Le cheval de Thomas Quand le cheval de

Le cheval de Thomas Quand le cheval de Thomas tomba Comment Thomas ne tomba t-il pas ? Thomas tomba t-il ou ne tomba t-il pas ? Tomba t-il à bas ou pâtit-il d’un tel ébat ?

Comment éveiller la conscience phonologique chez l’élève à l’aide de jeux d’écoute, jeux vocaux, chants et comptines et prévenir ainsi les difficultés lors de l’apprentissage de la lecture ?

Qu'est-ce-que la conscience phonologique ?

C'est la conscience de la structure segmentale de la parole qui aboutit à la conscience des phonèmes et à leur discrimination fine.

Quel lien existe t'il entre la conscience phonologique et la lecture ?

Pour acquérir notre système d'écriture alphabétique, il faut mettre en relation la forme orale des mots avec leur forme écrite

Ce qui fait que pour apprendre à lire et à écrire, l'enfant doit comprendre le fonctionnement du système qui code les sons de l'oral.

Les mots qu'il entend sont composés d'éléments qui peuvent être isolés à l'oral Ces segments oraux sont représentés à l'écrit par des lettres ou suite de lettres Les correspondances propres à notre langue

Cependant, le jeune enfant traite les énoncés qui lui sont adressés pour en comprendre la signification et non pour en analyser les constituants.

Il convient donc de lui permettre d’entendre autrement les paroles qu’il écoute et qu’il prononce en apprenant à centrer son attention sur les aspects formels du message.

Attirer l'attention sur les aspects formels de la langue Ani couni O lé lé Ams-tram-gram Kiki et koko Sibilarico

Les compétences attendues en fin d'école maternelle : Différencier les sons Distinguer les syllabes d'un mot prononcé Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés

Repères pour organiser la progressivité des apprentissages à l'école maternelle Ce document s'appuie en partie sur les comptines sur les trois sections

En petite section Comptines pour favoriser la conscience des sons Un petit chat gris C'est demain jeudi Comptines de C. Albaut Redire et répéter des formulettes … en articulant et prononçant correctement Ani-couni

En moyenne section Prise de conscience du mot dans un énoncé oral Scander les syllabes de mots, phrases, textes courts Repérer des syllabes identiques dans des mots, trouver des mots qui ont une syllabe finale donnée, trouver des mots qui riment

En Grande Section Jeux sur les sons et les syllabes Comptines qui favorisent l'acquisition de sons Distinguer mot et syllabe Dénombrer les syllabes, les localiser dans un mot Distinguer les sons constitutifs du langage Localiser un son dans un mot Discriminer des sons proches

Définition de la comptine Les comptines : elles privilégient surtout l’aspect rythmique et affectif, sont souvent accompagnées de gestes. Elles sont scandées, parlées ou chantées avec une mélodie très simplifiée. Ce sont des formes courtes, qui, parfois n’appellent pas une compréhension rationnelle. (Définition tirée de « L’expression musicale » - AM Chevalier- A Colin et « Chanter à

Définition du chant Le chant : C’est une manifestation purement vocale. On n’y associe généralement pas de mouvement corporel. Les objectifs sont esthétiques et musicaux. (Définition tirée de « L’expression musicale » - AM Chevalier - A Colin)

Développer les capacités d'écoute des élèves Distinction entre écouter – entendre : Écouter : vouloir entendre; prêter attention Entendre : percevoir par l'ouie

Jeux d'écoute et jeux vocaux • Le « lancer de sons » • A la recherche des p’tites boîtes • Le « son qui s’envole » • A la recherche des chansons • Le « son qui rebondit » • Le « passeur de bruit » • Qui a la voix la plus forte ? • 1, 2, 3 mon bruit • Le « passeur de son » • Les deux instruments

Segmenter la parole en mots Repérer un mot dans le discours pour l’enfant n’est pas une chose aisée (voir le livre de la linguiste marina Yaguello « Alice au pays du langage » ) Le problème de l'accent tonique Phénomènes de liaison et d'élision

Prendre conscience de l'entité mot Des situations à faire vivre : Avec des images 3 petits lapins Frapper, remplacer les mots : Le marronnier. . . La famille tortue Mon chapeau a quatre bosses

Segmenter la parole en syllabes La syllabe est un point d’appui important pour accéder aux unités sonores du langage. Retrouver les syllabes constitutives d’un énoncé est le premier pas vers la prise de conscience des phonèmes de la langue.

Comptines rythmées (segmenter) Frapper des onomatopées Tic et toc Le chat et le soleil Ma doudou

Comptines rythmées (segmenter) Frapper des groupes de mots Le petit bossu Les souris multicolores Frapper tout le rythme Rondin-picotin

Des jeux :

Domino de syllabes 1 Segmenter et dénombrer

Domino de syllabes 2 E T S E G M E N T E R D E N O M B R E R

Segmenter et fusionner Arlequin dans sa boutique Dans l'herbe mouillée Monsieur l’hippopotame

Loto « rébus »

Puzzles des syllabes

Identifier et localiser une syllabe En début de mot Do est doré La mélodie du bonheur

Identifier et localiser une syllabe A la fin du mot La samaritaine Une grenouille

Identifier et localiser une syllabe Début et fin de mot Les canards vont à la mare Trois petits chats

Le méli-mélo x x

La chaîne syllabique

Domino des syllabes communes Segmenter et Isoler

Prendre conscience de la rime Les souris multicolores Madame la souris Crapaud - Haïté A toi, à moi Les trois lutins Ah ! C’

Rimes des prénoms HUGO JULIETTE KENZA MARIOND CHARLOTTE THOMAS CLEMENT CLAIRE NOE MARIE VALENTYN CAMILLE GUILLAUME JORDAN ELISE CANDICE

Jeu de l’intrus

Les sons : identifier et localiser Kiki et koko Le serpent Les abeilles Dans ce jardin Qui passe par là ?

Les sons : substituer Buvons un coup

Caramel et bonbon Caramels et bonbons, petits nougats, Sucres d’orge en bâtons Barbe à papa Un gros chamalow Deux boîtes de smarties Oui mais moi, je croque des pommes Les pommes, c’est craquant

Introduire des activités d’écoute et chanter. Ecouter Les bruits du sac à sons Chut ! Plus de bruit.

Jeux d'écoute et jeux vocaux • Le « lancer de sons » Le son qui va et vient • Le « son qui s’envole » Le jeu de l’échos • Le « son qui rebondit » Le son qui monte et qui descend • Le « passeur de bruit » • Le « passeur de son » Vocalises

Jeux d'écoute et jeux vocaux • A la recherche des p’tites boîtes • A la recherche des chansons • Qui a la voix la plus forte ? • 1, 2, 3 mon bruit • Les deux instruments

Mémoriser une comptine Par imprégnation Rondin picotin Avec des jeux de voix ØVarier les façons de dire la comptine Sibilarico ØLe jeu des quatre quartiers

Mémoriser une comptine En mettant des gestes Main en l’air Je ferme les yeux Le petit lapin Le grand cerf dans sa main Conversation Bonjour Lundi !

Mémoriser une comptine Aves des images C’est demain jeudi Questions – réponses A toi, à moi Conversation de J. Tardieu Les trois lutins Petite noix Bonsoir madame la lune (deux versions)

Articuler En exagérant Aani cououni Caramel et bonbon Bonjour monsieur l’hippopotame

Interpréter Varier les façons de dire la comptine Monsieur l’hippopotame

Remplacer des mots Dans l’herbe mouillée