Lambiente raccontato dai ragazzi 8 novembre 2007 Padova

L’ambiente raccontato dai ragazzi 8 novembre 2007, Padova. Fiere - Sala Carraresi, EXPOSCUOLA

Liceo scientifico Alvise Cornaro – Padova. Partecipa con due progetti: • “Ex Aqua”, spettacolo teatrale, a cura di un gruppo misto di varie classi • “Alvise Nuovo Millennio”: progetto di educazione alla ricerca e all’utilizzo delle informazioni, con due ricerche: • sull’acqua a cura della classe II G • sull’energia a cura della classe III A I due progetti fanno parte del Sistema di Gestione Ambientale

La nostra scuola è impegnata da alcuni anni nel Sistema di Gestione Ambientale: un percorso importante per l’educazione allo sviluppo sostenibile, che coinvolge tutte le componenti in riflessioni e azioni concrete. Questo percorso ha portato al raggiungimento delle certificazioni EMAS e ISO 14001.

CHE COS’E’ UN SGA? I Sistemi di Gestione Ambientale (SGA) sono strumenti volontari che si sono rivelati utili per il controllo dell’impatto ambientale in molti tipi di organizzazione. In particolare hanno assunto risvolti interessanti nell'applicazione alle Pubbliche Amministrazioni e incominciano ad essere usati anche nelle scuole.

Cos’è la Certificazione ambientale ISO 14001? È il riconoscimento ufficiale, da parte di un organismo indipendente, dell'impegno di un'organizzazione a gestire in modo consapevole le ricadute ambientali delle proprie attività e dei propri servizi, attraverso l'attuazione volontaria di un Sistema di Gestione Ambientale integrato nei propri processi. La norma ISO 14001: 2004 prevede i requisiti che devono essere rispettati nell’attuazione del Sistema. Questa certificazione è stata ottenuta dal Liceo Cornaro nel 2005

Cos’è la registrazione EMAS? . EMAS (Eco-Management and Audit Scheme) è un sistema comunitario europeo di ecogestione e audit basato sull’adesione volontaria di imprese e organizzazioni che desiderano impegnarsi a valutare e migliorare la propria efficienza ambientale.

In particolare il Regolamento Europeo Emas II 761/2001 richiede: • l’applicazione di un Sistema di Gestione Ambientale secondo i requisiti previsti dalla norma Iso 14001; • un’ottica di miglioramento continuo, che coinvolge tutte le componenti della scuola; • la stesura della Dichiarazione Ambientale, documento di valutazione e gestione dell'impatto ambientale; • un impegno forte nella comunicazione alle autorità di controllo (Ecolabel- Ecoaudit), alle organizzazioni ed ai cittadini. Il Liceo Cornaro è stato certificato EMAS nel 2005, e a tutt’oggi è ancora l’unica scuola in Italia ad avere ottenuto questo riconoscimento.

RIBELLI PER NATURA 1. Laboratorio teatrale “Ex Aqua”, spettacolo teatrale Regia di Alberto Riello con gli studenti del Liceo Scientifico Alvise Cornaro

Obiettivi del progetto: Indagare sul tema dell’acqua, • il nostro rapporto con l’acqua • il ruolo che essa ricopre nelle vite nostre e dei nostri “vecchi” • le realtà e i conflitti presenti nella culture e nei popoli Sensibilizzare alle tematiche di tipo ambientale • un vasto pubblico • attraverso nuovi canali • non solo all’interno della scuola, ma anche aprendoci alla collettività, comunicando con la cittadinanza

Descrizione del progetto: Il filo conduttore viene dall’esperienza degli studenti, da tutto ciò che “hanno riportato a galla” durante le varie immersioni, reali o metaforiche. Il percorso parte dall’elemento acqua nel modo più semplice: entrando in acqua, camminando in acqua, galleggiando nell’acqua, danzando con l’acqua. . aprirsi alle sensazioni e alle emozioni, evocare immagini e suoni enigmatici, mai conosciuti ma familiari, noti ma dimenticati.

Risultati del progetto Lo spettacolo, che ha avuto numerosi riconoscimenti nazionali, si inserisce nel piano di formazione ed educazione ambientale del Liceo. In particolare questo spettacolo è stato utilizzato come formazione per le classi prime, per sensibilizzare i nuovi studenti ai temi ambientali su cui la scuola è impegnata a lavorare.

Il gruppo del laboratorio teatrale si era già occupato di tematiche ambientali negli ultimi 2 spettacoli, dal titolo: 1. La grande fame 2. Niente di niente In quest’ultimo Ex Aqua abbiamo avuto modo di approfondire le nostre conoscenze e di riflettere insieme sull’elemento che è contemporaneamente parte costitutiva dei corpi, risorsa vitale, oggetto di mercificazione, casus belli, luogo di aggregazione, fonte di civiltà, memoria……

Hanno collaborato allo spettacolo Il regista: Alberto Riello la sceneggiatrice: Loredana D’Alesio la docente responsabile: Luisetta Callegari e 25 studenti di classi diverse!

RIBELLI PER NATURA 2. Progetto “Alvise Nuovo millennio” Questo progetto ha come obiettivo principale lo sviluppo da parte degli studenti di capacità autonome di ricerca e utilizzo dell’informazione. Non ci sono lezioni di contenuto sui temi oggetto della ricerca da parte dei docenti, ma solo un percorso guidato di apprendimento di abilità, che poi serviranno ad ognuno per tutto l’arco della vita.

RIBELLI PER NATURA 2. Progetto “Alvise Nuovo millennio” • In un brain storming collettivo viene deciso l’argomento comune (es. acqua, energia), • che poi viene analizzato per giungere a una suddivisione di sotto -argomenti da distribuire ai vari “ricercatori”, • che si sguinzagliano per trovare informazioni su libri, periodici, dischi, o siti Internet, • seguendo un metodo di lavoro condiviso. • Alla fine la ricerca collettiva viene ricomposta in un risultato comune, e valutata.

ALVISE NUOVO MILLENNIO. Sviluppo della creatività Per il futuro del mondo è molto importante che i giovani siano in grado di sviluppare proprie idee autonomamente creative. Come tutte le abilità trasversali, anche la capacità di fare ricerca, ovvero di rintracciare, selezionare, e utilizzare le informazioni, non è né un contenuto né una disciplina in più, ma piuttosto una competenza, che, una volta acquisita, attraverserà tutte le discipline, e diverrà una forma mentis, capace di influenzare l’apprendimento durante tutto il corso della vita. Si sviluppano così la creatività e l’immaginazione di nuove idee e soluzioni. Queste caratteristiche, insite nel progetto, hanno di per sé un valore di compatibilità e di eticità rispetto alla vita di ognuno.

Gli studenti della classe II G hanno sviluppato una ricerca a partire dalle seguenti DOMANDE SULL’ACQUA A. Cos’è l’acqua B. Acqua e organismi viventi. C. Consumo e spreco. • Quanto. • Perché. • Quando • Come/cosa D. Conseguenze E. Inquinamento F. Potabilizzazione dell’acqua. G. Ricerca su altri pianeti? H. Paesi del mondo con/senza acqua. I. Acqua del rubinetto e acqua in bottiglia. L. Usi industriali dell’acqua. M. Acqua come simbolo. N. Acqua nell’arte

Gli studenti della classe III A hanno sviluppato una ricerca a partire dalle seguenti DOMANDE SULL’ENERGIA 1 Quali sono le nuove normative per garantire il rispetto energetico degli impianti delle strutture edilizie? Che cosa si intende per vacanze sostenibili? Che cosa prevede il Piano Energetico Italiano? Che rapporto c’è tra il petrolio e le guerre? Che cos’è l’energia geotermica? Che cos’è il piano EMAS? Che cosa implica e in che modo favorisce le aziende e l’ambiente? Che impatto hanno sull’ambiente i combustibili fossili? Quali sono i progetti e le strutture utili per creare energie alternative nel futuro? Quali sono i piani più importanti attuati dai paesi europei per non sprecare energia? Quali sono le possibili applicazioni dell’energia solare? Quali sono le fonti di energia pulita? Qual è la disponibilità di petrolio? Quali le possibili alternative?

DOMANDE SULL’ENERGIA 2 Che cosa si intende per prodotti certificati? Che cos’è il protocollo di Kyoto? Il bio-diesel può essere una soluzione per il futuro? Che cos’è la combustione ad idrogeno? Quali sono e saranno le conseguenze dello sfruttamento energetico sulla bio-diversità? In che modo le energie rinnovabili possono cambiare l’economia? Vento come fonte di energia rinnovabile. Sì. No. Perché? In che modo i giovani possono costituire il motore del cambiamento per la ricerca di fonti energetiche alternative? Come e perché Friburgo investe nel fotovoltaico? Nucleare: sì, no, perché? Quali piante vengono utilizzate per produrre le biomasse? Di che cosa si occupa Legambiente? In quali modi si può uttilizzare l’acqua per produrre energia?

Hanno collaborato al progetto I docenti: Annalisa Aveta, Silvia Desideri, Carla Petrone La bibliotecaria: Marina Bollettif. Il prof. Peranzoni per l’informatica e gli studenti delle classi II G e III A