Laboratorio de CIENCIAS Clase mtodo cientfico Recordar Profesor

Laboratorio de CIENCIAS Clase: método científico

Recordar!!!!! Profesor Robert Stevenson Flores Biología y Cs. Naturales Correo electrónico profe. biorobert@gmail. com Las guías y actividades deben ser enviadas al correo electrónico para ser retroalimentadas. Debe especificar el curso y quien las envías

Métodos de manipulación de reactivos (esto lo vimos, pero no esta demás recordar)

Manipulación de reactivos • Nunca tocar las botellas de ácido, material cáustico o cualquier otro reactivo por su cuello. Sostenga firmemente el cuerpo del envase con las dos manos. • Al preparar las soluciones, los envases no deberán quedar nunca en contacto con el mesón por peligro de derrame.

Efectos de ácidos concentrados

Manipulación de reactivos • Nunca se deberá pipetear un reactivo químico con la boca. Siempre se debe usar propipetas. • Nunca se debe agregar agua a los ácidos concentrados: concentrados esto genera una reacción exotérmica, la cual puede provocar la ruptura del receptáculo y causar derrames o salpicaduras. Agregar siempre el ácido suavemente al agua, por escurrimiento de las paredes internas del receptáculo.

Procedimientos para evitar incendios • Nunca se debe combinar compuestos cuya reacción puede producir inflamación o detonación. Antes de combinar o mezclar reactivos, se deberá comprobar que la reacción no provocará incendio y/o explosión.

Laboratorio de CIENCIAS Clase: método científico

Objetivo Comprender que la ciencias se construye bajo una metodología sistemática de procesos para obtener un conocimiento fidedigno, cooperativo, comprobable y lo mas cercano a la objetividad.

¿Qué es la ciencia? En la clases anteriores estudiamos que es Ciencia y como se construye el conocimiento científico. Espero que hayan leído los cuentos

¿Qué es la ciencia? Pensemos en el siguiente caso: El Covid-19 es un virus que se a propagado en el mundo y a la fecha (Lunes 30 de marzo) hay mas de 756. 658 contagiados en el planeta. Actualmente no hay una cura, pero si tratamientos que han curado cientos de vidas. La pregunta es: ¿Cómo podemos encontrar una cura que frene esta Pandemia?

¿Qué es la ciencia? Responda en la guía de actividades. ¿Cómo podemos encontrar una cura que frene esta Pandemia? Probablemente verás en las noticias y televisión que se busca mediante múltiples formas solucionar esta crisis sanitaria. Hay alguno que oran por el planeta, otros que nos bendicen, otros que leen el horóscopo, otros que hacen predicciones y otros que trabajan en laboratorio. De todos estos ¿Cuál crees tu que puedan encontrar una cura? Evidentemente aquellos que trabajan en ciencias son el principal motor de avance para frenar la propagación de este virus y darle cura. ¿Qué hace de la ciencia tan particular? ¿Cuáles son sus características?

CONOCIMIENTO CIENTIFICO El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes y teorías. El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, verdad por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

¿Qué es el método científico? El método científico se puede interpretar como un conjunto de pensamientos universales y necesarios para la construcción y generación de conocimientos que tienden a la objetividad. El razonamiento científico constituye un estricto proceso de deducción, proceso del que están excluidos la imaginación y el pensamiento intuitivo.

¿Qué hace a este método tan particular? • El método científico es racional. • El método científico es analítico. • El método científico es claro y preciso. • El método científico es verificable. • El método científico es explicativo. En resumen, el método científico busca explicar un fenómeno, mediante la adaptación de las ideas a los hechos, para lo cual utiliza la observación y la experimentación.

Partes del método científico Hecho o fenómeno Análisis de los resultados observación Formulación de problema Experimentación Teoría Hipótesis

Partes del método científico Observación Hace referencia a lo queremos estudiar o comprender. Es una descripción mediante el lenguaje científico de un fenómeno sin la intervención en él del científico. Por ejemplo: Pensemos queremos estudiar la contaminación de bacterias de las aguas de un rio. Problematización Hace referencia al planteamiento de un problema a través de la observación. Por ejemplo: tras la observación nos damos cuenta que existen muchos animales viviendo ahí, entre ellos lobos marinos. Por ende nos planteamos ¿los lobos marinos presentaran evidencia de la contaminación del río?

Partes del método científico Hipótesis Se formula una idea que pueda explicar lo observado. Esta es una noción que se adquiere sobre la realidad de un fenómeno. Debe explicarse dentro del ámbito de una teoría y debe comprobarse mediante la experimentación. Por ejemplo: Si el lobo marino Otaria flavescens vive en un rio contaminado, entonces este animal funcionará como un vindicador de las bacterias que contaminan el rio. Teoría Permite explicar la hipótesis más probable. Por ejemplo: mediante el estudio de artículos científicos obtenemos información que las heces fecales de los animales sirven para recoger información sobre lo contaminado que puede estar un ambiente

Partes del método científico Experimentación Se llevan a cabo diferentes experimentos para comprobar o refutar una hipótesis. Esto suele hacerse mediante la reproducción de un fenómeno en condiciones establecidas y controladas por el científico (experiencias en el laboratorio). Por ejemplo: tomar muestras de heces fecales y cultivarlas en medios selectivos para crezcan bacterias que potencialmente puedan reflejar evidencia de contaminación. Discusion o análisis de resultados Se contrastan los resultados obtenidos tras la experimentación con la teoría. Por ejemplo: las bacterias que crecieron en el medio cultivo ¿representan a bacterias que contaminan el rio? ¿el rio se encuentra contaminado? SI

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