LB rtkelsi mdszerek technikk MAB Budapest 2007 janur

LB értékelési módszerek, technikák MAB Budapest, 2007 január 17. Topár József

LB feladata? Intézményi önértékelés – LB értékelés n Objektív megítélés? n Minősítés? Tényekkel alátámasztott bizonyítékok gyűjtése és értékelése az intézmény, kar működéséről: n Megfelel-e a törvényi, jogszabályi előírásoknak n Minőségbiztosítási rendszer működése n Intézményi önértékelés megállapításainak valóság tartalma, megerősítése vagy módosítása n

LB vizsgálat alapelvei n n n n Etikus magatartás Valósághű beszámolás Függetlenség Bizonyítékokon alapuló megközelítés Bizalom légköre Segítés, támogatás Folyamat centrikus értékelés

Információ gyűjtés módszerei n n n Dokumentum elemzés Interjú Tevékenységek megfigyelése

LB vizsgálat n n Látogató bizottsági vizsgálat – mintavétel Alap a felkészüléshez: önértékelési jelentés u honlap u egyéb „piaci” információk u n n Mintavétel fókuszainak meghatározása, szerep és feladat megosztás Tapasztalatok közbenső megosztása, előzetes tervek szükség esetén történő módosítása

LB vizsgálat n Tervezett – spontán elemek n Vizsgálat légköre n Intézmény/kar vezetés közreműködése, bevonása

LB vizsgálat § Eltérő módszerek alkalmazása. § § Megfelelőség gondok esetén – OKM, MAB – szívós, minden elemre kiterjedő vizsgálat, elemzés: pontos tények, adatok Minőségbiztosítási rendszer, intézményi működés fejlesztési lehetőségei esetén – intézmény/kar – következő LB – lényeges elemek, eltérések, lehetőségek jelzése

LB jelentés I. Akkreditálandó egységenként F 1. Intézmény, kar Akkreditációs javaslat: u akkreditálható (A) nincs olyan súlyos hiányosság, amely 8 évnél rövidebb periódusú LB vizsgálatot igényel u nem akkreditálható (NA)

LB jelentés 2. Az akkreditációs javaslat rövid!!! indoklása u u erősségek fejlesztendő területek rövid összefoglalása

LB jelentés 3. A felsőoktatási intézmény a működési engedélyében feltüntetett képzési, illetve tudományterületen, képzési szinteken rendelkezik-e a szükséges feltételekkel? személyi, tárgyi és pénzügyi erőforrások múlt – jelen – jövő

LB jelentés II. Minőségértékelés (ENQA irányelvek szerint): intézmény-kar ? ? ? u u u u Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése A hallgatók értékelése Az oktatók minőségének biztosítása Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások Belső információs rendszer Nyilvánosság

LB jelentés III. Minőségbiztosítási rendszer értékelése: u rendszer u szervezeti háttér u PDCA – RADAR u modell

LB jelentés IV. Képzési áganként annak megítélése, hogy a képzési ághoz sorolt szakok profilja által meghatározott tudományágakban milyen szintű képzésre képes az intézmény (kar) • • • felsőfokú szakképzés alapképzés mesterképzés szakirányú továbbképzés doktori képzés

LB jelentés V. Az új típusú alapszakokon folyó képzések értékelése VI. Az intézmény/kar további működésére vonatkozó LB megjegyzések, javaslatok