generazionale?

Prospettiva esterna (3) • Definizioni sociali – Sterotipi dalle vecchie generazioni – Stereotipi dai media (come molte definizioni del marketing, o tipici contenuti generazionali) • Contesti sociali – Crisi del Welfare: generazioni garantite e non garantite • Mutamenti – Trasformazioni e innovazioni realizzate dalle istituzioni o dal mercato: digital immigrants vs digital natives?

Prospettiva interna sincronica • Identificazione collettiva La mia esperienza con i Baby Boomers • Autonarrazione Produzione/selezione di testi generazionali come espressione di una identità

Prospettiva interna sincronica (2) • Scambio Esperienze, stagioni della vita, contenuti • Identificazione simbolica Ci sono personaggi che simboleggiano una generazione (o i media li creano)?

Prospettiva interna diacronica • In fondo una generazione si costruisce nel tempo e si riconosce nel passato • Anche qui si rileva la circolarità fra prospettiva interna ed esterna… http: //www. youtube. com/watch ? v=594 WLzzb 3 JI http: //www. youtube. com/watch ? v=_Ynf. Ts. WCy. T 4&feature=rel ated http: //www. youtube. com/watch ? v=Qn. ZCs. Mry 9 Xc&NR=1