LANDASAN DAN PRINSIP PRINSSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Landasan pengembangan
LANDASAN DAN PRINSIP. PRINSSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Landasan pengembangan kurikulum, merupakan bagian dari pengetahuan tentang kurikulm yang menjelaskan tentang beberapa batasan yang dapat diterima sebagai sumber informasi yang valid, baik berupa beberapa teori, prinsip, maupun gagasan yang relevan dengan bidang kurikulum
Landasan utama dalam Pengembangan Kurikulum Landasan Filosofis Landasan Psikologis Landasan Sosiologis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Tekonologi
Landasan Filosofis dalam Pengembangan Kurilum • parenelisme, • essentilisme, • progresivisme, dan • recontruksinisme.
Parentialisme dan Essentialisme memandang dalam pengembangan kuriulum lebih bersifat Konservatif
Progesivismemmenekankan hakikat kurikulum sebagai pengalaman edukatif, bersifat eksperimental dan adanya suatu rencana yang sistematis dan fleksibel sesuai kondisi riil subjek pembelajar.
Rekonstruksionalis, dalam Pengembangan Kurikulum rekonstruksionalis, memandang bahwa pengembangan kurikulum lebih menekankan pada keberagaman (pluralisme), persamaan hak (equality), dan masa depan (futurisme)
Posisi Landasan Filosofis dalam Pengembangan Kurikulum Model Peter F. Oliva Statement of philosophy Statement of Goals Statement of Onjektif Design of Plan Imple mintation Eva luation
Landasan Psikolos Dalam Pengembangan Kurikulum Behavioristis or association theories Cognitive –information procesing theories Phenomomenologcal and humanistic theories
Behavioristist or association theoris, yang didalamnya termasuk perkembangan lebih menekankan pada pentahapan perkembangan peserta didik
Cognitive –information procesing theories yang termasuk didalamnya teori psikologi belajar lebih menekankan pada conditioning, modifying, stimulus respon pada peserta didik.
Phenomenological and humanistic theories lebih menekankan pada Kebutuhan dasar yang bersifat dinamis , motivasi, dan beberapa untuk pemecahannya
Landasan Sosiologi dijadikan landasan pengembngan kurikulum berfungsi untuk menyelidiki trentang perubahan sosial budaya yang dinamis serta untuk menyesuaikan pendidikan dengan lingkungan peserta didik.
- Slides: 13