Lavaleur de nuages Semaine 24 TEXTE LAVALEUR DE

L’avaleur de nuages Semaine 24

TEXTE – L’AVALEUR DE NUAGES • Il fait très chaud sur la terre, quand le dieu indra voit le serpent ahi. Celui-ci étire sa tête jusque dans le ciel pour avaler les nuages qui passent. Ahi a si soif qu’il boit toute l’eau des nuages : voilà pourquoi il ne tombe plus une goutte de pluie. À cause de ce glouton, la terre entière meurt de soif ! • « Cela ne peut pas continuer, décide le jeune dieu. Je vais libérer les nuages et libérer la pluie. » Il prend un arc à sept couleurs et des flèches bizarres, jaunes et tordues : des éclairs. Puis il saute sur son cheval volant. • Dans le ciel, il rattrape le serpent tout gonflé d’eau qui se tortille de rire : • « hi hi hi ! Ce jeune fou croit que j’ai peur de lui, de son drôle d’arc et de ses flèches tordues ! » • Mais « ouille ! » fait Ahi quatre fois en recevant quatre éclairs dans le cou. Alors, à chaque cri, des nuages s’échappent de sa gueule ouverte, laissant enfin tomber la pluie sur la terre. • Franck jouve, légende d’inde, les quatre saisons, droits réservés.

JOUR 1 – LECTURE DU TEXTE ET ACTIVITÉS SUR LE TEXTE • • • Réponds aux questions à l’oral, Qui est Ahi ? ………………………. Que fait il ? . . . . . Pourquoi Ahi est il traité de glouton ? . . . . . . . Quel est le nom du dieu qui décide de le combattre ? . . . . . . Comment s’y prend il ? . . . . . . . . . Son arc a sept couleurs : De quel arc s’agit il ? . . . . . . Où se passe le combat ? . . . . . . Grâce à quoi la pluie est elle retombée sur la terre ? ………………………………………………. Par qui l’histoire est elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait on ? • • Souligner les indicateurs de temps…. . Souligner les indicateurs de lieu…. Trouver ce que désignent ou remplacent les mots en gras. Entourer les différentes manières de nommer Indra.

Texte transposé Surligner les différences L’AVALEUR DE NUAGES Il faisait très chaud sur la Terre, quand les dieux Indra et Kouma ont vu le serpent Ahi. Celui ci étirait sa tête jusque dans le ciel pour avaler les nuages qui passaient. Ahi avait si soif qu’il buvait toute l’eau des nuages : voilà pourquoi il ne tombait plus une goutte de pluie. À cause de ce glouton, la Terre entière mourait de soif ! « Cela ne peut pas continuer, ont décidé les jeunes dieux. Nous allons libérer les nuages et libérer la pluie. » Ils ont pris un arc à sept couleurs et des flèches bizarres, jaunes et tordues : des éclairs. Puis ils ont sauté sur leur cheval volant. Dans le ciel, ils ont rattrapé le serpent tout gonflé d’eau qui s’est tortillé de rire : « Hi hi hi ! Ces jeunes fous croient que j’ai peur d’eux, de leur drôle d’arc et de leurs flèches tordues ! » Mais « ouille ! » a fait Ahi quatre fois en recevant quatre éclairs dans le cou. Alors, à chaque cri, des nuages se sont échappés de sa gueule ouverte, laissant enfin tomber la pluie sur la Terre.

EXERCICE Recopie le texte sur ton cahier bleu en remplaçant je par elle, puis elles : Autrefois, j’allais souvent au musée du Louvre. Je visitais avec un guide. Je prenais des notes sur un carnet. Ainsi, j’avais des connaissances sur les peintres. La visite terminée, je remerciais le guide.

JOUR 2 – ACTIVITÉS SUR LES PHRASES • Lire les phrases négatives • Il ne tombait plus une goutte de pluie et Cela ne peut pas continuer. • Repérer les néga tions et trouver d’autres qui conviennent. • Puis transformer ces phrases négatives en phrases affirmatives. • Sur le cahier bleu • Recopie ces phrases négatives, entoure les négations et récris les phrases à la forme affirmative • Elles ne veulent pas retourner chez ce coiffeur. • Je ne range jamais ma chambre. • Je ne reconnais plus le village de mon enfance. • On ne trouve rien dans ce magasin !

MANIPULATIONS SYNTAXIQUES • • • Exercices à réaliser sur le cahier bleu. Constituer une phrase à partir des groupes de mots suivants : Tous les nuages – sur la terre – avalait – il y a très longtemps – un serpent géant …………………………………………. Écrire deux phrases en déplaçant les compléments de phrase. ………………………………………… Analyse les groupes des phrases suivantes, Dans le monde, des millions de gens manquent d’eau potable. Avec courage, tous les jours, cette africaine porte de lourdes charges sur sa tête. Autrefois, on utilisait l’eau d’un puits.

24 l’avaleur de nuages, jour 3 • Jour 3 – activités sur les groupes nominaux A recopier sur le cahier bleu • Recopie les groupes nominaux suivants, mets N sous les noms, D sous les déterminants et A sous les adjectifs : • La pluie battante – un long voyage fatigant – ton nouveau copain – le drapeau blanc et noir – cet arbre mort – une longue et difficile randonnée • Récris ces groupes nominaux au pluriel.

JOUR 4 – VOCABULAIRE ET PRODUCTION ÉCRITE • Dans le texte, relever tous les mots qui ont un rapport avec l’eau (…………………………………………………. . . ). • Dans le texte, il est question d’un arc (-en-ciel) ; cher le mot arc dans le dictionnaire et donner les autres sens de ce mot. • ……………………………………………………………………. . • Trouver un contraire pour chacun de ces mots du texte : • Chaud – mourir – continuer – libérer – tordu – rire – jeune – ouvert • ………………………………………

PRODUCTION ÉCRITE • Le serpent de l’histoire avale toute l’eau des nuages et il ne pleut plus. Imaginer le phénomène contraire avec un monstre qui fait tomber trop de neige en hiver. • Recher des idées : de quel monstre imaginaire il s’agit, comment il s’y prend pour fabri quer la neige et les conséquences que cela provoque sur la terre. • Rédiger un texte de quelques phrases en employant le passé composé et l’imparfait. Relire le texte en veillant à la ponctuation, à la conjugaison des verbes et aux accords dans le groupe nominal. • N’oublie pas d’envoyer ton texte en pièce jointe à l’adresse mail de la classe. barjouville. cm 1@wanadoo. fr