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Dos actividades centrales Hacia una nueva escuela mexicana LA NUEVA ESCUELA Fase intensiva MEXICANA sep. gob. mx

1. Bienvenida y presentación 2. Presentación general de las sesiones Sesión 1 Lunes 12 de Agosto Sesión 2 Martes 13 de Agosto LA NUEVA ESCUELA MEXICANA • Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana • Proyectos-contenidos principales en las leyes secundarias • ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas queremos formar? Sesión 3 Miércoles 14 de Agosto • Primeros pasos hacia una nueva escuela Mexicana sep. gob. mx

Propósito general de las sesiones Las actividades tienen como propósito generar procesos de reflexión individual y colectiva, en relación a los principales cambios LA NUEVA conjunto, para mejorar la equidad y excelencia del servicio ESCUELA educativo que se ofrece a las niñas, los niños, adolescentes y MEXICANA jóvenes en nuestro país. que se requieren en nuestra práctica docente, la organización y funcionamiento de la escuela y del sistema educativo con su sep. gob. mx

La revisión de documentos normativos y el conjunto de saberes y experiencias del colectivo, serán la base para la reflexión, análisis y discusión, que permita LA NUEVA nivel ESCUELA del aula, escuela y sistema educativo, se necesitan para el cambio y la transformación que MEXICANA visualizar las posibles acciones y estrategias que a requiere nuestra nación. sep. gob. mx

Sesión 1 Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1 LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Generar procesos de reflexión individual y colectiva, en relación al sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana mediante el análisis del artículo tercero constitucional. sep. gob. mx

PRODUCTO Cuadro comparativo del artículo tercero y sus LA NUEVA implicaciones. ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

3. Lectura de la carta del presidente(Pendiente la carta) Leer la carta del presidente mediante la actividad de lectura robada. LA NUEVA Pública. (Pendiente el link) ESCUELA • ¿Qué principios filosóficos identificas en el mensaje de MEXICANA bienvenida del secretario de educación? 4. Mensaje del Secretario de Educación sep. gob. mx

5. ¿Qué sabemos del contenido del artículo 3° Constitucional? LA NUEVA saben acerca del artículo tercero. ESCUELA • Registren su saberes previos en el primer apartado MEXICANA • En equipo de 4 integrantes comente sobre lo que del siguiente cuadro: sep. gob. mx

Lo que sabemos Elementos sobre el artículo centrales tercero. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en el trabajo docente? ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en la organización y funcionamiento de la escuela? sep. gob. mx

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6. Lectura del artículo tercero constitucional • En equipos analicen la lectura del artículo tercero. • Rescaten los elementos que consideran centrales en la reforma al artículo tercero, registren sus hallazgos en el segundo apartado de LA NUEVA ESCUELA MEXICANA la tabla. • Comenten en equipos qué implicaciones tienen estos cambios, anotarlo en las columnas 3 y 4. • Compartan en plenaria su trabajo, para ello nombren un representante del equipo. sep. gob. mx

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7. Proyección del video: “Por cuatro esquinita de nada”(cuadradito) LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

• ¿Recuerdan alguna situación escolar que tenga relación con lo observado en el video? Compartan • Identifique las prácticas inclusivas y no inclusivas mediante la actividad de clasificación de los enunciados proporcionados. ( ver listado anexo) LA NUEVA ESCUELA MEXICANA • ¿Qué desafíos representa la inclusión para nuestro trabajo docente y para escuela? • Anotemos los desafíos identificados. Para saber mas sobre el tema pueden consultar “Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica” https: //www. planyprogramasdestudio. sep. gob. mx/descargables/biblioteca/basicaequidad/1 Lp. M_Equidad-e-Inclusion_digital. pdf sep. gob. mx

Prácticas inclusivas Prácticas no inclusivas Simplificar las tareas, aunque se pierda el propósito. Los alumnos que presentan Barreras para el Aprendizaje y la participación (BAP) realizan actividades diferentes al resto del grupo. Planear la enseñanza considerando lo que puede hacer la mayoría de los alumnos. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA La maestra Andrea de la USAER todos los martes y jueves lleva a Luis a trabajar fuera del salón con algunos materiales didácticos, ya que considera que es la mejor manera de que aprenda sin que se distraiga. Carlos se queda en el salón durante las clases de educación física, porque el maestro considera que no puede realizar las actividades, ya que requiere silla de ruedas para desplazarse. Diseñar actividades adaptadas a los diferentes ritmos y estilos sin perder de vista el propósito. Todos los alumnos participan en todas las actividades. Planear la enseñanza atendiendo a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos. La maestra Lupita de la USAER, entra al salón de Miguel para apoyarlo a presentar su examen en forma oral ya que presenta discapacidad motriz. En la escuela de Alejandra, pusieron rampas para que ella pueda tener acceso a la cancha con su silla de ruedas, para tomar la clase de educación física en donde con ayuda de los apoyos que requiere participa en las actividades que el maestro propone a todo el grupo. Nota: Recortar antes de entregar a los docentes, ya que las prácticas se encuentran en orden. Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación. SEP, 2018. sep. gob. mx

8. Proyección del video: Sugata Mitra, “Educación mínimamente invasiva” LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

• Después de ver video reflexiona: • ¿Cuál es el proceso que realizan los alumnos para aprender? LA NUEVA • ¿Qué acciones realiza el docente para ESCUELA promover el aprendizaje? MEXICANA • ¿Qué relación tiene con lo que propone la nueva Escuela Mexicana? sep. gob. mx

LA NUEVA SEGUNDA SESIÓN “LA NUEVA ESCUELA MEXICANA” sep. gob. mx

PROPÓSITO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Identificar los rasgos de las niñas, los niños y jóvenes que permita formar a la mexicana y al mexicano en el marco de la NEM. sep. gob. mx

PRODUCTO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Registro de las conclusiones individuales sobre las prácticas que debo cambiar para formar al mexicano y mexicana en el marco de la NEM. sep. gob. mx

Tiempo: 10 minutos TEMA Bienvenida y presentación de la sesión 2. GUION SUGERIDO Actividad 9: Bienvenida y presentación de la sesión 2. En esta segunda sesión revisaremos las principales ideas contenidas en los proyectos de las leyes secundarias: - Ley General de la Educación. - Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros. - Ley General del Sistema para la Mejora Continua de Educación. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Identificaremos los rasgos de la mexicana y el mexicano queremos formar en el marco de la NEM con las aportaciones de todos ustedes. sep. gob. mx

Tiempo: 40 minutos TEMA Video: Shai Piron: “Rompiendo el muro con educación plena de significado”. GUION SUGERIDO Actividad 10: Video: Shai Piron: “Rompiendo el muro con educación plena de significado”. En los últimos años, en nuestro país, se mantuvo una política educativa que favoreció el individualismo y la competencia en condiciones de desigualdad. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Se les invita a observar y escuchar el siguiente video, Shai Piron: “Rompiendo el muro con educación plena de significado”. video disponible en: bit. ly/K 1 Khil Comentarios. sep. gob. mx

Pausa activa Tiempo: 5 minutos Pink Floyd - Another Brick in the Wall HD, video disponible en: https: //www. youtube. com/watch? v=Jjo. LEXz 8 Fk. U&t=99 s Realizar movimientos con cuerpo al ritmo de la música, al visualizar el video. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

TEMA Contenidos principales de los proyectos las Leyes Secundarias. Tiempo: 40 minutos GUION SUGERIDO Actividad 11: Contenidos principales de los proyectos de las Leyes Secundarias (Anexo 3). a) Organizados en equipos, vamos a leer el documento: “Contenidos principales de las Leyes secundarias”. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Por equipo, elaboren un organizador gráfico con el contenido del documento. b) Tomando en cuenta lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los organizadores gráficos sobre las Leyes Secundarias. Comparta con el grupo los resultados del trabajo en equipo. sep. gob. mx

Pausa activa Tiempo: 5 minutos Grupo Éxodo. La Turraya, disponible en: https: //www. youtube. com/watch? v=799 BTr 6 Hi. A 0 LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

TEMA La mexicana y el mexicano queremos formar. Tiempo: 40 minutos GUION SUGERIDO Actividad 12: La mexicana y el mexicano queremos formar. Bajo este marco legal, respondamos a la pregunta: ¿Qué rasgos debe tener la mexicana y el mexicano que debemos formar, a partir de lo que hemos revisado hasta el momento? LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Para responder a la pregunta planteada, realicemos la siguiente actividad: En los mismos equipos que trabajaron la actividad anterior: a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera quien representa al docente en el aula en un pliego de rotafolio. b) Pongan fuera de la figura las situaciones problemáticas que rodean (contexto escolar) a la silueta. sep. gob. mx

Inventario de vida Contexto escolar Marquen la silueta de un compañero en los pliegos de papel. Imaginen que es el docente que formará a la mexicana o al mexicano queremos. Con base en esta expectativa den respuesta a las siguientes preguntas alrededor de la silueta. Cabeza: ¿Qué habilidades y valores debe tener? Mencione aquellas que considere más importantes. Tronco ¿Cuáles serán sus gustos e intereses Brazo derecho Dada las situaciones y demandas de la sociedad actual, ¿qué necesita aprender a hacer? Brazo izquierdo ¿Qué aspiraciones debe convertir en planes para la formación de sus alumnos? Pierna derecha ¿Qué habilidades de fortalecer? Pierna izquierda ¿Qué tiene que dejar de hacer? Pies ¿Qué debe empezar hacer? Arco Situaciones del contexto escolar LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de contexto del alumnado, anoten los rasgos que deseamos, tengan para lograr ser los seres humanos que nuestra Nación requiere. • ¿Qué debemos hacer como docentes para lograrlo? • ¿Qué debemos hacer como escuela para lograrlo? LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Realicemos una lista grupal de acciones queremos desarrollar para lograr formar a la mexicana y el mexicano al que aspiramos. Referencia bibliográfica: SEP 2019, Hacia una Escuela Mexicana, taller de capacitación. Anexo 1 pp. 30 Párrafo adicionado DOF 26 -02 -2013 Derogado DOF 15 -05 -2019. sep. gob. mx

TEMA ¿Qué implica formar a todas las niñas y a todos los niños, adolescentes y jóvenes? Tiempo: 30 minutos GUION SUGERIDO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Actividad 13: ¿Qué implica formar a todas las niñas y a todos los niños, adolescentes y jóvenes? Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video: Video. Superhumanos. https: //youtu. be/JX 5 q-NTWZb. E ¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión sobre el contenido del video? ¿Qué implica formar a todas las niñas y a los niños, adolescentes y jóvenes bajo el enfoque de la inclusión? Anotaremos los comentarios u opiniones en el rotafolio. Revisar el documento Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación pág. 24 Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación, disponible en: https: //www. planyprogramasdestudio. sep. gob. mx/descargables/biblioteca/basica-equidad/1 Lp. M_Equidad-e. Inclusion_digital. pdf sep. gob. mx

Tiempo: 20 minutos TEMA Conclusiones GUION SUGERIDO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Actividad 14: Conclusiones. Anotemos 3 conclusiones personales de lo trabajado el día de hoy, anótenlas en una hoja con su nombre. Nota: Estas conclusiones las retomaremos para la elaboración del plan de trabajo individual de la sesión 4 del CTE actividad 12. sep. gob. mx

Pausa activa Tiempo: 5 minutos Rutina de silla, video disponible en: https: //www. youtube. com/watch? v=Fw. Rnmk. UTZw&feature=youtu. be LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

TERCERA SESIÓN LA NUEVA ¨LOS PRIMEROS ESCUELA PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA¨ sep. gob. mx

OBJETIVO CONOCER LAS ACCIONES QUE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA IMPULSARÁ EN EL CICLO 2019 -2020 A NIVEL NACIONAL PROPÓSITO: • • LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ANALIZAR EL IMPACTO DE ESTAS ACCIONES EN NUESTRO TRABAJO EN EL AULA Y EN LA ESCUELA. ELABORAR UN LISTADO DE ACCIONES QUE CONSIDEREN SE REQUIEREN MODIFICAR, ELIMINAR, O IMPULSAR EN EL AULA, EN LA ESCUELA Y EN EL SISTEMA EDUCATIVO. PRODUCTO CUADRO CONCENTRADO CONTEXTUALIZADO CON LAS ACCIONES QUE SE REQUIEREN MODIFICAR, ELIMINAR O IMPULSAR EN EL AULA, EN LA ESCUELA Y EN EL SISTEMA EDUCATIVO sep. gob. mx

• Bienvenida y presentación de la sesión 3 • El punto del cambio es ahora • Lectura de la NEM • POSIBILIDADES • Todos podemos cambiar • Si tuviéramos para hacer las cosas mejor y a conciencia, lo haríamos diferente • La Nueva Escuela Mexicana LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

• Observar el vídeo: “El efecto de la música en el cerebro” Comentar los efectos de la música en el cerebro. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA • Reflexiones • ¿Hay efectos de la música en el cerebro? • ¿ Qué beneficios puedo obtener al emplear la música en el aula? • ¿ En qué asignatura se puede emplear para aprovechar el beneficio de la música? • ¿Cuál es el efecto que lo vuelve significativo? sep. gob. mx

“Los primeros pasos hacia la Nueva Escuela LA NUEVA ESCUELA Mexicana” MEXICANA sep. gob. mx

• Lectura y análisis del documento (ANEXO 4). • Equipos de 5 Primeras acciones de la Nueva Escuela Mexicana “Para mejorar en esta vida” LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Análisis por equipos En plenaria se analiza y reflexiona sobre la NEM Elaboren un organizador gráfico donde queden plasmadas las diferentes acciones que se plantean para el ciclo escolar 2019 -2020. • ¿Con cuáles de ellas están de acuerdo? Por qué? • ¿Con cuáles no están de acuerdo? Por qué? sep. gob. mx

Elaboren un organizador gráfico donde queden plasmadas las diferentes acciones que se plantean LA NUEVA para el ciclo escolar 2019 -2020, a partir de la lectura del punto 2 del ESCUELA anexo 4. “Nuevas acciones”. MEXICANA sep. gob. mx

10 fichas para el maestro LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Mejoramiento de la infraestructura. Avance en los planes y programas de estudio El desempeño de las Autoridades Educativas Fortalecer la formación cívica y ética y promover la convivencia familiar Nuevas acciones 2019 -2020 Nueva fichas para la familia Pausa activa Fortalecimiento de la educción física: programa suma minutos Capacitación y actualización Juegos de convivencia escolar Programa de mejora continua en cada escuela Comité de planeación y evaluación Aprovechamiento académico sep. gob. mx

PAUSA ACTIVA/ 5 MIN. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

Conceptualizar la función del educando, docente, tomando en cuenta los diferentes productos y conclusiones que hemos trabajado en estos días, como los desafíos y rasgos de la NEM, la mexicana y el mexicano queremos formar, entre otros, de manera individual elaboren la primera parte del cuadro: “Los primeros pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana” (Anexo 5”), relacionada con el ámbito del aula. LA NUEVA ESCUELA Una vez concluido el trabajo, tomen uno como ejemplo y MEXICANA lean las acciones que plantea el equipo. Comenten al respecto. sep. gob. mx

LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA… LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR? ¿QUÉ NUEVAS ACCIONES EMPRENDER? EN EL AULA… sep. gob. mx

Como equipo elaboren la segunda parte del cuadro respecto a las acciones que se requiere fortalecer, eliminar y emprender en la escuela. LA NUEVA Una ESCUELA vez concluido el trabajo tomen uno como ejemplo y lean las acciones que plantea el MEXICANA equipo. sep. gob. mx

LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA… LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR? ¿QUÉ NUEVAS ACCIONES EMPRENDER? EN LA ESCUELA… sep. gob. mx

VISUALIZACIÓN DEL VIDEO: ZOMBIES EN LA ESCUELA LA NUEVA 15 MIN. ESCUELA MEXICANA sep. gob. mx

VIDEO: Zombies en la Escuela Qué culpamos LA NUEVA Lo exterior ESCUELA MEXICANA Nuestras responsabilidades En la Escuela ¿Qué piensan que pueden sentir nuestros niños y niñas mexicanos/as? ¿A qué te comprometes para hacer la diferencia? sep. gob. mx

La mejora de la enseñanza y de la organización y funcionamiento no podrán sostenerse en el tiempo, ni tener impactos significativos sino cuentan con mejores condiciones institucionales que las acompañen, apoyen y consoliden. LA NUEVA Una vez que tenemos las acciones a modificar, eliminar o implementar en el aula y en la escuela, elaboren la tercera parte ESCUELA del cuadro: “Los Primeros pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana”, relacionada con el ámbito del sistema educativo. MEXICANA sep. gob. mx

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LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA… LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ¿QUÉ MODIFICAR? ¿QUÉ ELIMINAR? ¿QUÉ NUEVAS ACCIONES EMPRENDER? EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. . sep. gob. mx

Qué fortalecer? Qué eliminar? LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Se pueden cambiar Qué nuevas acciones realizar? Se produce perdida y apertura a cambio Y se acepta sep. gob. mx

“Los primeros pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana” Conclusiones. Revisen los productos finales de la sesión de los demás equipos y establezcan acuerdos como escuela sobre las acciones que modificarían, eliminarían o que nuevas acciones llevarían a cabo en el aula y en la escuela, en el ciclo escolar que inicia. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Esto será un insumo importante para la elaboración de su Plan Escolar de Mejora Continua. sep. gob. mx

Conclusiones LA NUEVA ESCUELA Aula MEXICANA Escuela Propias de experiencias Padres de familia sep. gob. mx

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