La scolarisation des lves malades Trois dispositifs Lunit

La scolarisation des élèves malades Trois dispositifs

L’unité d’enseignement de l’Hôpital Mère Enfant (HME) • Pour les élèves en cours d’hospitalisation Jean-Pierre FLORISSE Pascale CATALAN

Le SAPAD • Pour les élèves en cours d’hospitalisation et les élèves en convalescence à la maison Christine VERDENET HALLE Pascale CATALAN Cécile ALBERTI

L’unité d’enseignement du CH Esquirol • Pour les élèves suivis en pédopsychiatrie au CH Esquirol Pascale GAUDUFFE Thomas BORDET

La scolarisation des élèves dans les établissements de santé est régie par un certain nombre de « lois » en particulier l’arrêté du 2 avril 2009 relatif à la création et l’organisation des unités d’enseignement dans les établissements et services médicosociaux ou de santé.

Unité d’enseignement CH Esquirol Limoges ITARD 15, rue du Dr Marcland 87025 LIMOGES CEDEX 05 55 43 13 36 enseignant. pedo@ch-esquirol-limoges. fr Thomas. bordet@ac-limoges. fr

Moyens Ø Une convention Académie / CH Esquirol Ø Un poste d’enseignant 1 er degré et un poste d’enseignant 2 nd degré spécialisés, placés sous l’autorité hiérarchique de l’Education Nationale et sous l’autorité fonctionnelle du Directeur de l’hôpital. Ø Un budget de fonctionnement (CH Esquirol)

Missions ØAssurer la scolarisation pendant les temps d’hospitalisation (au sens large). Ø Elaborer un projet pédagogique individualisé, l’évaluer et l’actualiser. Ø Amener l’élève à entrer dans une activité scolaire ou intellectuelle adaptée à son âge et à ses possibilités. Ø Mettre en œuvre des actions concertées avec l’équipe pluridisciplinaire.

Missions ØEtablir le parcours scolaire dans le projet de soin: Ø Maintenir le lien avec l’établissement scolaire de référence. Ø Travailler à l’insertion ou la réinsertion des élèves dans le système scolaire avec l’établissement scolaire, en relation avec les parents et l’équipe médicale. Ø Faire appel si nécessaire au SAPAD

Actions : enseignement ØBilan scolaire: CCSA, CPCI, Bellevue, ARCHE, UPE. Évaluer les compétences pour aider à la compréhension des difficultés ØSoutien scolaire: Bellevue, Adrien Dany. Assurer la continuité de la scolarité lors d’une hospitalisation longue (SAPAD) ØPrise en charge régulière: Arche, CPCI, CCSA, UPE. Partie intégrante du PPS ou du PAP lorsqu’ils existent et du projet de soin

Actions : coordination • Échange et communication avec les autres intervenants auprès du patient - enseignants, personnel de direction, CPE: cohérence de la scolarisation - personnel éducatif, médical et paramédical: rédaction, évaluation et réajustement du projet de soin - SAPAD. • Gestion administrative de l’UE. • Information

Origine des demandes Ø Hôpitaux de jour : Arche HJ enfants et HJ ado, UPE Ø Services d’hospitalisation longue : (Adrien Dany), Bellevue… Ø Services de prise en charge ambulatoire : CCSA, CPCI

Public concerné Sexe filles 33% garçons 67%

Public concerné Mode d’hospitalisation Ambulatoire 21% Hospi temps plein 29% Hospi de jour 50%

Public concerné Scolarité

Public concerné Origine géographique Yvelines Luxembourg Charente Creuse 1% 1% 1% 6% Haute-Vienne 81% Corrèze 8% Dordogne 1%

Public concerné Pathologies • Troubles neuro de veloppementaux : troubles du spectre autistique, trouble déficit d’attention/hyperactivité , troubles spécifiques des apprentissages, troubles du développement langagier, moteur, déficiences intellectuelles • Troubles du comportement et du fonctionnement social : troubles des conduites, troubles oppositionnels, troubles de l’attachement

Public concerné Pathologies • Troubles psychotiques avec altération marquée de l’appréhension de la réalité , troubles dissociatifs, Schizophrénie • Troubles de l’humeur, troubles bipolaires • Troubles anxieux : phobies, tocs, troubles de l'adaptation. • Troubles somatoformes • Addictions

Les prises en charge Quelle que soit l’origine des difficultés, nous travaillons à la réassurance vis-à-vis des apprentissages pour permettre à ces élèves d’investir ou de réinvestir les activités de savoir et de connaissance comme des activités de plaisir.

Spécificités Ø Prescription médicale Ø Prise en charge à durée variable Individuelle et/ou en petits groupes Plusieurs fois par semaine Ø Permettre au « patient-élève » d’entrer ou d’entrer à nouveau dans les apprentissages