Las evaluaciones nacionales e internacionales de rendimiento escolar
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Las evaluaciones nacionales e internacionales de rendimiento escolar en el Perú: balance y perspectivas Santiago Cueto GRADE
Evaluaciones Nacionales de rendimiento en el Perú ( 1 ) Año Representatividad Áreas evaluadas Grados evaluados Modelo de evaluación Tipo de ítems e instrumentos 1996 La muestra es representativa por departamentos, por regiones naturales, área geográfica y por tipo de gestión. Lenguaje y Matemática 4º de primaria Normas Opción múltiple y expresión escrita 1998 La muestra es representativa por departamentos, por regiones naturales, tipo de gestión y para Lima metropolitana. Lenguaje, Matemática, Personal Social y Ciencias Naturales 4º y 6º de primaria y 4º y 5º de secundaria Normas Opción múltiple y expresión escrita
Evaluaciones Nacionales de rendimiento en el Perú ( 2 ) Año Representatividad Áreas evaluadas Grados evaluados Modelo de evaluación Tipo de ítems e instrumentos 2001 La muestra es representativa por tipo de escuela, tipo de gestión y área geográfica en el caso de primaria. En secundaria además es representativa por departamentos. Comunicación y Matemática 4º y 6º de primaria y 4º de secundaria Criterios Opción múltiple, solución de problemas con materiales concretos en matemática, expresión escrita, expresión oral, comunicación en quechua 2004 La muestra es representativa a nivel nacional, por tipo de gestión, área geográfica y tipo de escuela Comunicación, Matemática y personal social 2º y 6º de primaria, 3º y 5º de secundaria Criterios Opción múltiple, expresión escrita,
Posición relativa de los departamentos del Perú en las cuatro evaluaciones nacionales 4 to de primaria EN 1996 EN 1998 4 10 Ancash 13 Apurímac Promedio EN primaria 4 to de secundaria 5 to de secundaria Promedio EN secundaria Ranking de pobreza EN 1998 EN 2001 EN 2004 7 7 12 16 12 20 8 11 11 18 15 15 11 24 24 24 20 22 21 21 17 Arequipa 2 1 1 2 1 7 Ayacucho 23 22 23 19 7 13 13 19 Cajamarca 11 12 12 13 9 19 14 21 Cuzco 15 16 16 15 19 14 16 10 Huancavelica 17 15 16 23 24 22 23 24 Huanuco 16 14 15 21 14 18 18 23 Ica 12 9 11 10 15 12 12 4 Junín 8 7 8 4 2 5 4 12 La Libertad 1 4 3 6 5 6 6 9 Lambayeque 9 6 8 9 9 8 Lima 3 3 3 2 4 4 3 6 Loreto 22 23 23 17 21 20 19 18 Madre de Dios 21 18 20 18 17 7 14 3 Moquegua 7 2 5 5 6 3 5 5 Pasco 5 17 11 8 9 13 Piura 10 11 11 14 10 11 12 15 Puno 14 19 17 22 16 24 21 22 San Martín 18 20 19 16 13 17 15 14 6 5 6 3 3 1 2 2 Tumbes 19 13 16 12 20 10 14 1 Ucayali 20 21 21 24 23 23 23 16 Amazonas Tacna
Relación entre el promedio departamental de evaluaciones nacionales a nivel primario y secundario y el gasto social por habitante en educación
Niveles de desempeño en Comunicación en las Evaluaciones Nacionales 2001 y 2004 Grados EN 2001 EN 2004 Suficiente Básico Bajo Suficiente Básico Previo Debajo del previo 2º de primaria … … … 15. 1 23. 7 15. 1 46. 1 4º de primaria 34. 8 13. 7 51. 4 … … 6º de primaria 9. 1 17. 7 73. 2 12. 1 28. 1 35. 7 24. 1 3º de secundaria … … … 15. 1 23. 8 26. 9 34. 3 4º de secundaria 21. 3 20. 5 58. 2 … … 5º de secundaria … … … 9. 8 45. 3 14. 8 30. 1
Niveles de desempeño en Matemática en las Evaluaciones Nacionales 2001 y 2004 Grados EN 2001 EN 2004 Suficiente Básico Bajo Suficiente Básico Previo Debajo del previo 2º de primaria … … … 9. 6 27. 4 18. 8 44. 2 4º de primaria 26. 6 44. 3 29. 1 … … 6º de primaria 7. 1 40. 6 52. 3 7. 9 34. 7 12. 7 44. 7 3º de secundaria … … … 6. 0 19. 9 19. 0 55. 1 4º de secundaria 5. 2 8. 6 86. 2 … … 5º de secundaria … … … 2. 9 11. 0 17. 7 68. 5
Resultados en la evaluación LLECE por grados y países (medianas) Lenguaje Países 3 er grado Matemática 4 to grado 3 er grado 4 to grado mediana rk Cuba 343 1 349 1 351 1 353 1 Argentina 263 2 282 3 251 2 269 2 Chile 259 3 286 2 242 4 265 4 Brasil 256 4 277 4 247 3 269 3 Venezuela 242 5 249 8 220 10 226 12 Colombia 238 6 265 5 240 5 258 5 Bolivia 232 7 233 11 240 6 245 8 Paraguay 229 8 251 7 232 8 248 7 México 224 9 252 6 236 7 256 6 Perú 222 10 240 9 215 12 229 11 R. Dominicana 220 11 232 12 225 9 234 9 Honduras 216 12 238 10 218 11 231 10
Porcentaje de estudiantes Latinoamericanos en comprensión de lectura en PISA Argentina Brasil Chile México Perú Uruguay Nivel 5 1. 7 0. 6 0. 5 0. 9 0. 1 5. 0 Nivel 4 8. 6 3. 1 4. 8 6. 0 11. 0 Nivel 3 20. 3 12. 9 16. 6 18. 8 4. 9 20. 0 Nivel 2 25. 5 27. 7 30. 0 30. 3 14. 5 24. 0 Nivel 1 21. 3 32. 5 28. 3 28. 1 25. 5 20. 0 Nivel 0 22. 6 23. 3 19. 9 16. 1 54. 1 20. 0
Variables asociadas al rendimiento a nivel del estudiante
Variables asociadas al rendimiento a nivel del aula o la escuela
Evaluación estandarizada del rendimiento escolar en el Perú: los siguientes pasos p Uso de la información generada. p Continuar diseñando evaluaciones criteriales y participando en este modelo de evaluaciones a escala internacional. p Sobre el concepto de calidad educativa. p Uso de diversas modalidades y diseños para evaluar el rendimiento escolar y factores asociados. p Importancia de poder comparar resultados en el tiempo. p Evaluación de altas o bajas implicancias. p Participación en evaluaciones internacionales. p Posible rol del SINEACE. p Evaluación y descentralización.
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