Lazer e trabalho Educao Fsica 3 srie Ensino

Lazer e trabalho Educação Física – 3ª série – Ensino Médio Professoras Juliana e Mara

Habilidades • Construir argumentos sobre a importância do lazer; • Identificar e reconhecer as dificuldades/facilidades para o acesso ao lazer.

Objetivos • Compreender o conceito de lazer e trabalho; • Relacionar lazer e trabalho; • Analisar as possibilidades de lazer ao seu redor; • Conhecer diferentes possibilidades de lazer.

Roda de conversa 1. O que é lazer? 2. O que é trabalho?

Roda de conversa 1. O que é lazer? É uma atividade prazerosa sem relação com o trabalho, que pode ser desfrutada no intervalo ou após o trabalho ou estudo. 2. O que é trabalho? É uma atividade profissional, remunerada e produtiva.

Roda de conversa 3. Quais são suas atividades de lazer? 4. É importante, durante o trabalho, ter momentos de lazer? Por quê?

Roda de conversa 3. Quais são suas atividades de lazer? Prô Ju: Brincar com meus filhos, resenhar com os amigos, ir ao estádio de futebol e ao ginásio de voleibol. Prô Mara: Andar de bicicleta no parque, ir ao cinema, ir à praia. 4. É importante, durante o trabalho, ter momentos de lazer? Por quê? Prô Ju: Sim, para relaxar e retomar as energias. Prô Mara: É muito importante darmos uma parada para descansarmos, distrair a cabeça, nos divertir, termos tempo para nós.

Roda de conversa 5. Você frequenta espaços públicos e/ou privados de lazer? 6. O que poderia ser feito na região onde você mora para valorizar as atividades de lazer?

Roda de conversa 5. Você frequenta espaços públicos e/ou privados de lazer? Prô Ju: Sim, estádio de futebol, ginásio de voleibol e parque. Prô Mara: Sim, parques e piscina. 6. O que poderia ser feito na região onde você mora para valorizar as atividades de lazer? Prô Ju: Perto da minha casa tem uma praça que poderia ser mais bem aproveitada. Prô Mara: Uma pista ao redor do canteiro central.

Roda de conversa 7. A quadra da escola também é utilizada pela comunidade aos finais de semana?

Roda de conversa 7. A quadra da escola também é utilizada pela comunidade aos finais de semana? Prô Ju: Sim, na Escola onde eu trabalhava, a quadra fica aberta e é aproveitada aos finais de semana. Prô Mara: Não.

Saiba mais. . . O que a Educação Física escolar tem a ver com lazer? Ela também tem uma parcela de responsabilidade na criação de uma Cultura do Lazer, transformando o gosto pelo lazer em ações que levem às oportunidades de prática efetiva. Nesse sentido, a Educação Física tem como objetivo oferecer aos estudantes, ao longo das várias séries/anos em que atua, uma educação pelo lazer e para o lazer. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, Linguagens, 3ª série, vol. 3, p. 77.

Saiba mais. . . A Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou, em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, reconhecendo o lazer como direito dos cidadãos. Também a Constituição brasileira de 1988 reafirma esse direito, o que demonstra a atualidade e a importância desse tema. A partir dos anos 1950, o lazer passou a ser objeto de estudos sistemáticos, configurando uma área de pesquisa e intervenção. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, Linguagens, 3ª série, vol. 3, p. 77.

Saiba mais. . . O lazer surge como conceito na relação com o trabalho na sociedade industrial. À medida que as jornadas de trabalho foram regulamentadas nas indústrias, os operários passaram a ter um tempo de não trabalho, no qual deveriam repor as energias para a jornada seguinte. É no contexto dessa discussão que o lazer, tanto como área de estudo quanto como indústria produtora de bens e práticas, ganha importância para estimular ou sugerir práticas não só aos trabalhadores, mas também a toda a população. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, Linguagens, 3ª série, vol. 3, p. 77.

Saiba mais. . . Dois conceitos importantes no estudo do lazer – o tempo e a atitude – podem dar a dimensão do que caracteriza uma atividade de lazer. Segundo eles, o lazer não se caracteriza somente pelo conteúdo da ação ou pela atividade em si, como o futebol, a jardinagem ou a pescaria. Importa saber a atitude em relação à atividade e em que tempo ela ocorre. Por exemplo, atividades como o futebol, a jardinagem ou a pescaria têm outros sentidos para os profissionais que as desempenham como trabalho. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, Linguagens, 3ª série, vol. 3, p. 77

Saiba mais. . . Em relação à atitude: “O lazer considerado como atitude será caracterizado pelo tipo de relação verificada entre o sujeito e a experiência vivida, basicamente a satisfação provocada pela atividade”. Em relação ao tempo: “O lazer ligado ao aspecto tempo considera as atividades desenvolvidas no tempo liberado do trabalho, ou no ‘tempo livre’, não só das obrigações profissionais, mas também das familiares, sociais e religiosas”. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, Linguagens, 3ª série, vol. 3, p. 77.

Participação especial • Aluna Maria Fernanda – Profº Mário – E. E Professora Iracema de Oliveira Carlos – DE Taquaritinga – Cidade Ibitinga; • Aluno Gustavo – Profª Eliane – EE Hélio del Cístia – DE Sorocaba – Cidade Sorocaba; • Aluna Alice – Profª Lurdes – E. E Prof. Carlos Alberto de Oliveira – DE Assis – Cidade Assis; • Alunos Alexsandro e Maycon – Professores Hélio Tolentino e Ingrid Lopes – E. E Projeto Lagoa São Paulo – DE Santo Anastácio – Cidade Caiuá; • Aluna Camila – Profª Ariane – E. E Professor Armando Gaban – DE Osasco – Cidade Osasco.

Vídeo https: //drive. google. com/drive/folders/1 cxi. LZz 33 ain. Yc 5 lg 5 s. Gjf. Q 6_asjh 24 K 6? usp=sharing

Agradecimento gettyimages Obrigada pelo carinho conosco!