Le Bac Professionnel GestionAdministration Rnovation de la filire

Le Bac Professionnel Gestion-Administration Rénovation de la filière du Tertiaire Administratif Michèle Doerflinger, IEN Lettres-Histoire-Géographie Anne-Marie Giacometti, IEN Economie-Gestion

Rénovation de la filière tertiaire administratif Bac pro COMPTABILITE Bac pro SECRETARIAT Bac pro GESTION-ADMINISTRATION Rentrée 2012 première session 2015 De la comptabilité vers la gestion… …du secrétariat vers l’administration 2

Les raisons de la réforme Rénover Le Bac G-A Brève présentation du référentiel L’organisation pédagogique Organiser L’innovation au cœur du Bac GA Innover Former Réussir La formation des enseignants Les 4 Axes majeurs pour réussir 3

Rénover Des métiers administratifs qui évoluent en profondeur en raison » des nouvelles formes d’organisation du travail » de la dématérialisation et externalisation des informations » et des évolutions technologiques qui impactent les activités bien au-delà de la bureautique (plateformes collaboratives, PGI, agendas partagés, …). 4

Rénover Les attentes des entreprises » » Des interventions dans des activités : » d’information, de communication » de gestion » commerciales Une dimension d’interface relationnelle » Des compétences professionnelles affirmées » Des qualités de communication pour adapter les propos et les attitudes aux interlocuteurs, à l’oral comme à l’écrit » Interface au cœur du système d’information (via les PGI et outils collaboratifs) » Maîtrise de l’orthographe et syntaxe dans les situations professionnelles. 5

Rénover Pour quelles missions ? Prendre en charge les activités relevant de la gestion administrative, principalement au sein d’entreprises de petite et moyenne taille, de collectivités territoriales, d’administrations ou encore d’associations. - Autonomie et responsabilité Maîtrise des technologies Maîtrise de compétences langagières et rédactionnelles Maîtrise de compétences comportementales Maîtrise de savoirs métiers 6

Rénover Pour quelles fonctions ? * * * * * Gestionnaire administratif Assistant de gestion Agent de gestion administrative Employé administratif Adjoint administratif Technicien des services administratifs Gestionnaire commercial Gestionnaire du personnel … 7

Rénover Vers une revalorisation de la filière administrative… * L’insertion au niveau IV * L’élargissement des poursuites d’études * L’attractivité sociale renforcée (apprentissage, VAE) * Le traitement des difficultés rédactionnelles * L’utilisation des livrets de compétences pour la certification dans la voie pro * L’immersion technologique * La dynamique pédagogique et certificative 8

Rénover Maintien d’un diplôme de niveau IV …permettant de répondre aux attentes des employeurs… » Multivalence » Spécialisation sur les contextes …et aux aspirations des élèves et de leurs familles » Insertion sur des emplois cibles » Réussite au baccalauréat » Poursuite de la professionnalisation en BTS 9

Le Bac G -A 4 pôles de formation Pôle 1 Gestion administrative des relations externes 1. 1 Gestion administrative des relations avec les fournisseurs 1. 2 Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers 1. 3 Gestion administrative des relations avec les autres partenaires Pôle 2 Gestion administrative des relations avec le personnel 2. 1 Gestion administrative courante du personnel 2. 2 Gestion administrative des ressources humaines 2. 3 Gestion administrative des rémunérations et des budgets de personnel 2. 4 Gestion administrative des relations sociales Pôle 3 Gestion administrative interne 3. 1 Gestion des informations 3. 2 Gestion des modes de travail 3. 3 Gestion des espaces de travail et des ressources 3. 4 Gestion du temps Pôle 4 Gestion administrative des projets 4. 1 Suivi opérationnel du projet 4. 2 Évaluation du projet Voir référentiel très novateur 10

Le Bac G -A Règlement d’examen 11

Le Bac GA Règlement d’examen 12

Organiser Des vecteurs de formation et de certification innovants * Les ateliers rédactionnels Communication écrite, orthographe et syntaxe en situation professionnelle * Les outils : notamment PGI et générateur d’activités professionnelles * Le passeport professionnel Traces de la naissance et du développement des compétences Support à l’évaluation * L’environnement de travail professionnalisé de la salle de classe à l’espace professionnel de travail 13

Organiser Une nécessaire collaboration - un enseignement en co-disciplinarité (professeur de français et professeur d’économie-gestion) - chaque professeur apportant selon les productions travaillées, ses compétences disciplinaires spécifiques - dans un esprit de découverte, de mutualisation et d’enrichissement réciproques 14

Organiser Le passeport professionnel numérique développé par le CRDP de Poitou-Charentes : - outil de formation et de professionnalisation de l’élève - support à la certification en BEP MSA et en BAC G-A Bientôt CERISE PRO Accès élève Accès professeur L’élève remplit au cours des 3 années de formation son passeport professionnel sur la base des situations simulées, observées ou rencontrées en établissement, en PFMP, ou lors d’expériences personnelles. L’enseignant suit et évalue, en présentiel ou à distance, au fur et à mesure, les situations rencontrées et les compétences mise en œuvre par l’élève. 15

Organiser Grille horaire A répartir entre professeur d’éco-gestion option CG et CO (dont éco-droit) 16

Organiser Les heures d’enseignement Ø En établissement 2 606 h sur 3 ans • Avec équilibre Enseignement Général / Enseignement Professionnel ( EG 1134 h / EP 1152 h ) • 31 h hebdomadaire hors AP ( 210 h / 3 ans ) Ø PFMP • 770 h sur 3 ans soit 22% du temps de formation 17

« C’est à plusieurs qu’on apprend tout seul » Lev Vygotsky Merci de votre attention Anne-Marie. Giacometti@ac-toulouse. fr