ldre IT og lring ldre tmmer teknologien Hvordan

Ældre, IT og læring. Ældre tæmmer teknologien.

Hvordan opbygges IT-kyndighed blandt ældre (særlige pædagogiske metoder). 2

11 projekter - 33 mio. kr. 6 projekter der skulle afprøve ITlæring i konkrete situationer med nogle ældre deltagere (1999 -2004). 3

Afsluttende rapport: Ældre tæmmer teknologien af Birgit Jæger, prof. ved RUC. (okt. 2005) 4

Projektleder enige om at projekterne ikke havde ført til udvikling af særlige ældrepædagogiske metoder til at opbygge IT-kyndighed hos deltagerne. 5

At undervise ældre adskiller sig efter de flestes opfattelse ikke fra at undervise voksne i almindelighed. 6

Stort set enige om vigtigheden af følgende: 1) Forståelsesorienteret undervisning. 2) Udgangspunkt i ældres interesse. 3) Udgangspunkt i fælles reference. 4) Høj grad af repetition. 5) Finmotorikken. 6) Trygt og socialt læringsmiljø. 7

1) Forståelsesorienteret undervisning. -eller forståelsespædagogik. Med det menes, at de ældre skal forstå logikken i, fx hvordan man gemmer dokumenter i en mappe, frem for at de skal kunne huske en bestemt fremgangsmåde. 8

2) Udgangspunkt i ældres interesse. Når børn lærer tænker de ikke på hvad de skal bruge kundskaberne til. Sådan er det som regel ikke i vores alder. Hvis vi skal lære nyt, vil vi kunne se nytten. 9

3) Udgangspunkt i fælles reference. Vi hører til samme generation og har fælles referencepunkter. ”Jamen det var det man gjorde med skrivemaskiner og gennemslagspapir. ” 10

4) Høj grad af repetition. Det tager længere tid at lære, når man er ældre. For nogen svært at omsætte musens vandrette bevægelse til en lodret bevægelse på skærmen. 11

5) Finmotorikken er ofte et problem, ligesom syn og hørelse også kan være det. 12

6) Vægt på trygt og socialt læringsmiljø. Et trygt og socialt miljø fremmer læringen. En vis ligeværdighed mellem deltagere og lærer er en fordel (ældre deltagere og ældre lærer) 13

Fik vi noget for de 33 mio. kr. ? 14

Voksenundervisning. formidling i praksis Mogens Christensen og Gert Rosenkvist. 15

Læring: resultatet af en aktiv proces, hvor deltageren, ud fra egne erfaringer, tilegner sig viden, færdigheder, holdninger og ændret adfærd. 16

Læreevnen er i gen. på det højeste omkring de 30 år og holder sig på det niveau til omkring 70 års alderen. 17

Hukommelsen bliver ikke nødvendigvis ringere med alderen, men det kræver mere tid at få nyt ind i hukommelsen. 18

Voksnes læring er i høj grad orienteret mod at kunne bruge det de lærer, i aktuelle og fremtidige situationer. 19

Planlægning af undervisning: Beskrive - formål - rammer for undervisningen - pensum 20

Formål = målsætning. Mål = resultat. 21

Start Skal Det væsentlige + konklusioner Bør Forklaring og præmisser Kan Detaljer Den journalistiske model Slut

ABSTRAKT ORD BILLEDER + ORD MODEL AF VIRKELIGHED Anskuelighedstrekanten KONKRET