LATIHAN TUBI TINGKATAN 4 BAB 2 PEMERINTAHAN YUNANI

LATIHAN TUBI TINGKATAN 4 – BAB 2

PEMERINTAHAN YUNANI ROM INDIA CHINA 1. Kenalkan sistem demokrasi: a. Ada dewan perhimpunan & Majlis. b. Ahli d. perhimpunan= lelaki(6 -12 bulan) c. D. P. bersidang 3 kali sebulan. d. D. P. kemukakan dasar kpd Gov. e. D. P. lantik ahli Majlis, Majistret & Juri. 1. Kenalkan sistem REPUBLIK. a. Kuasa pd 2 konsul. (why) b. 2 konsul dilantik oleh D. Senat. c. Ahli D. S = bangsawan d. Sebelum jadi konsul = praeotor(pemeri ntah tentera) e. Di bawah d. senat-= D. Perhimpunan(ra kyat Rom). f. Semua keputusan d. S dihantar ke D. P utk diluluskan. 1. Raja berkuasa Mutlak. . 2. Kuasa raja dikukuhkan dgn pelbagai btk upacara ritual oleh gol. Brahmin. 1. Lahir pemerintahan berpusat. 2. Konsep raja bertukar kpd maharaja. 3. 1 pemeintahan awam/birokrasi awam dilantik. 4. Terdiri dr rakyat yang dilantik oleh 1 jawatankuasa= Han Kao Tsu. 5. Peg dilantik dr pencapaian dlm pep. Awam. 2. Sparta- sistem ketenteraan diamalkan. 3. Emp. Maurya ditubuhkan – status raja berubah kpd maharaja.

Perundangan Yunani Rom 1. Dewan Perhimpuna n gubal undang. 2. U 2 tekankan keputusan suara ramai. 3. Plato – buku Republic-ng haruslah diperintah oleh ahli falsafah kerana mereka terbaik dlm a. U 2 Rom 1 = Papan 12. b. Kod U 2 Justinian i)M/raja Justinia ii) terbahagi 3 (sivil, rakyat, natural) iii) 4 prinsip: a. Semua org sama disisi U 2. b. X bersalah sehingga terbukti bersalah. c. Keadilan utk setiap individu. d. Hukuman berasaskan India a. Kitab Dharma Sastra. China a. U 2 Legalisme 1. Han Fei Tsu. 2. 2 prinsip: a). Hukuman b. Tiang berat kpd pesalah. Asoka i). Semasa D. b) Hukuman bercorak Maurya. kolektif(pesal ii) U 2 ah & disampaika keluarga) - U 2 mesti n sebgi tegas utk: titah & a). Kawal t/laku perintah manusia. diraja. b). X perlu wujud iii) Diukir pd belas

BAB 2 – TING. 4 A). PENDIDIKAN

Pendidikan Yunani Athens: Tujuan – melahirkan manusia yg seimbang. Rom India Tujuan: Tujuan : a. Tekankan 1. Sediakan aplikasi ilmu manusia hadapi yang praktikal & kehidupan semangat setia selepas mati. kpd Rom 2. Ciri-ciri: Sparta: a. Hafal Lahirkan tentera Why: kitab/vedas(4). yang gagah & setia. a. Utk tingkatkan b. Dlm bhs - Ada latihan fizikal infrastruktur/ke Sanskrit. & senjata. mudahan awam. c. Dominasikan b. Lahirkan lelaki. jurutera utk d. Kaedah-hafalan. bina a. 3. Kmd tujuan pendidikan berubah: a. Basmi buta huruf. b. Tingkatkan ilmu c. Jawawatan dlm kerajaan China Tujuan: a. Lulus pep. awam G b. Jawat jawatan G 3 peringkat pendidikan: a. rendah-hafal tulisan ideogram & 9 buku suci. b. Menengah-tulis karya sastra. c. Pering. Tinggiterjemahkan buku suci. Sis peperiksaan- 3 tahap. a. T. 1 -(Hsiu Tai)ijazah 12 Xdlm 2 thn. b. T. 2(Chun-Jen)-

1. TUJUAN PENDIDIKAN DI ATHENS DAN SPARTA ATHENS 1. PENTINGKAN PENDIDIKAN MENTAL 2. PENTINGKAN PENDIDIKAN ROHANI DAN JASMANI 3. INGIN LAHIRKAN SEJARAHWAN & AHLI FALSAFAH SPARTA 1. 2. 3. 4. PENTINGKAN LATIHAN FIZIKAL. PENTINGKAN KEMAHIRAN GUNA SENJATA INGIN LAHIRKAN TENTERA GAGAH. INGIN LAHIRKAN WARGANEGARA SETIA

2. APAKAH ASPEK/SUBJEK YANG DITITIKBERATKAN DALAM PENDIDIKAN DI ATHENS? A. PENDIDIKAN SUKAN B. PENDIDIKAN MUZIK C. PENDIDIKAN SENI BERPIDATO D. PENDIDIKAN KESUSATERAAAN. E. PENDIDIKAN MEMBACA, MENGHAFAL DAN MENULIS.

3. APAKAN TUJUAN PENDIDIKAN DI INDIA? 1. MENAMBAH ILMU. 2. MEMBASMI BUTA HURUF 3. MENDAPAT JAWATAN DALAM PERKHIDMATAN. 4. MENERAP NILAI-NILAI MURNI 5. DAPAT MENGHADAPI HARI SELEPAS MATI.

4. NYATAKAN CIRI-CIRI PENDIDIKAN ZAMAN VEDIK DI INDIA A) BELAJAR APA? - Falsafah. - karya saintifik - hal-hal keagamaan. B) SIAPA? - Lelaki sahaja - wanita – NO C) BAGAIMANA? - Guna bahasa sanskrit - guna kaedah hafalan kitab vedas. D) MANA? - Istana - rumah – kolej Brahman - Universiti agama Buddha E) TUJUAN? (JAWAPAN NO 3)

5. APAKAH TUJUA N PENDIDIKAN/PEPERIKSAAN AWAM DI CHINA? A. MENJADI PEGAWAI KERAJAAN. B. MENJADI PENDIDIK. C. UNTUK MENGHAFAL TULISAN IDEOGRAM D. UNTUK MENGARANG SASTERA DAN KARANGAN E. UNTUK MENTERJEMAHKAN KITAB

6. JELASKAN PERINGKAT PENDIDIKAN DI CHINA A. PERINGKAT RENDAH menghafal tulisan ideogram B. PERINGKAT MENENGAH membuat karangan dan sastera C. PERINGKAT TINGGI menterjemah kitab suci

7. Nyatakan Ciri-ciri Peperiksaan Awam di China *** a. Tujuan – no. 5 b. Peringkat – no. 6 c. Setaraf i. Tahap 1 – ijazah pertama ii. Tahap 2 – ijazah sarjana. iii. Tahap 3 – doktor falsafah. d. Lulus ijazah pertama – pegawai kerajaan Lulus ijazah ketiga - jadi pendidik. e. Tempoh Tahap pertama – 3 tahun 2 kali Tahap kedua & ketiga – 3 tahun sekali f. Ciri Umum i. Pep. Tertua ii. Dikendalikan dgn ketat. iii. Meniru – hukuman mati.

SOALAN KBKK : APAKAH KEPENTINGAN PENDIDIKAN DALAM MELAHIRKAN MASY. MALAYSIA YG CEMERLANG 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Berpengetahuan Ada pelbagai kemahiran Berdisiplin Hidup bersepadu Membangunkan negara Berakhlak baik Kreatif & inovatif- mencipta sesuatu baru-harumkan nama negara 8. Bersaing. 9. Berketrampilan. 10. Memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara.

Soalan KBKK; PADA PANDANGAN ANDA, MENGAPAKAH SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAPAT MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM? 1. SAMA: a. Sukatan pelajaran yg sama. b. Bahasa pengantar yg sama. c. Sistem persekolahan yang sama. 2. Kokurikulum: a. Pelajar melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. 3. Nilai murni: a. menerapkan nilai-nilai murni. b. ada pendidikan moral dan sivik c. ada Falsafah pendidikan Kebangsaan. 4. Sekolah: a. Ada sekolah wawasan.

BAB 2 – TING. 4 B) FALSAFAH

FALSAFAH YUNANI TOKOH: A. HERODOTUS - Bapa Sejarah - (History of Persian Wars) B. THUCYDIDES - Pengasas Sej. Saintifik (His. Of Peloponnesian War) C. PLATO - Tubuhkan Akademik Falsafah. D. ARISTOTLE - Falsafah beliau ialah membaiki dunia. ROM 1. Diasaskan drp falsafah stoik(drp seorang ahli falsafah Yunani iaitu Zeno. INDIA CHINA 1. Ajaran Ada 2 btk: Confucianism e a). Kump. (galakkan Bersumberkan: hubungan baik Kitab Veda (Rig V, antaramanusia) Yajur V, Sama V, 2. Ajaran Mo Atharva V) Tzu/Mencius: 2. Ciri-ciri: (manusia baik / x a. Kebahagiaan b. Kumpulan yg baik bergtg seorang = ok menolak Vedas: kepada dgn alam. pengaruh dgn b. Tekankan Ajaran Carvaka, alam sekitar) keadilan, kebera Jainisme & 3. Ajaran nian. Buddhisme. Legalisme c. Pentingkan (Konsep undang 2 amalan sikap tegas dapat ingin tahu. wujudkan nilai baik ant manusia) 4. Ajaran Taoisme(Lao

1. SENARAIKAN TOKOH-TOKOH FALSAFAH a. YUNANI : i. Plato ii. Aristotle iii. Socrates b. ROM: i. Zeno c. CHINA: i. Confucius. ii. Lao Tze. iii. Han Fei Tzu.

2. APAKAH ISU YANG DIKETENGAHKAN OLEH ALHI FALSAFAH YUNANI? a. Individualisme. b. Kehidupan manusia. c. Masyarakat bahagia. d. Sistem demokrasi. e. Sikap ingin tahu. f. Berfikir secara rasional

3. BERIKAN SUMBANGAN TOKOH YUNANI DALAM FALSAFAH A: ARISTOTLE: a. Bincang cara fikir secara teratur. b. Hasilkan karya POLITICS. c. Pakar dalam fizik, astronomi, ilmu logik. B: PLATO: a. Hasilkan karya Republic. b. Negara paling baik diperintah oleh ahli falsafah. c. Asaskan sekolah “akademik”

4. APAKAH PRINSIP AHLI FALSAFAH CHINA*** A: LEGALISME: i. iii. iv. Tekankan hukuman berat. Undang-undang mestilah tegas dan kukuh. Tidak ada belas kasihan. Raja mesti ada kuasa utuh. B: AJARAN CONFUCIUS: i. iii. iv. Tekankan unsur perikemanusiaan. Maruah diri. Pentingkan kesopanan. Hubungan baik sesama manusia sangat penting.

TERANGKAN SUMBANGAN TAMADUN CHINA KEPADA PERADABAN DUNIA A. FALSAFAH – LEGALISME & CONFUCIUS B. PERLUASAN KUASA – SHIH HUANG TI. C. EKONOMI. D. PENDIDIKAN E. SAINS & TEKNOLOGI F. SENI BINA.

BAB 2 – TINGKATAN 4 C: SAINS DAN TEKNOLOGI

Sains & tek Yunani Rom 1. Pythagoras – 1. Kenalkan kenalkan asas Teorem matematik Pythagoras. Boethius 2. Archimedes- Kaitkan ahli matematik & Fizik. dgn muzik, Teorinya geometri & berkaitan dgn astronomi. isipadu air & graviti. 3. Ptolemy- tokoh utama dlm bidang astronomi Yunani. 4. Hippocrates. Bapa perubatan moden. Hippocrates India China 1. Ilmu matematik: a. Konsep Geometri b. Sistem nombor: Angka Brahmin & Kharosti 1. Perubatan tradisionalkonsep Yin & Yangseseorang sihat. 2. Teknologi buat kertas. - Cmpurkan rami, buluh, sayuran utk dijadikan Pulpa. - Pulpa diratakan, dike ringkan dijadikan kepingan tipis. - Cth alhi matematik 2. Ilmu perubatan: Berkaitan dgn yoga.

1. SUMBANGAN TOKOH YUNANI DALAM SAINS DAN TEKNOLOGI 1. Thales : MATEMATIK 2. Pythogoras : MATEMATIK 3. Hippocrates : PERUBATAN 4. Archimedes : FIZIK, MATEMATIK & GRAVIITI 5. Ptolemy : ASTRONOMI

2. SUMBANGAN TAM. INDIA DLM SAINS & TEKNOLOGI 1. Ilmu astronomi (dalam Rig Veda) 2. Kemahiran matematik & geometri. 3. Sistem nombor 4. Perubatan ( berkaitan dengan yoga) (1 -4 disebabkan oleh kecenderungan India dalam fisiologi yoga)

3. SUMBANGAN TAMADUN CHINA DALAM SAINS & TEKNOLOGI*** 1. Perubatan (guna Yin & Yang) 2. Teknologi kertas (guna rami, buluh & sayur cincang) 3. Layar perahu dan kapal. 4. Tembikar 5. Astronomi

4. KEPENTINGAN KEMAJUAN SAINS & TEKNOLOGI KEPADA NEGARA KITA/ MENGAPAKAH SESEBUAH NEGARA DAN MASYARAKAT PERLU MENINGKATKAN PENCAPAIAN SAINS DAN TEKNOLOGI MEREKA. 1. Untuk memajukan ekonomi negara. 2. Untuk meningkatkan taraf hidup rakyat. 3. Untuk keselamatan negara. 4. Untuk keselesaan hidup rakyat. 5. Untuk menaikkan nama negara/mengharumkan nama ng. 6. Untuk meningkatkan produktiviti negara.

BAB 2 – TING. 4 D: EKONOMI

EKONOMI Rom India China 1. 2. 3. a. 1. Perdagangan. a. Nama tempat: Karusa, Kalinga, Anga. b. Cth brg: senjata, emas, mutiara. c. Sresthin (persatuan perdagangan)hg, kualiti, gaji. d. Mata wang emas. e. Cukai dikenakan. DINASTI SHANG 1. Pertanian: Kemajuan a. Tenggala dikenalkan. b. Cara ikatan kolar kuda c. Tanaman bergilir d. Kaw. Bukit diteres Yunani 1. Perdagangan. Athens & Corinth. 2. Sparta pertanian Pertanian. Perternakan. Perdagangan Auguster Caesar. b. Politik stabil. c. Zaman Pax Romana d. Guna mata wang perak & emas DINASTI HAN 1. Perusahaan logam & tembikar.

1. APAKAH KEGIATAN EKONOMI MASY. TAMADUN AWAL: a. Bercucuk tanam. b. Kutip hasil hutan. c. Memburu binatang. d. Menangkap ikan.

2. APAKAH CIRI PENINGKATAN TAMADUN DALAM EKONOMI a. Ada perdagangan antarabangsa. b. Ada persatuan perdagangan. c. Menggunakan matawang. d. Ada sistem cukai. e. Mengunakan teknologi pertanian.

3. JELASKAN PERKEMBANGAN EKONOMI DALAM TAMADUN INDIA. 1. Menjalankan perdagangan dalam dan luar. 2. Wujud pusat perdagangan spt Kalinga. 3. Wujud sresthin(persatuan perdagagan) Tujuan: i) kawal harga barangan. ii) jaga kualiti barangan. iii) jaga gaji pekerja. 4. Menggunakan mata wang. 5. Ada sistem cukai - utk menyara tentera, pentadbir & raja. 6. Ada perusahaan: a. Barangan senjata b. Barangan emas c. Sutera d. mutiara e. Tekstil f. kain kapas

4. JELASKAN SUMBANGAN TAM. CHINA DALAM BIDANG EKONOMI: *** A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. PERTANIAN Guna sistem pengairan. Tereskan bukit. Kenalkan penyisir tanah. Gunakan kereta kuda Gunakan kolar kuda. Gunakan sistem tanaman bergilir. Gunakan teknologi bajak Gunakan tenggala Batas tanaman. B. PERUSAHAAN 1. Perusahaan membuat logam 2. Perusahaan membuat tembikar.

5. BAGAIMANAKAH GENERASI MUDA HARI INI DAPAT MEMBERI SUMBANGAN MENINGKATKAN EKONOMI SESEBUAH NEGARA? (KBKK) a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Rajin bekerja. Menguasai teknologi moden. Mengamalkan perpaduan. Menguasai ilmu pengetahuan. Perlu kreatif dan inovatif. Berbelanja secara berhemah. Berjimat cermat. Menguasai pelbagai kemahiran. Berdisiplin. Menyokong dasar-dasar kerajaan.

BAB 2 : TING. 4 E: PELUASAN KUASA

PELUASANKUA SA ROM INDIA CHINA A. CHANDRAGUP TA MAURYA Why: 600 gajah, 1000 tentera kuda, 10, 000 infrantri B. BINDUSARA -luaskan empayar ke Mysore-selatan India. C. ASOKA Berubah dasar. a. Lebih terbuka & lembut. b. Beri penekanan kepd penyebaran ag. Buddha(peran DINASTI SHANG SHIH HUANG TI 1. Satukan China 2. 1 empayar. 3. Autokratik 4. Mutlak. 5. Guna gelaran maharaja. 6. Bangsawan dihapuskan 7. Wujudkan jawatan gabenor + panglima tentera 8. Bina tembok besar China. DINASTI HAN M/RAJA HAN WU YUNANI 1. ALEXANDER 1. AUGUSTUS THE GREAT CAESAR a. Luaskan jajahan ke a. Bina empayar Parsi, Mesir, sendiri. Turkistan, b. Wajibkan Samarkand. sistem b. Sebarkan pewarisan. kebudayaan Hellenistik(gab ungan Yunani + Timur)

1. NAMAKAN TOKOH-TOKOH PELUASANKUASA A: YUNANI: I. Phillip 11 2. Alexander The Great. B: ROM : 1. Augustus Caeser. 2. Julius Caeser C: INDIA : 1. Chandragupta Maurya. 2. Asoka D: CHINA : 1. Shih Huang Ti 2. Han Wu Ti

2. A. SUMBANGAN TOKOH-TOKOH PELUASAN KUASA A: ALEXENDER THE GREAT: i. Luaskan empayar. ii. Menakluki Parsi, Mesir. iii. Menguasai seluruh kaw. Laut Mediterranean. iv. Memperkenalkan kebudayaan campuran (Hellenistik) B: CHANDRAGUPTA MAURYA: i. Menyatukan kerajaan kecil di India Utara. ii. Membentuk empayar di India Utara. iii. Memiliki tentera yg kuat : a. 600 gajah b. 1000 tentera kuda c. 10000 - tentera infrantri.

C, ASOKA 1. Meluaskan empayar ke seluruh India. 2. Memenangi perang Kalinga. 3. Menekankan kedamaian. 4. Gunakan dasar lemah lembut 5. Tidak lagi menggunakan kekerasan. 6. Menyebarkan agama Buddha.

D. MAHARAJA AUGUSTUS CAESAR- ROM 1. Kenalkan pemerintahan warisan. 2. Memerintah secara diktator. 3. Membentuk empayar. 4. Mewujudkan keamanan & kesejahteraan

E. SHIH HUANG TI_PELUASANKUASA *** 1. Menyatukan kerajaan kecil. 2. Menghapuskan kuasa bangsawan. 3. Menggunakan pemerintahan berpusat. 4. Melantik gabenor & panglima tentera. 5. Memerintah secara tegas & mutlak. 6. Membina Tembok Besar China

NYATAKAN KESAN PERLUASAN KUASA KPD PENDUDUK TEMPATAN DISESEBUAH NG (KBKK) a. Nyawa terkorban. b. Harta benda termusnah. c. Ekonomi merosot. d. Identiti negara hilang. e. Kuasa pemerintah tempatan hilang. f. Kemasukan budaya luar g. Penyebaran agama luar. h. Berlaku penindasan dan penaniyaan. i. Ketidakadilan berlaku.

(Soalan KBKK – PADA PANDANGAN ANDA, MENGAPAKAH PERLUASAN KUASA TIDAK DIBENARKAN MASA KINI? a. Harta benda termusnah. b. Nyawa terkorban. c. Ekonomi merosot. d. Negara tidak aman. e. Bertentangan dengan hak asasi manusia.

BAB 2 : SENI BINA

SENI BINA YUNANI 1. Acropolis – a. tujuan keagamaan. ROM 1. Aqueduct: Tempat bekalan air. 2. Pantheon: -Temp memuja b. Dlm - Tempat ada binaan menyimpan spt rumah patung berhala, dewa teater & 3. Colloseum parthenon : - tempat pahlamwan Rom bertarung. INDIA CHINA 1. Ada kompleks kuil: a. Di Gua Ajanta -20 kuil. b. Di Gua Ellora- 28 kuil. 1. Tembok Besar China 2. Ada Stupa besar - Tujuan keagamaan - Tujuan utk menghada pi serangan drp org Hun(nomad

APAKAH KEPENTINGAN SENI BINA BERIKUT: A: ACROPOLIS i. Pusat pentadbiran ii. Pusat keagaman. B. : AQUEDUCT i. Membekalkan air ii. Guna sistem graviti C. PANTHEON i. Tempat pemujaan ii. Simpan patung dewa utama D. COLLOSEUM i. Tempat pahlawan Rom bertarung ii. Teater. E. TEMBOK BESAR CHINA i. Untuk pertahanan ii. Menghalang pencerobohan org Hun/nomad.

CIRI-CIRI TEMBOK BESAR CHINA *** 1. Sepanjang 1500 batu dari Kansu ke Peking. 2. Guna tanah liat dan batu bata. 3. Ada pintu gerbang. 4. Dalam tembok ada Istana Maharaja. 5. Digunakan : a. Benteng pertahanan. b. Menghadapi serangan orang gasar SENI BINA LAIN a. kuil. B. Pagoda. C. Jambatan. D. pintu gerbang. .

(SOALAN KBKK- MENGAPAKAH GENERASI MASA LAMPAU MAMPU MEMBINA SENI BINA UNIK? a. Ada kemahiran : matematik / geometri/ fizik/kesenian. b. Wujud perpaduan dlm kalangan rakyat. c. Ada pemerintah yang berwibawa. d. Politik negara stabil

(SOALAN KBKK : MENGAPAKAH KITA PERLU MENJAGA DAN MEMELIHARA SENI BINA BERUNSUR SEJARAH? 1. Untuk tujuan perlancongan. 2. Untuk kepentingan ekonomi. 3. Sebagai sumber sejarah. 4. Sebagai warisan budaya. 5. Dapat dikekalkan untuk generasi akan datang.

Bhs & sastera Yunani 1. Bhs Yunani. Rom India 1. Bahasa di selatan India(masy Dravidia) = Telegu, Malayalam, Kannada dsb. China 1. 7 dialek utama= Hunanis, Wu, 2. Cth Mandarin, 2. Homer – Penulis: Hakka, menulis 2 Cicero & Kantonis, Fukien & epik – Iliad Virgil. Kiangsi. 2. Masy Indo& Odyssey. 2. Dlm puisi – Arya, bhs = 3. Tujuan Urdu, wujud tokoh sastera: Hindi, Punjabi, spt Tu Fu, Li Kasmiri. tingkatka Po & Po Chu n semangat 3. Buku sastera = 3. Ssu-ma Chien dr patriotisme. epik Dinasti Han Mahabharata tingkatkan & Ramayana. bidang sastera prosa 1. Bhs Latin

Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Agama Hindu Kepercayan Tuhan mempunyai 3 fungsi Agama Islam ümencipta (Brahman) Diwahyukan kepada Nabi Muhammad s. a. w pada Ogos 610 M (17 Ramadhan) oleh Allah ümemelihara(Vishnu) Dua teras ajaran ialah ümembinasa (Siva) Terdapat 6 aliran üSaivisme üVaishnavisme üSaktham üGanapathyam üKaumaram üSaura Mempercayai Hukum Karma ükelakuan manusia semasa hidup dan kelahiran semula selepas mati ümencapai Moksya üAkidah (keyakinan seluruh jiwa terhadap keesaan Allah) üSyariah (undang-undang yang terkandung dalam al-Quran dan Hadis) Orang Islam wajib menyakini Rukun Iman dan Rukun Islam Agama Buddha Pengasas Siddharta Gautama Menemui kebenaran sewaktu bertapa di bawah pokok bodhi iaitu dapat melepaskan diri daripada kesengsaraan Asas ajaran- empat kebenaran mulia dan dicapai melalui lapan jalan

Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Confucianisme Agama Kristian Pengasasnya Confucius (551 S. M) Pengasas Jesus Christ dari Jurusalem Menjadi kepercayaan masyarakat China 25 Disember tarikh lahir dan dikenali sebagai Hari Natal Confucius disembah sebagai satu dewa Kitab sucinya Bible yang terdiri daripada ‘Old Testament’ dan ‘New Testament’ Menekankan prinsip moral seperti perikemanusiaan, kesusilaan dan ketaatan kepada ibu bapa -dapat dicapai melalui pendidikan Hari Ahad dikhaskan untuk aktiviti keagamaan Taoisme Pengasasnya Lao Tze Menghasilkan buku ‘Tao Te Ching’- mengandungi Idea falsafah Taoisme Dasar ajaran menumpukan konsep Tao (tidak mengambil sebarang tindakan dan jika bertindak akan merosakkan dunia)

SOALAN BAB 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Negara Yunani memperkenalkan sistem ……………… Negara Rom memperkenalkan sistem ………………. Siapa yang menjadi Ahli Dewan Perhimpunan di Athens? . . Apakah sistem pemerintahan yang di amalkan di Sparta? . . Namakan 2 jenis undang-undang yang telah diamalkan di ROM? i………………. ii……………………… Undang-undang di India di tulis atas 1 tiang. Apakah nama tiang tersebut? . . . Apakah 2 prinsip dalam undang-undang LEGALISME? a…………………. . b………………………… Siapakah tokoh yang melakukan peluasankuasa di ng berikut: a. Yunani : ………………………………. . b. Rom : ………………………………. c. India : 1. ………………. 2. ………………… 3………………… d. China : 1……………. 2………………… Senaraikan 3 sebab mengapa Chandragupta Maurya berjaya melakukan peluasankuasa? a: …………… b………………c……………. . Apakah maksud Sresthin? Apakah 3 fungsi Sresthin? a. ……………b……………. . c………………

11. Apakah tujuan sistem pendidikan di Yunani? ……………………………………… 12. Apakah yang diajar kepada rakyat Yunani? ………………, ………………. . , …………. 13. Apakah tujuan pendidikan di negara China? ………………………………. 14. Namakan senibina menarik di negara-negara berikut: a. Yunani : ……………………. b. Rom : 1………………. . , 2……………. 3………… c. India : 1……………… 2……………. d. China : 1……………… 2………………

9. Kenapakah dilantik 2 orang konsul dalam sistem Republik Rom? (p. 43) 10. Sebelum seseorang ahli dewan Senat dilantik menjadi Konsul, beliau perlulah menjadi apa? (p. 44) 11. Apakah yang dimaksudkan dengan zaman Pa. X Romana? ([. 44) 12. Huraikan tentang senibina-senibina menarik di Rom: a. Pantheon b. Aqueduct (p. 60) 13. Senaraikan 3 faktor yang membawa kepada kejayaan Chandragupta Maurya? (p. 49) 14. Apakah maksud Sresthin? (p. 51) 15. Nyatakan 3 tujuan Sresthin. (p. 51) 16. Senaraikan 4 kasta utama dalam sistem kasta di ng India. (p. 62) 17. Apakah 6 kemajuan dalam bidang pertanian yang dicapai semasa tamadun China? (p. 52) 18. Senaraikan senibina-senibina yang menarik di : a. Yunani : 1…………………. 11………………. b. Rom : a……………. b…………………. . c…………………

c. India: 1…………. . 2………………. 3………………. . 4…………………. . d. China: 1…………. 2………………. 3…………. AGAMA & KEPERCAYAAN 1. Agama Hindu percaya Tuhan mempunyai 3 fungsi utama. Apakah 3 fungsi tersebut? (p. 65) 2. Apakah tujuan hidup penganut agama Hindu? (p. 65) 3. Apakah kitab suci : a). Ajaran Buddha (p. 66) b). Ajaran Kristian(p. 66) 4. Nyatakan 2 teras dalam agama Islam? (p. 67) 5. Huraikan prinsip-prinsip dalam rukun Islam & rukun Iman(p. 67) 6. Apakah 3 prinsip moral tinggi yang ditekankan dalam ajaran Confusicanisme? (p. 67)