Le cercle de lecture virtuel Caroline Ayotte France

Le cercle de lecture virtuel Caroline Ayotte France Boisjoly Caroline Charland

Les éléments clés selon Harvey Daniels

1. Les élèves choisissent eux-mêmes leurs livres Motivation 2. Composition des groupes de lecture

3. Chaque groupe lit un livre différent Goûts, intérêts Faire des choix

4. Rencontres pour discuter des lectures Investissement à long terme Horaire constant + ou – 30 minutes

5. Prise de notes Durant la lecture, écriture ouverte et personnelle: v Journal de lecture v Papillons adhésifs v Fiches de rôle Pensées, réactions, liens…

6. Les élèves choisissent leur sujet de discussion Autonomie ≠ laxisme Les enfants choisissent les sujets de discussions pertinents et en lien avec leur livre.

7. L’enseignant joue un rôle de facilitateur Il a un rôle de soutien, d’organisation et de gestion

8. L’évaluation = observation et autoévaluation Évaluation authentique… Ø l’observation des enfants Ø le journal de lecture Ø les listes de vérification Ø les conférences Ø les entretiens de groupe Ø les enregistrements vidéo et audio Ø portfolio Ø etc.

9. La classe baigne dans une atmosphère ludique et détendue Il faut se rappeler que… « … c’est le facteur plaisir qui amène les apprenants à s’investir dans des tâches d’apprentissage complexes… »

Les livres La quantité de livres • Bibliothèque école • Bibliothèque municipale • Dons • Vente de garage… Niveau de difficulté • Variété de longueur • Variété de complexité La qualité des livres • Répertoire de bons livres • Revues spécialisées (Québec Français, Lurelu) • Livres primés par des jurys

Prise de notes • Le journal de lecture • Les fiches de rôles – Sentiments – Liens – Questions – Visions – Hypothèses – Prédictions s n o l l Papi s f i s é adh – Responsable des liens – Responsable des questions – Responsable des beaux passages – Responsable des illustrations

Contexte de la classe Classe de 3 e cycle 29 élèves Élèves très faibles Milieu défavorisé, pas beaucoup de soutien à la maison Pas de modèle de lecteur 1ère expérience de cercle de lecture… But : Intéresser les jeunes à la lecture parce que c’est une base importante

Et les t. i. c. ?

Un cercle version VIRTUELLE Notre expérimentation: 4 élèves du 3 e cycle de quatre écoles différentes

Fonctionnement: – Implication maximale des élèves – La logistique: – fixer des rencontres et choix d’une procédure – Le matériel utilisé: plateforme VIA, ordinateur, caméra, microphone et le courriel d’Édu-groupe. – Les rencontres du cercle: • Les documents • Les rôles

Établir notre réseau • Les outils utilisés • Le réseau des écoles éloignées

Le Knowledge Forum Le KF est une plateforme permettant aux élèves de coconstruire et d’échanger à l’écrit par le biais de perspectives sur différents thèmes.

Lecture et métacognition

Des questions posées aux élèves pour aller plus loin:

VIA

Rencontre VIA pour le cercle de lecture Outils pour faciliter les échanges La question posée par l’élève animateur:

Quelques outils utiles pour inclure les tics au cercle de lecture… • Le blogue • Un forum sur édu-groupe • Le Knowledge forum (ÉÉR) • Logiciel

Carnet de lecture Choix des rôles Extrait vidéo…

Un cercle bien dynamique… Extrait vidéo

Impacts en classe Niveau de lecture Motivation Habiletés sociales Métacognition Autonomie

Conclusion Rendre l’élève actif… T. I. C. … Échanges… Motivation…

Et vous, qu’en pensez-vous? ? ?

Livres de référence Les cercles de lecture, Harvey Daniels Lecteurs engagés, cerveaux branchés, Adrienne Gear

Roman utilisé: Un avion dans la nuit, Maryse Rouy

Le cercle de lecture virtuel Pour nous rejoindre: Caroline Ayotte, conseillère pédagogique et enseignante Caroline. ayotte@sommets. qc. ca Caroline Charland, enseignante caroline. charland@sommets. qc. ca France Boisjoly, conseillère pédagogique et enseignante fboisjoly@csdessommets. qc. ca Commission scolaire des Sommets 2010