Las Tecnologas de la Informacin y comunicacin TICs

Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual

Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual “Lo que está causando la revolución en curso es el empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (Brunner) • Impacto en todos los ámbitos de la vida social. • Necesidad de analizar y reestructurar los modelos que utilizan las diversas instituciones.

En el ámbito Social … 1. Cambio en la forma de relacionarnos y comunicarnos 2. Desafíos hacia la reconfiguración de la sociedad… … TICs hacen posible una sociedad red conformada por muchas comunidades virtuales locales … Necesidad por alfabetizar tecnológicamente a la población en función de hacerla partícipe de esta Sociedad Red e intentar ir reduciendo la BRECHA DIGITAL Obtienen- Filtran- Comparten Información

En el ámbito Escolar … Integración pertinente de las tecnologías: • Debe haber un PEI y una propuesta curricular que las integre. • Debe haber medios e infraestructura apropiados (soporte técnico, insumos, etc. ). • Existencia de un cuerpo docente motivado y preparado. • Existencia de una cultura organizativa que sea favorable a la innovación tecnológica y pedagógica. • Materiales didácticos de base tecnológica.

En el ámbito Escolar … 1. Avance tecnológico facilita el acceso a información 2. Beneficio del desarrollo de aprendizajes en alumnos y alumnas

En el ámbito Escolar … La educación debe aprovechar al máximo los adelantos tecnológicos para agregar valor a los procesos académicos Reducción sincronizada de la brecha en educación y tecnología Su uso se debe asumir de manera reflexiva y planificada y debe estar integrado al desarrollo de la capacidad instalada en los docentes

POR LO TANTO, A NIVEL ESCOLAR … … Hay que considerar que: a. Las TICs son en sí mismas atractivas para los alumnos b. El uso debe intencionarse a partir de herramientas PERTINENTES, RELEVANTES y CONTEXTUALIZADAS en función de los objetivos curriculares c. No obstante, aún hay muchos docentes que se resisten al uso de TICs

¿Qué es la INFORMÁTICA EDUCATIVA? • NO ES SINÓNIMO DE COMPUTACIÓN • Disciplina ocupada de la relación entre educación y el mundo digital. • Tipo de actividad pedagógica que pone al servicio de la educación las TICs, con el fin de fomentar nuevos y variados ambientes de aprendizaje en el currículum escolar. • Es una actividad didáctica: ¿importante/necesaria? • Planificación de actividades con uso de TICs requiere de una inserción curricular. • Genera cambio de rol del profesor y del alumno.

¿Por qué COMPUTADORES para la EDUCACIÓN? Porque es una tecnología distinta, con poderosa e innumerables posibilidades que requieren del profesor la adaptación y búsqueda de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje. • Recurso mediador de aprendizajes “y situados a través de objetivos mutuos en donde la interdependencia positiva de objetivos, metas, roles y recursos recrean lo que debiera ser un modelo de sociedad”. • Herramientas de apoyo para desarrollar habilidades y futuras competencias para la sociedad (toma de decisiones, búsqueda y análisis de información, etc. )

CAMBIO DE PARADIGMAS. . . Estamos en la era del conocimiento y la información DEL ENSEÑAR AL APRENDER DEL CONDUCTISMO AL CONSTRUCTIVISMO

Enseñanza tradicional dirigida por el profesor (Conductismo) Enseñanza centrada en el Constructivismo Centrada en el profesor Centrada en el alumno El profesor es el “sabio en escena” que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades El profesor es facilitador- guía. El profesor es el experto que identifica las debilidades de los alumnos Los estudiantes son expertos y el profesor construye sobre las fortalezas de los estudiantes La enseñanza es un proceso instructivo La enseñanza en un proceso constructivo Los estudiantes aprenden de manera pasiva, por lo general, el grupo guarda silencio Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje y el aula está llena de “murmullos” de gente aprendiendo Los estudiantes generalmente trabajan de manera individual Los estudiantes colaboran unos con otros (ZDP, Vygotski) Se enfatiza la repetición mecánica de los hechos y la memorización: sólo se emplea algo de pensamiento crítico Se hace énfasis en el pensamiento crítico Hay una sola respuesta específica Hay más de una respuesta correcta Evaluaciones tradicionales de papel y lápiz Evaluaciones basadas en el desempeño

Proyecto MINEDUC- Enlaces Un objetivo común. . . “Mejorar la Equidad y la Calidad de la Educación” Misión: ‘Introducción de las TICs en el sistema escolar, como apoyo a los profesores para implementar el curriculum y para la preparación de los estudiantes para la Sociedad de la Información’ http: //www. redenlaces. cl

Proyecto MINEDUC- Enlaces Aprovechamiento de las TICs. . . 1. Aprender con TICs 2. Aprender sobre TICs 3. Cambio e Innovación

1. Aprender con TICs ü Fortalecen cierto tipo de actividades educativas ü Fortalecen el aprendizaje de ciertas materias ü Fortalecen condiciones de contexto para lograr aprendizajes significativos 2. Aprender sobre TICs ü Adquirir competencias TICs para el mundo laboral (búsqueda; síntesis, análisis de información) ü Adquisición de habilidades de pensamiento de orden superior

3. Cambio e Innovación ü Transición desde la enseñanza al aprendizaje ü Cambio en roles de los docentes y alumnos ü Gestión y mejoramiento organizacional: gestión pedagógica y administrativa