Las competencias son piezas de un puzzle que

“Las competencias son piezas de un puzzle que forman un lenguaje común acerca del éxito. ”

La demanda define la estructura interna de la competencia Ejemplo: Capacidad de Cooperación • Conocimientos • Habilidades cognitivas • Habilidades prácticas • Actitudes • Emociones • Valores y ética Contexto • Motivación Relacionados con Cooperación Competencia orientada a la demanda Estructura interna de una competencia

Una Competencia no puede ser observada directamente – sólo puede ser inferida por el comportamiento

Competencias-Gestión-Mejoramiento Gestión Medición Organización Estándar o Sector Acuerdo Demanda Respuestas Observables Conductas Individuo Inferencia Competencias

Una distinción… Competenci Competenc es es Origen Estados Unidos Reino Unido Propósito los Identificar el alto Identificar estándares desempeño mínimos Foco La persona El trabajo / el rol Resumen de. . . Características personales Objetivo Nivel Gerencial Tareas / Resultados Todos, pero menos a nivel Gerencial

Existen tres Tipos de Competencias Básicas: Adquiridas en la Educación Básica (Dominio numérico, Lenguaje, Escritura, etc. ) Conductuales: Actitudes, Conducta, Valores, Preferencias. Técnicas: Conocimientos técnicos de una ocupación específica

Tipos de Competencias Conductuales Competencias Técnicas Competencias Básicas Educación General

Un ejemplo con el Árbol de Competencias es l a Co ci mu r e squ nic m aci eda ad o d C ón li na de i i s c b e Ges fi Inf a y t O o tion n rm Le de o ar P a o C c ión erso aj b nas ra T Lidera zgo Tecnología de Información Manejo del Idioma Matemáticas Básicas Resolución de problemas Bú Administración de Negocios

Estándar de Competencia Formación Módulos Certificación Instrumentos de Evaluación ¿Para qué sirven? Gestión de RRHH Evaluación Retroalimentación Plan de Desarrollo

Programa de Desarrollo de Competencias de Empleabilidad www. preparado. cl

¿Cómo se definen las competencias de empleabilidad? Las competencias de empleabilidad son aquellas que expresadas a lo largo de la trayectoria laboral de los individuos, favorecen su desempeño en las fases denominadas como “obtención”, “mantención” y “progreso” en un puesto de trabajo.

¿En qué momento se usarían estas competencias? Sistema Educacional Primer Trabajo Nuevo Trabajo Obtención Mantención Desempleo Nuevo Trabajo Obtención Mantención Gestión de la Transición (Progreso)

Modelo de Competencias Conductuales para Directores Docentes Logros • Orientación a Resultados Integración • Comunicación • Liderazgo Trabajo con Efectividad Otros Personal • Desarrollo de • Innovación Relaciones • Autocontrol • Colaboración • Perseverancia • Trabajo en Equipo Reyes et al. , 2004

Gestión de Competencias Gestión Escolar de Calidad - FCh • • El informe de la OECD (2004) señala como una debilidad del sistema educativo chileno el débil nexo que existe “entre las reformas y la formación inicial de profesores”. Esto trae como consecuencia prácticas docentes inadecuadas para los altos estándares que exige dicha reforma. Los resultados de la última evaluación docente ubica al 60% de los profesores evaluados en las categorías de insatisfactorio y básico. En las pruebas para la asignación de excelencia pedagógica, sólo un tercio de los docentes que la rinden supera las pruebas de contenidos de su asignatura. Los directivos y profesores del país hacen importantes esfuerzos por realizar gestión y docencia no siempre en las condiciones más adecuadas, con alto grado de compromiso por su trabajo. Por lo tanto no está en juego su vocación y el sentido de entrega, sino la debilidad en Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chile competencias que bien identificadas son www. gestionescolar. cl perfectamente superables a través de la

Modelo de Competencias Gestión Escolar de Calidad – FCh Competencia Funcional Es el conocimiento, habilidad, destreza, actitud y comprensión que debe ser movilizada para lograr los objetivos que la ocupación persigue. Tiene relación con los aspectos técnicos directamente relacionados con la ocupación. Se han definido 68 competencias funcionales identificadas con códigos CF 01 a CF 68. § § CF 01 a CF 34: competencias funcionales del ámbito de la gestión. CF 35 a CF 38: competencias funcionales del ámbito curricular.

Modelo de Competencias Gestión Escolar de Calidad – FCh Competencia Conductual Es aquello que las personas de alto desempeño están más dispuestas a hacer en forma continua y que les permite producir resultados superiores. Se relacionan con los comportamientos y actitudes laborales. Ej: Orientación a la Calidad, Trabajo en equipo. Se expresan en descriptores conductuales que las hacen observables y medibles. Las Competencias Conductuales seleccionadas son aquellas que se requieren para poder llevar adelante la estrategia de la organización y por tanto son transversales.

Posiciones Asociadas a Cargo

Listado de Perfiles Profesionales 1. Director(a). 2. Subdirector(a). 3. Director(a) de Ciclo. 4. Inspector(a) General. 5. Jefe(a) Unidad Técnico Pedagógica. 6. Orientador(a). 7. Jefe(a) de Departamento. 8. Profesor(a) de asignatura de Enseñanza Media. 9. Profesor(a) de asignatura de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica. 10. Profesor(a) de asignatura de Primer Ciclo de Enseñanza Básica. 11. Profesor(a) Jefe de Enseñanza Media. 12. Profesor(a) Jefe de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica. 13. Profesor(a) Jefe de Primer Ciclo de Enseñanza Básica. 14. Educador(a) de Párvulos. 15. Coordinador(a) de Actividades no Lectivas.

Ciclo Gestión de Competencias

Perfiles

Perfiles

Perfiles

Competencias del Docente Universitario 1. Planificar el proceso de enseñanzaaprendizaje. 2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares. 3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas (competencia comunicativa). 4. Manejo de nuevas tecnologías. 5. Diseñar la metodología y organizar las actividades. 6. Comunicarse-relacionarse con los alumnos. 7. Tutorizar. 8. Evaluar. 9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza. 10. Identificarse con la institución y trabajar en