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Un poco de historia. . . • El hombre desde la antigüedad diseñó y construyó máquinas para facilitar su trabajo, que reemplazaron los trabajos pesados como levantar objetos de gran tamaño y masa. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

Maquinas simples Poleas Engranajes Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q. Palancas

Las poleas • Una rueda acanalada que puede girar alrededor de un eje. • Posee una cuerda que pasa por el canal de la polea. • Facilitan el esfuerzo al elevar una carga. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

Imagina que quieres levantar algo muy pesado y no tienes suficiente fuerza en tus músculos para hacerlo. . . ¿cómo lo solucionarías? Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

• "Si queremos mover cualquier peso, atamos una cuerda a este peso y. . . tiramos de la cuerda hasta que lo levantamos. Para esto se necesita una fuerza igual al peso que deseamos levantar. Sin embargo, si desatamos la cuerda del peso y atamos un extremo en una sólida viga, pasamos el otro extremo por una polea que vaya sujeta al centro del peso, y tiramos de la cuerda, moveremos más fácilmente el peso. " Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

Poleas fijas • Son aquellas que no cambian de sitio. (giran alrededor de su propio eje) • Sirven para subir objetos. • El punto de apoyo se encuentra entre los extremos. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

Poleas móviles • Giran alrededor de su eje y, además, se desplazan. • El punto de apoyo está en la cuerda. • Puede rotar y trasladarse. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

¿ Qué conceptos puedes relacionar con las poleas? Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

Conceptos relacionados Movimiento Fuerza Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q. Fuerza de gravedad

Conceptos relacionados • Fuerza: El funcionamiento de las poleas se basa en que la fuerza se reparte en cada rueda. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

• Fuerza de gravedad: La carga que se mueve representa el peso o la fuerza de gravedad. • Movimiento: Las poleas basan su funcionamiento en el movimiento de objetos. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

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¿Qué habilidades y destrezas se desarrollan? • • Comprensión específica acerca del tema (funcionamiento de las poleas). Relación del tema con los conceptos de la unidad. Relación específica entre los conceptos utilizados en el ejercicio. Análisis y comprensión de la relación causa – efecto que se establece en el experimento. • Comprender y establecer relaciones del experimento con la vida cotidiana. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.

¿Qué actitudes y valores se representan? • • Permite establecer relaciones prácticas con el experimento. Le permite comprender de una manera didáctica y entretenida los contenidos y conceptos teóricos. Se establece una instancia educativa fuera del aula y de aprovechamiento de los espacios públicos de cultura. Brinda la posibilidad de motivar al niño con el aprendizaje de las ciencias. Natalia A-M° Carolina C. Macarena Q.