Le dveloppement psychomoteur de lenfant IH ESI 1re

Le développement psychomoteur de l’enfant IH - ESI 1ère A -12/09 1

Introduction • Le développement psychomoteur concerne l’ensemble des acquisitions de l’enfant, avec des caractères propres à chaque étape - sur le plan psychique : langage, affectivité, intelligence - sur le plan moteur : mouvements du corps et des membres • Le développement psychomoteur est étroitement lié à – la maturation cérébrale – la qualité des échanges – la stimulation de l’environnement IH - ESI 1ère A -12/09 2

Définitions • Les compétences du nouveau-né : le bébé naît avec un certain nombre de capacités sensorielles, psychiques et motrices. • Le développement moteur désigne l’acquisition progressive par l’enfant du tonus de certains groupes musculaires permettant des positions déterminées. • Le développement psychique : apparition par étape de manifestations intellectuelles et affectives de plus en plus évoluées. IH - ESI 1ère A -12/09 3

1 – les stades de développement • • • Un stade de développement est l’ensemble de compétences d’un enfant à un âge donné. Le développement se fait par étapes successives toujours dans le même ordre. Ces paliers sont de durée variable selon chaque enfant. IH - ESI 1ère A -12/09 4

2. Deux lois dans les axes de développement de la motricité • • Le développement de la motricité est lié au contrôle musculaire qui se fait toujours suivant un même axe. Il est soumis à deux lois de développement : – La loi de progression céphalocaudale du tonus axial – La loi de progression distale IH - ESI 1ère A -12/09 5

II – La motricité primaire et le développement sensoriel du nouveau-né Compétences motrices du nouveau-né. • Les nouveau-nés réagissent aux stimulations selon des réponses conditionnées. • Les Réflexes Archaïques sont des réponses motrices, critères essentiels de la maturation nerveuse : – Le réflexe de succion – Le réflexe des points cardinaux, d'orientation – Le réflexe d'agrippement ou grasping réflexe – Le réflexe de marche automatique – Le réflexe de Moro, réflexe d’embrassement. A la naissance prédominent l’hypertonie des membres et du tronc. Les mouvements ne sont pas coordonnés IH - ESI 1ère A -12/09 6

Le nouveau-né Points cardinaux Système nerveux : Activité réflexe ; Les réflexes archaïques : grasping succion Moro-embrassement IH - ESI 1ère A -12/09 Marche automatique 7

Le nouveau-né : développement sensoriel 1) Vision : Au 8 e mois de grossesse, ouverture des paupières et perception de la lumière ; développement des capacités de vision à la naissance ; à 2 mois le bébé suit des yeux et reconnait le visage de ses proches à faible distance. 2) Audition : Au 7 e mois de grossesse, réaction et mémorisation de bruit. Système auditif fonctionnel à la naissance. 3) Olfaction : Bébé reconnaît les odeurs maternelles = tranquillisant Attachement olfactif. 4) Sensibilité tactile Stimulation sensorielle importante Mère/sein. Bouche sert à explorer. Sensibilité chaud/froid. Caresses. IH - ESI 1ère A -12/09 8

Le nouveau-né • Tenu en position assise : – Sa tête est ballante – Cyphose globale IH - ESI 1ère A -12/09 9

2 - Les compétences sensorielles du nouveau-né 2. 1 La vision • • l'acuité visuelle du nouveau-né n’est correcte dans les premières semaines que pour les cibles plus proches de ses yeux ( 30 / 50 cm de distance). Il apprécie les distances : si on approche un objet de son visage, il recule la tête par défense réflexe. IH - ESI 1ère A -12/09 10

2. 2 L’olfaction • Les capacités olfactives d'un nouveau-né de 4 jours sont très fines, permettant par exemple de reconnaître et de recher l'odeur du sein et du lait de sa mère plutôt que d'une autre mère. IH - ESI 1ère A -12/09 11

2. 3 Le goût • • Le nouveau-né distingue les quatre saveurs primaires (sucré, salé, acide, amer). Il manifeste d'emblée une nette préférence pour le sucré. IH - ESI 1ère A -12/09 12

2. 4 L’audition • • • in utero, la perception des activités sonores de la mère prépare son adaptation à l’environnement. capacité dès les premières heures, de réactions d'orientation des yeux ou de la tête dans la direction d'un son mais ne le localise que vers 3 mois. très sensible à l’intensité des sons. IH - ESI 1ère A -12/09 13

2. 5 Le toucher • Le contact corporel est l’une des premières expériences du nouveau-né dans le corps à corps avec sa mère dans l’instant qui suit sa naissance. IH - ESI 1ère A -12/09 14

III - Les étapes du développement psychomoteur de 1 à 23 mois Vers 1 mois : • • • A plat ventre , décolle un instant son menton. Fait des mouvements de reptation Tête ballante, mais tenu assis peut contrôler un instant sa tête Tiré en position assise sa tête retombe massivement vers l’arrière. IH - ESI 1ère A -12/09 15

Vers 1 mois • Membres encore hypertoniques en position dorsale mais avec plus de souplesse • Peut suivre un objet jusqu’à 90° • Le grasping se maintient • Il émet des sons gutturaux • Réagit aux bruits forts IH - ESI 1ère A -12/09 16

De 6 semaines à deux mois 6 semaines à 2 mois • • tiré en position assise la tête retombe toujours en arrière Tenu en position assise, la tête tient droite un court instant • Il perd la position fœtale • Vocalises, écoute la voix • Sourire réponse au visage familier (parents) IH - ESI 1ère A -12/09 17

De 6 semaines à deux mois • • En position ventrale soulève sa tête de 45° Peut suivre sur 180° un objet de grande taille Grasping plus discret, mains assez souvent ouvertes Tient un hochet IH - ESI 1ère A -12/09 18

Environnement ludique les deux premiers mois IH - ESI 1ère A -12/09 19

A 4 mois • • • Tenu assis, sa tête est droite En décubitus ventral, il soulève sa tête de 90° et s’appuie sur les avant-bras Sur le dos , fait plusieurs extension flexion des jambes Disparition de l’hypertonicité des membres Disparition du grasping, préhension au contact, mains ouvertes Roule du dos sur le côté IH - ESI 1ère A -12/09 20

A 4 mois • • • Tourne complètement la tête pour suivre un objet qui se déplace. Vision des couleurs identique à l’adulte. Vision binoculaire Localise les sons (tourne la tête vers un bruit) Communique par des gazouillis « a-reu, ague » : vocalises – rit aux éclats vers 4 mois Tend la main vers une personne familière ou des jouets Porte à la bouche (coordination main/bouche) IH - ESI 1ère A -12/09 21

Environnement ludique à partir du 3ème mois et ensuite IH - ESI 1ère A -12/09 22

A 6 mois • • • Tête et tronc fermes, peut tenir assis avec soutien A plat ventre, prend appui sur les mains et rejette sa tête en arrière « fait le phoque » , décolle bras et jambe du sol « fait l’avion » , saisit ses pieds. Tenu debout , il sautille : « stade du sauteur » IH - ESI 1ère A -12/09 23

A 6 mois • • Préhension volontaire palmaire entre paume et doigts d’un objet de grosse taille placé devant lui, porte les objets à sa bouche Désir d’attraper rendu possible par la coordination mains-yeux : préhension volontaire Sourit au miroir Tourne sa tête vers une source sonore IH - ESI 1ère A -12/09 24

A 6 mois • • • Se tourne complètement sur lui -même pour suivre quelqu’un. Lallations, s’écoute et prend conscience des sons qu’il émet Rit et vocalises en jouant IH - ESI 1ère A -12/09 25