LAVALUACI EN LEDUCACI FSICA GRUP DE TREBALL DEL

L’AVALUACIÓ EN L’EDUCACIÓ FÍSICA GRUP DE TREBALL DEL VALLÈS ORIENTAL I AUTORS : Elisabet Arenas i Vigo Dolors Berenguer i Romans Núria Casellas i López José Manuel González i López Carme Laporta i Ocaña Montserrat Monje del Olmo Carles Viñallonga i Moré Coordinació : Núria Casellas i López

PRESENTACIÓ Aquest grup de treball va sorgir del Seminari d’Educació Física de la Zona del Vallès Oriental (1995 -2000) Vam coincidir en què un dels aspectes més difícils de la nostra feina era l’avaluació tant pel que feia a la praxis com a la manca de bibliografia. Entenem que des de l’edició d’aquest treball (1999 -2002)a la seva publicació ( curs 2007 -08) hi ha hagut un procés d’evolució, i fins i tot una normativa nova , que suposa canvis conceptuals però no per això aquest treball deixa de tenir validesa i ser una eina útil per al mestre/a d’Educació Física. Aquest treball està basat en la realitat quotidiana de les pistes i gimnasos dels centres de Primària on treballem.

Objectius del treball • Consensuar uns objectius mínims per a cada cicle educatiu de Primària. • Establir i consensuar els criteris d’avaluació pels diferents objectius mínims. • Elaborar uns instruments d’avaluació aplicables i propers a la realitat. • Elaborar unes graelles per a fer l’enregistrament dels resultats obtinguts.

• El treball que ens ocupa fa referència a l’avaluació final o sumativa. • Les activitats d’avaluació que es proposen es faran després de tot el procés d’aprenentage i es realitzaran al final de cada Unitat Didàctica • No és convenient acumular-les en un final de curs o cicle. • Es demana uns resultats del 100%. tot i que deixarem el marge d’ 1 error entenent la importància del context en què es realitzin. • Cal tenir en compte la diversitat de l’alumnat (adaptant protocols o continguts)

ESTRUCTURA DEL TREBALL Cicle Inicial OBJECTIUS MÍNIMS O MÍNIMS AVALUATIUS Cicle Mitjà Cicle Superior OBJECTIUS OPERATIUS o CONCRECIÓ DEL GRAU D’ASSOLIMENT DE L’OBJECTIU RECOLLIDA INFORMACIÓ CRITERIS AVALUATIUS PROVES INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

• De tot el Currículum de l’àrea d’EF, seleccionem de cada cicle uns OBJECT • Per avaluar-los : 1. Definim uns criteris per reconèixer el seu assoliment 2. Proposem una prova específica 3. Proposem uns instruments (graelles, controls escrits. . . ) • Es realitza la prova. • S’analitzen els resultats • Finalment, amb aquets i altres informacions s’elabora l’informe de cada alu

Exemple 1. Cicle Inicial • BLOC: CONTROL I CONSCIÈNCIA CORPORAL Ø Objectiu operatiu: -Anomenar i localitzar les següents parts del cos: Cap i parts de la cara, pit, esquena, panxa, espatlla, braç, colze, mà, dits, cuixa, genoll, cama, turmell i peu Ø Criteri d’avaluació: -Que sàpiga localitzar diferents parts del cos.

Exemple 1. Cicle Inicial • BLOC: CONTROL I CONSCIÈNCIA CORPORAL Ø Prova: a. Localitzar les parts del cos en un dibuix d’un nen, de cara i d’esquenes. Ø Descripció de les prova: a. Es donarà una fitxa amb els noms de les parts del cos que volem que localitzi i l’alumne haurà de dibuixar les fletxes de la part del cos que volem que localitzi, el nom corresponent.

Control i Consciència Corporal. Fitxa del cos. Prova a. ESQUEMA CORPORAL 1. 2. A Dibuixa les fletxes que falten Cap Celles Barbeta Braç Front Galtes Pestanyes Pit Panxa Mà Espatlla Esquena Colze Canell Cuixa Cama Genoll Turmell Prova d’avaluació: Esquema Corporal 1. 2. A Taló

Instruments d’avaluació. Graella CICLE INICIAL. Prova d’Avaluació. Esquema corporal 1. 2. B

• • BLOC : HABILITATS MOTRIUS ESPECÍFIQUES: Iniciació Esportiva Objectiu operatiu: - Coordinar les passades i recepcions de pilota en moviment, i amb oposició Ø Criteris d’avaluació: PASSADA amb oposició - Que sàpiga passar al company la pilota amb la trajectòria i potència adequades. - Que vagi a les mans del company - Que les passades les faci dins la zona de joc RECEPCIÓ amb oposició - Que sàpiga rebre la pilota sense que aquesta caigui de les mans - Que rebi en moviment - Que rebi la pilota mantenint l’equilibri del cos. - Que rebi amb les dues mans

Exemple 2. Cicle Superior. • BLOC : HABILITATS MOTRIUS ESPECÍFIQUES: Iniciació Esportiva Ø Prova: Joc de les 10 passades , 4 x 2 : 4 jugadors que han de passar-se una pilota de bàsquet intentant fer 10 passades seguides amb l’oposició de dos jugadors. Ø Descripció de la prova: Ø Donat un espai de joc els quatre jugadors atacants han d’intentar passar-se la pilota seguint les normes a) No es pot córrer amb la pilota a les mans; només es poden fer dues passes o pivotar b) No es pot botar c) No es pot perdre o tocar la pilota al jugador que té la pilota a les mans. d) No es pot retenir la pilota més de cinc segons a les mans dels jugadors El defensa passarà a ser atacant quan: a) Recuperi o intercepti la pilota b) Quan algun jugador atacant cometi alguna infracció (es canviarà pel jugador que més estona porti defenent)

Instruments d’avaluació. Graella

CONCLUSIONS • Degut a les dificultats d’avaluar en la nostra àrea, hem volgut sistematitzar al màxim tot el procés avaluatiu. • Nosaltres considerem de gran importància i prioritàries les actituds, ja que sense aquestes difícilment l’alumne podrà progressar en els seus aprenentatges. • Considerem de gran valor el consens entre els diferents mestres participants en aquest treball a l’hora de definir els mínims avaluatius. • Les proves presentades han estat aplicades amb èxit a les nostres escoles que representen marcs socioculturals diferents. Això les fa útils. • Les proves triades són representatives, es podien incloure altres. • Aquest treball és exhaustiu, ja que dóna un ventall ampli per avaluar. La seva aplicació s’ha d’ajustar a la programació de l’especialista. • Aquest treball és obert a un continu procés d’ investigació, recerca i aprofundiment sobre l’ àmbit de l’avaluació en l’Educació Física. • L’avaluació no acaba amb la nota i l’informe, sino que ha de ser una eina perquè l’alumne i el/la docent reflexionin i millorin el seu procés d’ensenyament-aprenentatge.

BIBLIOGRAFIA ÁLVAREZ, J. Didática, currículum y evaluación. Ensayo sobre cuestiones didácticas. Alamex. Barcelona. 1985. ANGULO, f. i altres. Quaderns de Pedagogia Nº 1985. Fontalba, S. A. Barcelona 1981. ANTÚNEZ, S. i altres. Del projecte educatiu a la programació d´aula. Graó. Barcelona 1992. BLÁZQUEZ, D. Avaluar a l´educació física. Inde. Barcelona 1989. BLOOM, B. Evaluación del aprendizaje. Vol. 1. Troquel. Buenos Aires, 1975. COOL, B. Psicología y currículo. Laia. Madrid. 1987. DE PABLO, D. i altres. Diseño del currículo. Una propuesta de autoformación. Mare Nostrum. Madrid 1992. DEPARTAMENT D´ENSENYAMENT. Currículum d. Educació Primària. Barcelona. 1992. ELLIOT, T. La investigación- acción en Educación. Morata. Madrid, 1990. FERNÁNDEZ, M. Evaluación y cambio educativo. Anàlisis qualitativo del fracaso escolar. Morata. Madrid 1986. PILA TELEÑA, A. Educación físico-deportiva: enseñanza- aprendizaje. Augusto Pila Teleña. Madrid 1988. RIOS, M. Manual de educación física adaptada al alumnado con discapacidad. Paidotribo, 2003. SANTOS, M. La evaluación, un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Aljibe. Málag. , 1993. VELÁZQUEZ BUENDÍA, R. La evaluación en Educación Física. Quaderns de Pedagogia, nº 198. Fontalba. Barcelona. 1991. WILSON, J. Cóm valorar la qualitat de l´ensenyament. Paidós. Barcelona, 1992. PÀGINES WEB www. xtec. es/recursos/edf%C 3%ADsica/index. htm www. xtec. /jsans/avalua/inici. htm www. xtec. es/mescoi www. gencat. net Portal d’ Educació Física www. joves. org/jocs. htm www. edu 365. cat/primària/index. htm www. xtec. es/se-noguera/recursostic/fisica. htm