LANDASAN FALSAFAH TEKNOLOGI PENDIDIKAN Oleh Prof Dr Yusufhadi

LANDASAN FALSAFAH TEKNOLOGI PENDIDIKAN Oleh Prof. Dr. Yusufhadi Miarso, M. Sc. YM/210307 1

FALSAFAH n n n PENGETAHUAN DAN PEMIKIRAN TENTANG KEBENARAN DAN TENTANG ARTI KEBERADAAN SESUATU (KUBI 96) KEGIATAN PEMIKIRAN YANG MENDALAM DAN MENYELURUH, SERTA UJUD HASIL PEMIKIRAN TERSEBUT MENGENAI KESEMESTAAN SESUATU RANGKAIAN PERNYATAAN YANG DIDASARKAN PADA KEYAKINAN, KONSEPSI DAN SIKAP SESEORANG, YANG MENUNJUKKAN ARAH DAN TUJUAN ANG DIAMBILNYA YM/210307 2

FALSAFAH ILMU PENGETAHUAN n ILMU PENGETAHUAN : n n KNOWLEDGE = INTEGRATED SCIENCE = THEORETICAL SCIENCE DISCIPLINE = APPLIED SCIENCE LANDASAN ILMU PENGETAHUAN n n n ONTOLOGI = OBYEK TELAAH RUANG LINGKUP & UJUD EPISTEMOLOGI = BAGAIMANA OBYEK TELAAH DIPEROLEH & DISUSUN AKSIOLOGI = APA MANFAAT TELAAH YM/210307 3

LANDASAN FALSAFAH TEKNOLOGI PENDIDIKAN MEMPEROLEH PEMBENARAN SEBAGAI SUATU DISIPLIN (PENGETAHUAN TERAPAN) YANG BERDIRI SENDIRI • Ontologi : apa hakekat gejala yang dikaji • Epistemologi : bagaimana cara mengkajinya • Aksiologi : apa nilai/manfaat pengkajian YM/210307 4

ONTOLOGI TEKNOLOGI PENDIDIKAN n n n n OBYEK FORMAL “BELAJAR” BELAJAR SEPANJANG HAYAT KESEMPATAN BELAJAR TERBATAS SUMBER TRADISIONAL TERBATAS SUMBER YANG ADA & POTENTIAL BELUM DIDAYAGUNAKAN PERLU PENGKAJIAN UNTUK ATASI MASALAH PERLU PENGELOLAAN YANG BERKESINAMBUNGAN YM/210307 5

OBYEK FORMAL BELAJAR ORG MASY T. IBADAH T. KERJA KLG PRIBADI PT KB TK YM/210307 SD SL & M 6

EPISTEMOLOGI n n n ISOMERISTIK – penggabungan berbagai disiplin menjadi kebulatan tersendiri SISTEMATIK – berurutan, terencana & terarah SINERGISTIK – berdaya lipat/nilai tambah SISTEMIK – menyeluruh/komprehensif INOVATIF – pembaharuan apa yang ada INTEGRATIF – terjalin dalam suatu sistem & tidak terpisahkan YM/210307 7

AKSIOLOGI n n n Peningkatan mutu pendidikan melalui pembelajaran yang efektif, menarik & efisien Penyempurnaan sistem pendidikan melalui konsep, prinsip & prosedur ilmiah Meluas & meratanya kesempatan pendidikan Penyesuaian dengan kondisi pemelajar Penyelarasan dengan perkembangan lingkungan termasuk teknologi Peningkatan partisipasi masyarakat YM/210307 8

VISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN TERWUJUDNYA BERBAGAI POLA PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DENGAN DIKEMBANGKAN DIMANFAATKANNYA ANEKA SUMBER, PROSES, DAN SISTEM BELAJAR SESUAI DENGAN KONDISI, KEBUTUHAN DAN POTENSI SETIAP PEMELAJAR, MENUJU TERBENTUKNYA MASYARAKAT BELAJAR DAN BERPENGETAHUAN YM/210307 9

MISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN n n n Melakukan pendekatan integratif dengan semua kegiatan pembangunan di bidang pendidikan, pelatihan & pembelajaran Menyediakan tenaga kompeten untuk mengelola dan melaksanakan kegiatan Mengembangkan proses & produk untuk memperoleh nilai tambah Menghindari ada & timbulnya gejolak negatif Mengembangkan pola dan sistem yang memungkinkan keterlibatan jumlah sasaran maksimal, perluasan pelayanan, dan pemberdayaan warga & organisasi belajar Menghasilkan sistem pembelajaran yang inovatif YM/210307 10

PERUBAHAN PARADIGMA BELAJAR KONVENSIONAL REFORMATIF n Berbasis aneka n Berbasis sumber (BEBAS) guuru/instruktur n Just in time (JIT) n Just in case (JIC) n Kontrol diri n Kontrol kelembagaan n Kebutuhan seketika (as n Kebutuhan diduga required) (assessmentbased) n Tempat dimana saja n Tempat ditentukan YM/210307 11

PRASYARAT KEBERHASILAN n n n KEMAUAN POLITIK (Political-will) KOMITMEN KEBIJAKAN TERSEDIA TENAGA PROFESIONAL KETENTUAN PERUNDANGAN KETERSEDIAAN ANGGARAN DUKUNGAN MORAL KOSTUMER YM/210307 12