La practica educativa como ensear Antoni Zabala Vidiella

La practica educativa como enseñar Antoni Zabala Vidiella LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CLACE

El papel de los agrupamientos La forma mas habitual de preparar a las personas mas jóvenes, de cualquier grupo social para su integración en la colectividad ha sido a través de un procesos generalmente individuales, ya sea en casa o en el campo o por parte de los padres, o en los talleres por parte de los maestros artesanos Las clases mas privilegiadas tenían acceso a otros aprendizajes, como la lectura, la escritura u otros saberes, pero siempre se trata de una formación individualizada. la mayoría de lo 9 s aprendizajes eran resultado de actividades didacticas

A finales del siglo XIX y a principios del XX, empiezan a surgir de forma apreciable formas de organización del centro de las aulas una estructuración de las aulas y en grupos fijos y móviles, equipos de trabajo, grupos homogéneos y heterogéneos , talleres, rincones, trabajos individualizados las concepciones de trabajo y educativas como, agrupamientos mas adecuada a nuestras intenciones educativas, analizaremos los motivos que las justifiquen y los criterios para valorarlas

Formas de agrupamiento Una clasificación mas o menos esquemática de las diferentes maneras de agrupar a los chicos y alas chicas en clase. Un ámbito de intervención grupo/escuela y grupo/aula y también otra manera de trabajar es si se hacen grupos o equipos fijos o móviles La homogeneidad o la heterogeneidad En primer lugar el grupo escuela configuración grupal del centro, grupo que en todo el centro una forma y una estructura social determinada Se realizan diferentes tipos de agrupación; el gran grupo en actividades globales del centro, asambleas, actividades deportivas o culturales El grupo clase: que implica grupos fijos de edad y móviles por lo tanto los componentes varían según la actividad a desarrollar, el área o la materia: talleres actividades optativas, niveles, etc. En el ámbito grupo clase. Exposiciones, asambleas, debates, equipos fijos, organizativas, de convivencia etc. Actividades en equipos, móviles de dos o mas alumnos: investigaciones, diálogos, trabajos experimentales, observaciones, elaboración de rincones, las actividades individuales de ejercitación, aplicación, estudio, evaluación.

Descripción y valoración de las diferentes formas de agrupamiento La costumbre la historia que por una reflexión fundamentada de las opciones escogidas en cada momento. Así encontramos centros y profesores que han mantenido a toda costa los modelos heredados, las tendencias del momento y en ambos casos se hacen los modelos eredados El centro como gran grupo: las características de la organización Distribución del centro en grupos, clase móviles o flexibles: entendemos por grupoclase móvil el agrupamiento por los componentes del grupoclase Organización de la clase en gran grupo: organizar las actividades en el aula