LA MAQUETTE NUMRIQUE EN BTS EEC BATIMENT REFERENTIEL

LA MAQUETTE NUMÉRIQUE EN BTS EEC & BATIMENT

REFERENTIEL BTS EEC Le technicien supérieur études et économie de la construction peut exercer quatre types de missions : - soit des missions d'assistance économique à la maîtrise d'ouvrage publique ou privée, - soit des missions spécifiques de la maîtrise d'oeuvre, - soit des missions économiques dévolues aux entreprises, - soit des missions d'assistance à expertise amiable et judiciaire. Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

REFERENTIEL BTS EEC FONCTIONS DE L’ÉCONOMISTE Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

REFERENTIEL BTS EEC CAPACITÉS Outil informatique? Logiciels? SAVOIRS Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Les besoins en BTS EEC Un besoin fort de la formation : Maitriser la rédaction des CCTP Établir les quantités élémentaires d’un ouvrage Chiffrer un projet Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Les outils à notre disposition Des logiciels à notre disposition: Auto. Cad ( Auto. Desk) Excel All. Plan (Nemetschek) Revit (Auto. Desk) Devi. Soc (Soc Informatique) Estima( UNTEC) Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Alors, pourquoi? La maquette numérique en BTS EEC Demande des professionnels? Attendus à l’examen? Support d’enseignement? Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Alors, pourquoi? La maquette numérique en BTS EEC Selon 4 niveaux de taxonomie: 1 : j’analyse 2 : je modifie et j’analyse 3 : je crée un modèle 4 : je simule Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

La maquette numérique en BTS EEC, un exemple Mise en situation : Vous êtes économiste, assistant d'architecte. Un client souhaite avoir une enveloppe estimative pour un programme de maisons de vacances (cf plan ci-joint). Travail attendu : En utilisant Allplan couplé à Devi. SOC, réalisez le métré estimatif en séparant les lots suivants: gros œuvre isolation et plâtrerie menuiseries extérieures et intérieures crépis Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

La maquette numérique en BTS EEC, un exemple Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

All. Plan/Devi. SOC PARAMETRAGE DE DEVISOC pour export de la bible sous Allplan PARAMETRAGE DE ALLPLAN pour export du projet dans Devi. Soc Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

All. Plan/Devi. SOC Recherche des matériaux dans la bibliothèque Devisoc Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Devi. SOC Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Commentaires Le temps : formation EEC très vaste, maitriser Allplan/Devisoc ou d’autres logiciels objets nécessite beaucoup de temps. Ø L’expérience: les élèves n’ont pas assez de recul. v Postes informatiques au lycée ( poste de bureautique et non DAO) et réseau. ü La formation des professeurs pour utiliser les logiciels et produire des documents type professionnel. � Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Commentaires Variété des logiciels: on se doit de présenter et donner les bases sur Auto. Cad, Estima, Excel en plus de logiciel objet. � Intérêt et curiosité: Certains professionnels ( même jeunes!) ne voient pas l’intérêt audelà d’Auto. Cad et Excel. . Frein lors des stages! q Demande des professionnels: les logiciels doivent émaner d’une demande forte des professionnels locaux. v Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

A l’examen session 2015 Composition d’un sujet type en BTS EEC: Partie commune Economiste en Assistance de Maîtrise d’ouvrage (AMO) : Tableau de surfaces/ Estimation du foncier/Les honoraires des acteurs/Etablissement de l’enveloppe financière prévisionnelle (EFP). Economistes en Maîtrise d’œuvre : Vérification de la conformité des bâtiments relatifs à l’accessibilité des personnes handicapées/Vérification de la conformité des bâtiments aux risques d’incendie/Estimation du coût prévisionnel des travaux pour la construction proprement dite décomposé en lot (méthode UNTEC…)/Etablissement de Ratios d’estimation significatifs pour les logements collectifs ; prix du m² habitable. Comparaison des ratios avec ceux du stade EFP/Planning et échéancier financier. Economistes en Entreprise de Gros œuvre: DPGF du lot 01 Gros Œuvre à partir du cadre établi par le Maître d’œuvre (fourni) Economistes en Maîtrise d’œuvre : Après la remise de l’offre Gros Œuvre : Comparaison de l’estimation de la remise d’offre avec celle d’avant-projet. Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

A l’examen session 2015 Composition d’un sujet type en BTS EEC: Partie individuelle Economiste en Maîtrise d’œuvre Apport d’une documentation technique ainsi qu’une réponse réglementaire répondant aux besoins du projet. Etablissement d’un carnet de détails et des interfaces. Limites de prestations du lot xxx. Rédaction du CCTP correspondant et le CDPGF quantifiée. Economiste au sein d’une entreprise répondant au lot zzz. Etablissement d’un plan de calepinage. Commande des matériaux. Coût de la main d’œuvre. Réponse au CDPGF de la question N°xxx : recherche des prix fournisseurs et justification de prix pour 3 sous détails de prix. Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Exemple de ce que pourrait être un sujet! Projet de 70 logements répartis en 3 modules Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Exemple de ce que pourrait être un sujet! Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Exemple de ce que pourrait être un sujet! Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Exemple de ce que pourrait être un sujet! � Sur le poste personnel: Le transfert a partiellement réussi: pas de cotes, des éléments d’habillage manquants. � Sur le poste au lycée: que les modules de mise en page… Oui pour le BIM dans les sujets? Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Le BIM dans le sujet de BTS EEC? Est-ce que le sujet peut être une maquette numérique? • Quid des supports que nous récupérons? Est-ce que les élèves font la maquette numérique? • Temps passé à métrer sur papier= temps pour la maquette si élèves à l’aise sur Allplan ou Revit avec métré automatique + CCTP + DQE • Contrôle des métrés! = esprit critique des élèves +recul mental… • Gestion des interfaces, des niveaux, etc… Qu’est ce que l’on évalue? • Quelle est la part de la maîtrise d’une maquette numérique dans le travail de l’économiste? Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Retour de discussion avec les économistes A ce jour, tout est possible: q l’économiste, si il en a la capacité, peut être le producteur d’une maquette qui pourra être la base d’un travail collaboratif q Le BIM et la MN ne sont que des outils pour faciliter les échanges, ils ne remplacent pas l’intelligence et le savoir du professionnel Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

BTS bâtiment Référentiel datant de 2011: modeleur Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

BTS bâtiment Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

BTS bâtiment � Pour l’instant sujets fournis sous format numérique: pdf ou dwg! � Si l’élève réalise la maquette, alors il faut l’évaluer sur ce travail: comment? � Si la MN vient en sus du reste du questionnement, quelle sera la durée de l’épreuve? Oui pour le BIM dans les sujets? Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch

Merci de votre attention Anahita MENY Lycée Le Corbusier- Illkirch