La poltica de calidad busca que todos los
La política de calidad busca que todos los estudiantes, independientemente de su origen social, económico o cultural, tengan la misma oportunidad de adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades, habilidades y valores necesarios que les permitan vivir, convivir, ser productivos en las condiciones del mundo actual y seguir aprendiendo durante toda su vida.
OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TOTAL GENERAL 10300 MATEMATICAS 421 INGENIERIA 2424 ECONOMIA 2971 SOC Y HUM 1779 SALUD 1149 EDUCACION 798 ARTES 470 AGRONOMIA 288 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 Fuente: Saces y Snies 3/09/2012
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS Total general 4421 Doctorado 177 Maestría 999 Especialización 3245 0 1000 Especialización 2000 Maestría 3000 Doctorado 4000 5000 Total general Fuente: Saces 3/09/2012
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS Doctorado 36% Maestría 64% 51% Especialización 49% 71% 0% 29% 40% Privada 60% 80% 100% Pública Fuente: Saces 3/09/2012
Caracterización de Graduados 2001 -2010 Graduados por Áreas del Conocimiento Graduados por Sexo Graduados por Nivel de Formación Fuente: OLE
Recién graduados: Salario, vinculación al sector formal de la economía y continuación de estudios en programas en Educación superior *Fuente: DANE-GEIH. Cálculos de salarios de bachiller DNP-DDS-SESS. Jul –Sep de 2010
ICFES SABER – PRO Propósito de los nuevos exámenes Apoyar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior con mejor información para la toma de decisiones: Evaluar todo el sistema de educación superior Garantizar la utilidad de los indicadores Garantizar la confiabilidad y la continuidad Garantizar interpretación pedagógica
Estructura de los exámenes Los exámenes SABER PRO se estructuran por módulos (componentes combinables) de evaluación de dos tipos de competencias: 1. Competencias genéricas Lectura crítica Razonamiento cuantitativo Escritura Inglés Competencias ciudadanas (primera aplicación: junio de 2012) 2. Competencias específicas comunes a grupos de programas
Producción de resultados No se pretende que los estudiantes de todas las formaciones desarrollen las competencias genéricas a un mismo nivel, ni aún las comunes a grupos de programas Para que las comparaciones tengan sentido y para evitar ordenamientos sobresimplificados, se han conformado grupos de referencia
Sistema de Calidad de la Educación Superior SNIES. Sistema SNIES Nacional de Información de la Educación Superior INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Fomento Evaluación Aseguramiento de la calidad • Registro calificado Evaluación • Convalidación de títulos COMUNIDAD ACADÉMICA Fomento Reconocimiento a la alta calidad • Acreditación en calidad Fomento Evaluación SACES. Sistema SACES de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior SPADIES. Sistema SPADIES de Prevención y Atención de la Deserción de la Educación Superior OLE. Observatorio OLE Laboral de la Educación SNEDES. Sistema SNEDES Nacional de Evaluación Docente en Educación Superior Inspección y Vigilancia MODELO INTERNO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LAS IES
Programa Régimen de autoridad Vigencia Elementos esenciales Titulación Obligaciones Titularidad Recuerde: El otorgamiento de títulos es competencia exclusiva de las instituciones de educación superior colombianas titulares del registro calificado.
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