LA SCUOLA DELLINFANZIA NELLE INDICAZIONI FELICE COMI FLC

LA SCUOLA DELL’INFANZIA NELLE INDICAZIONI … FELICE COMI – FLC MILANO Felice Comi

… IL MIO INTERVENTO … INTENDE ILLUSTRARE LA PARTE DEL DOCUMENTO RELATIVA ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA SI PROPONE DI EVIDENZIARE GLI ASPETTI DI CONTINUITÀ E/O DI DISCONTINUITÀ CON I DOCUMENTI PRECEDENTI (ORIENTAMENTI ’ 91 INDICAZIONI NAZIONALI) VUOLE FORNIRE SPUNTI PER LA RIFLESSIONE SUL RUOLO ATTUALE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Felice Comi

INDICAZIONI PER IL CURRICOLO PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA E PER IL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE Felice Comi

IL TESTO … INDICAZIONI PER IL CURRICOLO PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA E PER IL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE Felice Comi

È UN DOCUMENTO UNITARIO DOVE OGNI SEGMENTO SCOLASTICO MANTIENE LA SUA ORIGINALITÀ E SPECIFICITÀ CURRICOLARE … Felice Comi

UNICA È LA CORNICE CULTURALE INTRODUTTIVA (CULTURA SCUOLA PERSONA) … COERENTE È L’IMPIANTO PEDAGOGICO … (nella scuola dell’infanzia si articola in “campi di esperienza” e in “traguardi di sviluppo della competenza”) Felice Comi

SI RITROVANO TERMINI IN CONTINUITÀ CON IL TESTO DEGLI ORIENTAMENTI ’ 91 (curricolo, finalità, campi, traguardi) Felice Comi

IL SIGNIFICATO DI QUESTO DOCUMENTO … RIAVVIARE UN PERCORSO DI RICERCA SUL TERRENO DEL CURRICOLO VERTICALE NEL PERCORSO DAI 3 AI 14 ANNI … Felice Comi

… PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA VUOL DIRE …. IMPEGNO PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI NELLA COSTRUZIONE DI UN CURRICOLO CON GLI ALTRI ORDINI DI SCUOLA (comunicazione e non isolamento, Pof di Istituto, …) RICOSTRUZIONE DI UN AGIRE CHE SAPPIA METTERE IN DIALOGO I “CAMPI DI ESPERIENZA”, LE “DISCIPLINE”, E LE “AREE DISCIPLINARI” I “SAPERI”, NELLA DIREZIONE DI UNA ORGANIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE Felice Comi

I CONTENUTI … Felice Comi

RICONOSCIMENTO DELLA STORIA DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA con compiti di assistenza prima a stimolo per l’affermazione di una cultura dell’infanzia poi con pluralità di soggetti e modelli istituzionali e organizzativi come istituzione educativa integrata Felice Comi

FINALITÀ volte a promuovere: LO SVILUPPO DELL’IDENTITÀ LO SVILUPPO DELL’AUTONOMIA LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE LO SVILUPPO DELLA CITTADINANZA Felice Comi

… SVILUPPARE L’IDENTITÀ … …” SIGNIFICA IMPARARE A STARE BENE E A SENTIRSI SICURI NELL’AFFRONTARE NUOVE ESPERIENZE IN UN AMBIENTE SOCIALE ALLARGATO ”… … l’imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti avviene in una dimensione sociale … Felice Comi

… SVILUPPARE L’AUTONOMIA … COME ACQUISIZIONE DI CAPACITÀ PER: … INTERPRETARE E GOVERNARE IL PROPRIO CORPO “… … PARTECIPARE IN DIVERSI CONTESTI … … AVER FIDUCIA DI SÉ E DEGLI ALTRI … … REALIZZARE LE PROPRIE ATTIVITÀ SENZA SCORAGGIARSI … … PROVARE PIACERE NEL FARE DA SÉ E SAPER CHIEDERE AIUTO … … ESPRIMERE SENTIMENTI ED EMOZIONI … … ESPLORARE LA REALTÀ E COMPRENDERE REGOLE DI VITA … ASSUMERE ATTEGGIAMENTI RESPONSABILI … MOTIVARE LE PROPRIE OPINIONI ANCHE IN SITUAZIONI DI NEGOZIAZIONE Felice Comi

… SVILUPPARE LA COMPETENZA … PER RIFLETTERE SULL’ESPERIENZA, FARE DOMANDE, NEGOZIARE SIGNIFICATI … … ATTRAVERSO L’ESPLORAZIONE, L’OSSERVAZIONE E L’ESERCIZIO AL CONFRONTO … COME POTENZIALITÀ DEI BAMBINI “NON PRESTAZIONISTICA” VERSO LA COSTRUZIONE DI UN SAPERE … Felice Comi

… SVILUPPARE IL SENSO DELLA CITTADINANZA … COME SCOPERTA DEGLI ALTRI … COME RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI E DEI DOVERI … COME NECESSITÀ DI GESTIRE I CONTRASTI CON REGOLE CONDIVISE attraverso le relazioni, il dialogo, l’espressione del proprio pensiero, l’attenzione al punto di vista dell’altro… Felice Comi

I BAMBINI, LE FAMIGLIE, L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO … … SE DA UNA PARTE VI È UN RITORNO ALL’IMPOSTAZIONE DEGLI ORIENTAMENTI ’ 91 … (BAMBINO COMPETENTE , RUOLO IMPORTANTE DELLA FAMIGLIA, RELAZIONE DI CRESCITA ATTRAVERSO LA RELAZIONE SCUOLA FAMIGLIA) … Felice Comi

… DALL’ALTRA SI PONE L’ATTENZIONE SUI CAMBIAMENTI AVVENUTI NELLA NOSTRA SOCIETÀ … l BAMBINI SOCIALIZZATI PER FORZA, COINVOLTI NELLA VITA DEGLI ADULTI NEI LORO BISOGNI E ORARI … (PADRI ASSENTI MADRI STANCHE) l FAMIGLIE PORTATRICI DI RISORSE NELLA MOLTEPLICITÀ DEGLI AMBIENTI DI VITA, RIFERIMENTI ETICI, RELIGIOSI, COMPORTAMENTALI (DELEGA ALLA SCUOLA) l SCUOLA COME AMBIENTE DI APPRENDIMENTO (COME PALESTRA DI VITA, PER CAPIRE , RIFLETTERE, AGIRE …) IDEA DI UN PROCESSO DI ACCOMPAGNAMENTO Felice Comi

… QUINDI SCUOLA DELL’INFANZIA CHE. . RIFLETTE SUI TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLA COMPETENZA, NON PRESTAZIONI DEFINITIVE, MA ATTEGGIAMENTI, AZIONI, PENSIERI … TRACCIA PERCORSI DI APPRENDIMENTO, CIOÈ PROGETTA COMPITI DI SVILUPPO … UN PERCORSO EVOLUTIVO DELLA CONOSCENZA (CURRICOLO ESPLICITO) CONSIDERA IL CONTESTO PIÙ IDONEO … ATTENZIONE AL CLIMA, ALLA RELAZIONE, ALL’AIUTO, ALL’ACCOMPAGNAMENTO … (CURRICOLO IMPLICITO) CURA EDUCATIVA Felice Comi

CURA EDUCATIVA COME ATTENZIONE AI BISOGNI PRIMARI DEI BAMBINI … STAR BENE COME ASPETTO DETERMINANTE PER L’APPRENDIMENTO … DIMENSIONE PEDAGOGICA (ACCOMPAGNARE) ADULTO: - RESPONSABILITÀ (ACCUDIRE IL CORPO DEL BAMBINO, ATTENZIONE AL NON VERBALE, AI VISSUTI … PER ATTIVARE PERCORSI/PROCESSI EDUCATIVI …) - SENSIBILITÀ (DELICATEZZA EDUCATIVA) BAMBINO: - SENSO DI ACCOGLIENZA SICUREZZA ATTENZIONE SU DI SÈ Felice Comi

I CAMPI DI ESPERIENZA RISPETTO AL DOCUMENTO DELLE “INDICAZIONI NAZIONALI PER I PIANI PERSONALIZZATI DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE NELLE SCUOLE DELL’INFANZIA” PASSANO DA QUATTRO A CINQUE … Felice Comi

- IL SÉ E L’ALTRO (LE GRANDI DOMANDE, IL SENSO MORALE, IL VIVERE INSIEME) - IL CORPO IN MOVIMENTO (IDENTITÀ, AUTONOMIA, SALUTE) - LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE (GESTUALITÀ, ARTE, MUSICA, MULTIMEDIALITÀ) - I DISCORSI E LE PAROLE (COMUNICAZIONE, LINGUA E CULTURA) - LA CONOSCENZA DEL MONDO (ORDINE, MISURA, SPAZIO, TEMPO, NATURA) Felice Comi

… DAI TRAGUARDI FORMATIVI … … AL PERCORSO FORMATIVO … ARTICOLATO E DECLINATO DAI DOCENTI IN ESPERIENZE SIGNIFICATIVE ED AZIONI PER IL BAMBINO … Felice Comi

… SENZA DIMENTICARE LA DIMENSIONE LUDICA CHE RIMANE LO STRUMENTO PIÙ EFFICACE E PIACEVOLE PER “IMPARARE AD IMPARARE “… Felice Comi

“ … IL VERO VIAGGIO DI SCOPERTA NON CONSISTE NEL CERCARE NUOVE TERRE, MA NELL’AVERE NUOVI OCCHI …” M. PROUST (BUONA SPERIMENTAZIONE …!!!) Felice Comi