LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM : 1. FILOSOFI merupakan konseptual dan ideal : – – – 2. PSIKOLOGIS rencana belajar untuk pengalaman – – – 3. Perkembangan siswa Karakteristik siswa Metode belajar-mengajar SOSIAL BUDAYA dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga, masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata – – – 4. Sasaran pendidikan (tujuannya? ) Proses pendidikan (bagaimana caranya? ) Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa pendidik? ) Perubahan tata nilai Perubahan tuntutan kehidupan Perubahan tuntutan kerja ILMU DAN TEKNOLOGI arahnya bahwa pendidikan tidak hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan – – Teori baru Teknologi baru

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA IPTEK TUJUAN KURIKULUM SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM TUJUAN PEND. ISI PEND. PROSES PEND. EVALUASI FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI

LANDASAN FILOSOFIS MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL / MENDASAR (JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN-PERTANYAAN : • APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ? • SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ? • APA ISI PENDIDIKAN ? • BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN? FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN MANUSIA DI DALAMNYA

FILSAFAT LANDASAN FILOSOFIS • Melihat segala sesuatu dari sudut bagaimana seharusnya (Das Solen) faktor subjektif • Berupaya menerangkan / mengintegrasikan bagian-bagian ke dalam kesatuan yang menyeluruh & bermakna ILMU • berkenaan dengan fakta sebagaimana adanya (Das Sein) faktor objektif • Pendekatan analitik menguraikan sesuatu ke dalam bagian-bagian kecil Mempunyai hubungan yang saling mengisi dan melengkapi (komplementer) Filsafat memberikan landasan dasar bagi ilmu Ilmu memberikan bahan-bahan untuk pemikiran filosofis Memberi bahan masukan bagi manusia untuk membantu memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan

LANDASAN FILOSOFIS HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN • Donald Butler (1957), filsafat memberikan arah & metodologi terhadap praktek pendidikan; praktek pendidikan memberikan bahan bagi pertimbangan filsafat • Brubacher (1950), mengemukakan 4 pandangan tentang hubungan ini : – Filsafat merupakan dasar utama dalam filsafat pendidikan – Filsafat merupakan bunga, bukan akar pendidikan – Filsafat pendidikan berdiri sendiri sebagai disiplin yang mungkin memberi keuntungan dari kontak dengan filsafat, tetapi kontak tersebut tidak penting – Filsafat dan teori pendidikan menjadi satu • John Dewey, filsafat dan filsafat pendidikan adalah sama, seperti pendidikan sama dengan kehidupan

LANDASAN FILOSOFIS PANDANGAN JOHN DEWEY FILSAFAT : DUNIA SELALU BERUBAH TUJUANNYA SELF REALIZATION • Tekanan pada proses berpikir • Proses berpikir bersifat tentatif • Pengalaman merupakan : • Dasar, mencakup segala aspek kegiatan individu • Sumber dari nilai

LANDASAN FILOSOFIS PENDIDIKAN : • Organisasi pengalaman hidup • Perubahan pengalaman hidup TUJUAN PENDIDIKAN : • mencapai kehidupan demokratis • Usaha individu melanjutkan pendidikan • Terletak pada proses kemampuan & keharusan meneruskan perkembangan PROSES BELAJAR Syarat pertumbuhan immaturity : • Ketergantungan hubungan sosial • Plastisitas (kemampuan berubah) PENGALAMAN adalah proses belajar / pendidikan • Aktif berusaha (berpikir) mengubah • Pasif menerima akibat /hasil Belajar dari pengalaman menghubungkan kemajuan / kemunduran dalam perbuatan. Pengalaman yang efektif REFLECTIVE THINKING METODA BELAJAR Belajar adalah proses pertumbuhan Belajar & berpikir adalah satu 1. 2. 3. 4. 5. Keraguan/kebingungan menimbulkan masalah Mengadakan interpretasi tentatif Mengadakan penelitian yang cermat Memperoleh hasil hipotesis tentatif Hasil pembuktian merupakan dasar untuk berbuat

LANDASAN FILOSOFIS FILSAFAT : mencari atau mencintai kebenaran dan kebijaksanaan atau kearifan mencari kebenaran yang hakiki What is real ? What is true ? What is good ? Menyelidiki jenis dan hakekat yang ada Menyangkut masalah pengetahuan Menyangkut masalah nilai Baik / buruk (value) What can we know ? What is our Moral questions ? Termasuk di dalamnya penelitian ttg. semantika, logika, dan matematika Menyelidiki pengertian, Jenis, tingkat, sumber dan hakekat nilai What is ultimate absolute ? Mengacu kepada mengetahui realitas dibalik yang tampak ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI