LA PHOTOGRAPHIE LCOLE MATERNELLE QUELLE PLACE DANS LES

LA PHOTOGRAPHIE À L'ÉCOLE MATERNELLE QUELLE PLACE DANS LES PROGRAMMES ? POURQUOI LA PHOTOGRAPHIE A L’ECOLE ? PETITE HISTOIRE DE LA PHOTOGRAPHIE Christine RICHARD CPAPV 76 1

QUELLE PLACE DANS LES PROGRAMMES ? Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques. Explorer la matière. Développer du goût pour les pratiques artistiques. Découvrir différentes formes d'expression artistique. Vivre et exprimer des émotions, formuler des choix. Observer, comprendre et transformer des images : Les enfants apprennent peu à caractériser les différentes images, fixes ou animées, et leurs fonctions, et à distinguer le réel de sa représentation, afin d'avoir à terme un regard critique sur la multitude d'images auxquelles ils sont confrontés depuis leur plus jeune âge. Eduquer et affiner le regard de l’élève par l’observation de son environnement selon différents points de vue en limitant son champ visuel à travers l’utilisation d’un appareil photo. Eveiller l’enfant à l’analyse d’images (description, provenance, tri d’images…). Permettre à l’élève d’élaborer sa propre démarche artistique en observant, en transformant, en produisant des images Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Utiliser des outils numériques Christine RICHARD CPAPV 76 2

POURQUOI LA PHOTOGRAPHIE A L’ECOLE ? CONSTRUIRE SA PERSONNALITE Développer ses compétences du vivre ensemble pour accéder à une vie sociale et à l’autonomie. Prendre conscience de son corps. Prendre conscience de l’autre. Prendre conscience de ce qui est réel autour de lui et de ce qui est imaginaire (images). Rencontrer des artistes. Christine RICHARD CPAPV 76 3

POURQUOI LA PHOTOGRAPHIE A L’ECOLE ? CONSTRUIRE SA SENBILITE ESTHETIQUE ET DEVELOPPER DES CONNAISSANCES Développer sa sensibilité en rencontrant de nombreuses images. Développer sa personnalité en exprimant des préférences. Observer de nombreuses images et les questionner. Développer la soif d’apprendre, l’envie de connaître, d’observer de nouvelles choses. Sensibiliser l’élève à la réflexion, à la découverte du monde (problèmes proches de l’élève comme les hommes, les animaux, les plantes, les phénomènes naturels…). Faire des recherches, des lectures d’images dans des livres, des documents iconographiques imprimés ou numérisés. Développer un langage adapté pour verbaliser ce qu’il comprend. Christine RICHARD CPAPV 76 4

POURQUOI LA PHOTOGRAPHIE A L’ECOLE ? CONSTRUIRE DES REPERES DANS LE TEMPS Développer la notion d’espace par la connaissance de l’espace quotidien de l’élève (de la classe, de l’école, du quartier). Développer la notion de temps (journée de l’élève, repères chronologiques). DEVELOPPER LA MAITRISE DE LA LANGUE Utiliser la photographie comme support de langage, pour structure la pensée, se souvenir. . . EDUQUER LE REGARD Observer, analyser et comprendre les caractéristiques et les fonctions des images (les photographies liées à l’expérience vécue en classe, les affiches et les images prélevées dans l’environnement, les dessins et les illustrations d’albums, les reproductions d’œuvres, les images documentaires, les fictions (images fixes ou animées), les différentes images de l’écran de l’ordinateur, les images numériques). Fréquenter des lieux culturels et de création. Christine RICHARD CPAPV 76 5

POURQUOI LA PHOTOGRAPHIE A L’ECOLE ? DEVELOPPER LA MAITRISE DE L’OUTIL : APPAREIL PHOTO, TABLETTE NUMERIQUE… ET SA CREATIVITE Découvrir le monde des objets (l’appareil photo, la tablette numérique, le smartphone) avec l'utilisation d'un objet technique en situation fonctionnelle. Pour fixer un moment donné avec le groupe classe ou un petit groupe d’élèves (sortie culturelles, mémorisation d’une expérience vécue en classe ou hors de la classe, plantations…). Mettre en place des situations pédagogiques qui permettent de réaliser et lire des photographies (Réaliser des mises en scènes, des cadrages, parler à partir de portraits, raconter une histoire, album écho à la première personne, le cahier de vie de la classe…). Christine RICHARD CPAPV 76 6