Laboratorio di Analisi del Contenuto Facolt di Medicina

Laboratorio di Analisi del Contenuto Facoltà di Medicina e Psicologia Anno Accademico 2013/2014

Informazioni generali Sociologia della comunicazione e dei media (Prof. R. Metastasio) + Laboratorio di Analisi del Contenuto Periodo lezioni dal 23/01/2014 al 27/03/2014 Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 2

Informazioni generali Laboratorio di Analisi del Contenuto: - introduzione generale presentazione di ricerche svolte nell’ambito delle comunicazioni di massa conduzione in aula di una ricerca empirica Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 3

Pianificazione della didattica Struttura del corso Modulo strutturato in due parti: 1^ Parte - Introduzione all’analisi del contenuto: campi di applicazione - Introduzione all’analisi del contenuto attraverso esempi di ricerca - Introduzione alle fasi del processo di ricerca 2^ Parte -Ricerca(oricerche)empiricadasvolgersiinaula: a)disegno il dellaricerca, b) la selezione delle unità d’analisi, 3) la costruzione della scheda d’analisi, 4) addestramento degli analisti e rilevazione collegiale, 5) operazioni di codifica e costruzione della matrice dei dati, 6) analisi delle corrispondenze multiple (ACM) e cluster analysis con il programma SPAD, 7) interpretazione dei risultati, 8) breve stesura rapporto di ricerca Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 4

Pianificazione della didattica Struttura del corso 2^ Parte Lavoro in gruppi da n componenti: - addestramento degli analisti - rilevazione dei dati e costruzione della matrice dei dati - analisi statistica dei dati (tramite SPSS, ma soprattutto SPAD) Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 5

Pianificazione della didattica Struttura del corso 2^ Parte Tema della ricerca empirica: Rappresentazione dell’immigrazione sulla stampa quotidiana (analisi degli articoli presenti) Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 6

Pianificazione della didattica Obiettivi formativi a) costruire, testare e utilizzare una scheda di analisi del contenuto, rispettando le condizioni di validità e affidabilità che ne rendono corretta l’applicazione; b) applicare sulla matrice dei dati le principali procedure di analisi previste dal programma SPAD, con particolare riferimento all’analisi delle corrispondenze multiple (ACM) e alla cluster analysis. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 7

Pianificazione della didattica Testi di riferimento 1) Losito G. (20034). L’analisi del contenuto nella ricerca sociale. Milano: Angeli 2003 (ad esclusione del cap. IV) 2) Metastasio R. , Cini F. (2009). L’analisi del contenuto. Procedure di analisi tramite il programma SPAD. Milano: Franco Angeli Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 8

Pianificazione della didattica Modalità d’esame E’ prevista un’unica prova d’esame per questo corso e il corso di Sociologia della comunicazione e dei media, consistente in una serie di domande “chiuse” con più alternative di risposta tra le quali individuare l’unica corretta. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 9

Analisi del Contenuto Struttura del corso 23/01 Presentazione corso Introduzione all’Analisi del Contenuto Organizzazione parte pratica 30/01 Fasi della ricerca Disegno della ricerca (parte pratica) 06/02 Costruzione scheda di analisi del contenuto - Validità 13/02 Costruzione scheda di analisi del contenuto 20/02 Addestramento analisti, Rilevazione collegiale 27/02 Rilevazione – Affidabilità 06/03 Rilevazione (fine) 13/03 Costruzione matrice dei dati e analisi dei dati 20/03 Lettura e interpretazione dei risultati 27/03 Breve stesura rapporto di ricerca/ presentazione risultati RACCOLTA QUOTIDIANI DAL 24/01 AL 24/02 Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 10

Analisi del Contenuto Esempi di applicazione (I) Comunicazione politica Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 11

Analisi del Contenuto Esempi di applicazione (II) Comunicazione politica Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 12

Analisi del Contenuto Esempi di applicazione (IV) Comunicazioni di massa/Psicologia sociale “L’informazione sui paesi del sud del mondo: un’analisi del contenuto” E’ stata effettuata un’analisi del contenuto dei programmi televisivi (TV generalista e satellitare) di approfondimento delle tematiche inerenti al Sud del Mondo 2) Progetti di ricerca di Ateneo (2007, 2008): “La rappresentazione del fenomeno migratorio sulla stampa italiana. Una ricerca di analisi del contenuto”; “La rappresentazione dei migranti sui mass media. Un’analisi comparativa” Responsabile scientifico: Prof. ssa Renata Metastasio Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 13

Analisi del Contenuto Esempi di applicazione (V) Psicologia Clinica Progetto di Ricerca in collaborazione con Lumsa (2009): “L’ambiente e i disturbi dell’alimentazione” Analisi del contenuto di lettere scritte da soggetti anoressici durante un periodo di permanenza presso un Centro di recupero in Basilicata Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 14

Analisi del Contenuto Esempi di applicazione (VII) Clothing and Textile Research Content Analysis: Its Application to the Study of the History of Costume (Jo B. Paoletti, Department of Textiles and Consumer Economics, University of Maryland, College Park) (1982) E’ stata effettuata, tramite Ad. C, una comparazione tra i modelli trovati in due riviste di moda (1875, 1885) Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 15

Problemi di definizione • L’Ad. C è un procedimento sistematico e quantitativo di analisi della comunicazione politica, ovvero una “semantica quantitativa del linguaggio della politica” (Lasswell, 1949). • L’Ad. C “è una tecnica di ricerca capace di descrivere in modo obiettivo, sistematico e quantitativo il contenuto manifesto della comunicazione” (Berelson, 1952, p. 18). • L’A. d. C è “un insieme di metodi orientati al controllo di determinate ipotesi su fatti di comunicazione (emittenti, messaggi, destinatari e loro relazioni) e che a tale scopo utilizzano procedure di scomposizione analitica e di classificazione, normalmente a destinazione statistica, di testi e di altri insiemi simbolici” (Rositi, 1988, p. 66). 16

Analisi del primo tipo Le unità d’analisi “coincidono con gli elementi ‘significanti’ o con gli elementi della struttura linguistica che, in senso tradizionale, potremmo chiamare grammaticali” (Rositi, 1988, p. 71). ü ü ü Ad esempio: parole; sintagmi; simboli-chiave; temi; enunciati. 17

Analisi del secondo tipo Le unità d’analisi “non hanno una riconoscibilità linguistica a livello dei significanti e possiedono tuttavia, all’interno dell’unità di contesto, una evidenza relativamente elevata” (Rositi, 1988, p. 72). ü ü Ad esempio: funzioni narrative; personaggi; interazioni diadiche; episodi di varia natura. 18

Analisi del terzo tipo Non vi è scomposizione dei testi in esame e l’unità d’analisi coincide con l’unità di contesto: “nelle procedure di questo tipo è come se, invece di rivolgere un questionario ad un soggetto, lo rivolgessimo a un film, o a una risposta discorsiva di un intervistato, o a un racconto, o a un’immagine pubblicitaria, o a un articolo di una rivista, ecc. ” (Rositi, 1988, p. 73). 19

Analisi del Contenuto come inchiesta Definizione L’Ad. C come inchiesta si avvale, come l’inchiesta, di tecniche standardizzate per la raccolta delle informazioni, al fine di registrare le modalità con cui, da caso, si presentano determinate proprietà in un insieme di unità d’analisi che corrispondono alla popolazione della ricerca o a un campione rappresentativo di essa. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 20

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca • • Impostazione e organizzazione della ricerca Raccolta o rilevazione delle informazioni Organizzazione delle informazioni e analisi dei dati Presentazione dei risultati (Bailey, 1999; Ricolfi, 1995; Corbetta, 1999) Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 21

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca Impostazione e organizzazione della ricerca problema scientifico e le prime ipotesi e ci si orienta verso un disegno di indagine (che include anche l’insieme delle proprietà da prendere in considerazione) • • Le proprietà inserite nel disegno della ricerca devono essere tali da soddisfare due condizioni (Marradi, 1980): devono variare, cioè assumere stati diversi – almeno due – nell’insieme dei casi considerati; si deve poter dare, per ciascuna di esse, una definizione operativa, in modo da trasformarla in una variabile della ricerca. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 22

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca Impostazione e organizzazione della ricerca Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 23

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca Raccolta o rilevazione delle informazioni • Definizione del materiale da analizzare e del criterio di selezione delle unità d’analisi • Costruzione della scheda di analisi • Rilevazione collegiale delle informazioni Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 24

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca Organizzazione delle informazioni e analisi dei dati • Le informazioni dovranno essere organizzate in una matrice dei dati • Applicazione di tecniche di analisi (facendo attenzione ai vari tipi di variabili) • Lettura e interpretazione dei risultati Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 25

L’Analisi del Contenuto Le principali fasi di ricerca Presentazione dei risultati Momento in cui il processo e il prodotto dell’indagine devono essere resi pubblici, in forma di report scientifico Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 26

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) “La rappresentazione della condizione femminile nella fiction televisiva” Ricerca promossa dal CNEL sul tema “Donna, lavoro, televisione”. Ricerca condotta dal Cares – Osservatorio di Pavia, con il coordinamento del Dott. Giulio Carminati e con la direzione scientifica del Prof. Gianni Losito Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 27

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Obiettivo generale: rilevare e descrivere la rappresentazione della donna nella programmazione televisiva, con riferimento a due macro-generi che occupano una parte preponderante dei palinsesti delle principali reti a diffusione nazionale: la fiction e l’intrattenimento. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 28

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Impostazione e organizzazione della ricerca Problema scientifico: • i mass media hanno assunto a pieno titolo la funzione di moderne “agenzie di socializzazione” (contribuiscono a definire modi di essere), rappresentazioni della realtà); • la fiction è un genere “forte”, che registra ascolti elevati ed esporta stili comunicativi in altri generi televisivi; • la fiction rappresenta un universo simbolico privilegiato per l’individuazione di riduzioni stereotipiche della complessità sociale; • possibile presenza di stereotipi di genere, generalmente tendenti a valorizzare gli uomini e a discriminare le donne (Capecchi, 2006). Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 29

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Impostazione e organizzazione della ricerca Ipotesi: Presenza di una diseguale e stereotipata rappresentazione di donne e uomini, con particolare riferimento al ruolo assunto nei diversi contesti (pubblico e privato) Proprietà considerate nella ricerca: Profilo socio-demografico e lavorativo, aspetto esteriore, universo valoriale di riferimento, personalità, comportamento anti-sociale e pro-sociale, modalità di interazione con altri personaggi nei contesti familiare e amicale, oltre che lavorativo. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 30

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Raccolta delle informazioni Unità d’analisi: programmi di fiction televisiva Periodo di raccolta delle informazioni: settimana che va da domenica 11 a sabato 17 marzo 2001 Criteri di scelta: settimana “normale” con ascolti medi (su base Auditel) in modo da evitare polarizzazioni attorno a contingenze particolari capaci di influenzare sia la programmazione sia le consuete abitudini di ascolto del pubblico E’ stata selezionata e sottoposta ad analisi tutta la fiction trasmessa dalle reti Rai, Mediaset e TMC nelle fasce orarie pomeridiana, preserale e serale (dalle 12: 00 alle 22: 30). Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 31

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Raccolta delle informazioni Metodo seguito è stato quello dell’analisi del contenuto come inchiesta, in base alla quale le caratteristiche del testo televisivo vengono rilevate con una scheda di analisi strutturata composta da una successione ordinata di voci “chiuse”, analoghe alle domande di un questionario, con alternative di risposta precodificate. Tale metodo implica, nell’uso della scheda, il coinvolgimento della dimensione interpretativa degli analisti, la cui affidabilità viene peraltro sistematicamente controllata attraverso modalità collegiali di analisi. Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 32

L’Analisi del Contenuto Ricerca CNEL (Consiglio Nazionale dell’Economia e del Lavoro) Raccolta delle informazioni: lo strumento Scheda d’analisi relativa ai personaggi principali: • caratteristiche di base (sesso, età, stato civile, nazionalità, etnia, religione, condizione economica, livello culturale, status principale, ruolo); • condizione lavorativa (condizione occupazionale, attività lavorativa, remunerazione, competenza, responsabilità, soddisfazione, impegno, salienza del lavoro svolto, finalità attribuita al lavoro). Laboratorio di Analisi del Contenuto Pagina 33