La nouvelle classe de seconde des lyces denseignement

La nouvelle classe de seconde des lycées d’enseignement général & technologique Le nouveau cycle terminal menant aux baccalauréats ES, L & S Janvier 2010

Infos utilisateurs Le diaporama Se documenter

Approfondissement des matières générales de 3 e è 80% de l’horaire élève Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation… Découverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix d’une série de 1ère

Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 Mathématiques Physique-chimie 4 h 3 h 5 h 30 4 h 3 h Sciences de la vie et de la terre 1 h 30 Éducation physique et sportive 2 h Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30

soutien approfondissement aide méthodologie aide à l’orientation travaux interdisciplinaires

F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2)

1 h 30 è au choix 1 h 30

è è 1 h 30 è hebdomadaire è è ð 3 h è è è è ð 3 h

AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION 1 h 30 è au choix è & è è au choix è 2 x 1 h 30 è hebdomadaire è

AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION 5 h ou 6 h hebdomadaire au choix è 6 h è 5 h

LYCÉE AGRICOLE 1 h 30 è au choix è 3 h è

3 h 00 hebdomadaire è è è è § § §

Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Sciences économiques et sociales Biotechnologies Création et activité artistiques Création et innovation technologiques Écologie, agronomie, territoire et développement durable Langues et cultures de l’Antiquité : latin ou grec Langue vivante 3 étrangère ou régionale Littérature et société Méthodes et pratiques scientifiques Santé et social Sciences de l’ingénieur Sciences et laboratoire Arts du cirque Création et culture design Éducation physique et sportive

Découverte des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations… 1 h 30 hebdomadaire ± Comment fonctionnent-ils ? ± Quel est leur rôle économique exact ? ± Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? ± Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? ± Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? ± À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

1 h 30 Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : hebdomadaire ± Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? ± Comment les entreprises produisent-elles ? ± Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? ± Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ? ± Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

1 h 30 Environnement, santé, recherche et industrie… hebdomadaire Découverte : ± des protocoles expérimentaux ± de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification ± de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies Aborder : ± les questions de qualité et de sécurité biologiques ± l’apport des sciences et des biotechnologies

ou ou ou Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine… 1 h 30 hebdomadaire ± approfondir l’expérience esthétique ± en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

1 h 30 hebdomadaire Objectif ± Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable ± Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

LYCÉE AGRICOLE S'initier : ± aux sciences biologiques ± aux méthodes de productions animales et végétales 1 h 30 hebdomadaire ± à l'écologie … au travers, par exemple : ± des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux ± de l'étude des ressources naturelles ± de l'étude du patrimoine

ou Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à : 3 h hebdomadaire ± la traduction écrite ± l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques

Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents hebdomadaire au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions… 3 h

1 h 30 hebdomadaire Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant : ± les mathématiques ± les sciences de la vie et de la terre 1 h 30 hebdomadaire ± la physique et la chimie Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.

1 h 30 hebdomadaire Aborder les liens entre la santé : prévention d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social : droit au logement, handicap et adaptation… Sujets : ± préservation de la santé de la population : évolutions, dimension biologique, structures sanitaires ± protection sociale, dont l’organisation territoriale Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

1 h 30 hebdomadaire À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

1 h 30 hebdomadaire Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc. ).

6 h hebdomadaire Appropriation des bases essentielles des arts du cirque afin de développer un langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture. Le programme vise à donner une vision générale permettant d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

6 h hebdomadaire Enseignement fondé sur l’analyse et l’expérimentation (prototypes). Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit. Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

5 h hebdomadaire Formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA). Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.

res Figu le ty de s F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2)

Acquisition d’une culture commune à l’ensemble des élèves de la voie générale è 60% de l’horaire élève Début de spécialisation Spécialisation è 60 à 70% de l’horaire élève

Actions de soutien, d’approfondissement, d’aide à l’orientation En classe de terminale, l’accompagnement personnalisé prend appui sur les enseignements spécifiques de chaque série

Rentrée 2011 Rentrée 2012

Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 4 h 4 h Éducation physique et sportive 2 h Éducation civique, juridique et sociale 4 h 30 0 h 30 Travaux personnels encadrés 1 h Accompagnement personnalisé 2 h Heures de vie de classe 10 h annuelles

9 h 30 hebdomadaire Sciences économiques et sociales 5 h Mathématiques 3 h Sciences 1 h 30

Littérature étrangère en langue étrangère Sciences 8 h 30 à 13 h 30 hebdomadaire 2 h 2 h 1 h 30 Un enseignement obligatoire au choix parmi : Arts du cirque Langues et cultures de l’antiquité : latin ou grec LV 3 LV 1 ou LV 2 approfondie Mathématiques 5 h 8 h 3 h 3 h

F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2) 10 h à 14 h hebdomadaire Mathématiques 4 h Physique-chimie 3 h Sciences de la vie et de la terre 3 h ou Sciences de l’ingénieur 7 h

LYCÉE AGRICOLE F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2) Mathématiques 4 h Physique-chimie 3 h Biologie, agronomie, territoire et développement durable 6 h Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 3 h

• Langue vivante 3 • Langues et cultures de l’antiquité : latin • Langues et cultures de l’antiquité : grec • Éducation physique et sportive • Arts Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 72 h annuelles 3 h

Langue vivante 1 Langue vivante 2 4 h Éducation physique et sportive 2 h Éducation civique, juridique et sociale Accompagnement personnalisé Heures de vie de classe 0 h 30 2 h 10 h annuelles

Sciences économiques et sociales 5 h Mathématiques 4 h Histoire-géographie 4 h Philosophie 4 h Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Sciences sociales et politiques Économie approfondie 1 h 30

Littérature française Littérature étrangère en langue étrangère Histoire-géographie Philosophie Un enseignement de spécialité au choix parmi : Arts du cirque Langues et cultures de l’antiquité : latin ou grec LV 3 LV 1 ou LV 2 approfondie Mathématiques Droit & grands enjeux du monde contemporain 2 h 1 h 30 4 h 8 h 5 h 8 h 3 h 3 h 3 h 4 h 3 h

F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2) Mathématiques 6 h Physique-chimie 5 h Sciences de la vie et de la terre 3 h 30 ou Sciences de l’ingénieur 8 h Philosophie 3 h Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Informatique et sciences du numérique 2 h

LYCÉE AGRICOLE F(x 2)+xy 2 xy+F(y 2) Mathématiques 6 h Physique-chimie 5 h Biologie, agronomie et développement durable Philosophie 5 h 30 3 h Un enseignement de spécialité au choix parmi : Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la terre Informatique et sciences du numérique Territoire et citoyenneté 2 h

• Langue vivante 3 • Langues et cultures de l’antiquité : latin 3 h • Langues et cultures de l’antiquité : grec • Éducation physique et sportive • Arts Élèves de S : choix possible en plus de Histoire géographie (2 h) Hippologie et équitation Pratiques sociales et culturelles Pratiques professionnelles 72 h annuelles

www. onisep. fr www. onisep-lyceen. fr

Conseil pour le maniement du diaporama Pour progresser dans le diaporama : Ø s’il n’y a pas de bouton d’action , il suffit pour obtenir la diapositive suivante de cliquer n’importe où sur la diapositive. Ø s’il y a un bouton d’action , il faut l’utiliser car la progression n’est alors pas linéaire (arborescence). Votre avis et vos suggestions nous intéressent @ Vous avez utilisé le diaporama… > Dans quel contexte ? > A-t-il répondu à vos attentes ? Vous pouvez envoyez vos commentaires par courriel à : jlnabat@onisep. fr www. onisep. fr/equipeseducatives JANVIER 2010