La main la pte Manos a la obra

La main à la pâte Manos a la obra Académie des sciences INRP ENS 1

Ciencias en la escuela en Francia Dentro del plan de estudios después muchos años Diferentes modos probados Algunos docentes muy competentes pero Solo Leer y Escribir mandado pues pocos niños encuentran ciencias en la escuela Académie des sciences INRP ENS 2

Docentes polivalentes formación docente dentro de institutos (IUFM) formación de docentes creativos y pensantes no sólo ejecutores algunos libros que dan ideas de actividades escritos que dan argumentos y cuadro teórico para una pedagogía activa pruebas con observación y análisis aalgunos docentes tienen competencias pero pocos alumnos encuentran ciencias en la escuelas Académie des sciences INRP ENS 3

Imágenes de la ciencia Académie des sciences INRP ENS 4

¿ciencias y tecnología en la escuela porqué? descubrir el mundo porque es bello pero puede ser también peligroso porque ahora cada uno usa objetos fabricados Académie des sciences INRP ENS 5

aprender para dominar lo y no ser dominado para su propia seguridad y la de los otros para su autonomía para contribuir a un buen desarrollo algunos serán científicos todos serán ciudadanos Académie des sciences INRP ENS 6

Enfoques sociales razonar y argumentar para no ser un crédulo ¿ de donde sabes? ¿ es verdad? escuchar a los otros, intercambiar puntos de vista; entender los ponerse de acuerdo sobre factos escribir algunos serán cientificos todos serán ciudadanos Académie des sciences INRP ENS 7

Académie des sciences INRP ENS 8

Académie des sciences INRP ENS 9

Académie des sciences INRP ENS 10

Académie des sciences INRP ENS 11

El maestro habla Académie des sciences INRP ENS 12

¿ Que recuerdan ? Académie des sciences INRP ENS 13

Ayudar a construir sus conocimientos Académie des sciences INRP ENS 14

El papel docente plantear situaciones donde puede nacer preguntas que los alumnos pueden aprovechar llevar la construcción del conocimiento organizar debates ( lo que piensan, lo que van a hacer, lo que observan, lo que colectan, lo que pueden concluir) confrontar, reformular, recordar, ligar Académie des sciences INRP ENS 15

¿ Se mezcla ? Académie des sciences INRP ENS 16

Ayudar a los que no pueden solos Académie des sciences INRP ENS 17

¿ Que proponemos ? Recursos Ayudas Redes Recompensas Una aventura Un dinamismo Académie des sciences INRP ENS 18

Operativo una iniciativa de científicos de la Academia de ciencias acuerdo con el ministerio apoyado sobre un instituto de pedagogía INRP el apoyo de la Academia y también de científicos (universidades, escuelas de ingenieros) Académie des sciences INRP ENS 19

marcos La investigación pedagógica Internet media Los diez principios Reglas para el acompañamiento de los científicos Académie des sciences INRP ENS 20

Los principios de acción • - Acompañar el profesor, tranquilizarlo, valorizarlo • - Favorecer los intercambios entre los actores del programa • - Respetar la diversidad de situaciones (no a los modelos, sí a las líneas directivas) • - Implicar todos los actores (las familias están asociadas, los científicos acompañan los profesores, sesiones de formación-IUFM son propuestas) Académie des sciences INRP ENS 21

• - Acompañar la acción del ministerio • - Prolongar con Internet el acompañamiento propuesto en ciertas escuelas • - Producir recursos de calidad y difundirlos Académie des sciences INRP ENS 22

Dos operativos complementarios ministerio la main à la pâte repartición de competencias planos; prescripciones inspectores ayudas manifestar decir como hacer 23 docente

generalización 2000 - Nuevo plan oficial para mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias y la tecnología en todas las escuelas (350 000 clases) 2002 – Nuevo programa oficial Académie des sciences INRP ENS 24

Los 10 principios 1. Los niños observan un objeto o un fenómeno del mundo real que les sea próximo y desarrollan experimentación. 2. Al avanzar en sus investigaciones, los niños desarrollan su propia argumentación, se ponen de acuerdo y discuten sus ideas y sus resultados, construyen sus conocimientos y no se limitan a una actividad puramente manual. Académie des sciences INRP ENS 25

3. Las actividades propuestas a los alumnos por el profesor están organizadas en secuencias buscando una progresión de los aprendizajes. Estas actividades se desarrollan por fuera de los cursos curriculares y dan una gran autonomía a los alumnos. 4. Una carga horaria mínima de dos horas por semana es dedicada al mismo tema durante varias semanas. Se garantiza una continuidad de las actividades y de los métodos pedagógicos en el conjunto de la escolaridad, Académie des sciences INRP ENS 26

5. Cada niño tiene un cuaderno de experiencias escrito con sus palabras y con sus diseños. 6. El objetivo principal es la apropiación progresiva por los alumnos de conceptos científicos o de técnicas manuales, acompañadas por la consolidación de la expresión escrita y oral. Académie des sciences INRP ENS 27

7. Se solicita la colaboración de las familias y de la comunidad para el trabajo realizado en la clase. 8. A nivel local, científicos (Universidades, "Grandes Escuelas") acompañan el trabajo de las clases poniendo a disposición sus habilidades. 9. A nivel local los centros de formación (IUFM) ponen a disposición su experiencia en didáctica y en pedagogía al servicio de los profesores. 10. El profesor puede encontrar en la página de Internet módulos para montar ideas, actividades y respuestas a las dudas. Puede también participar en un trabajo de colaboración con los colegas, los educadores y los científicos. Académie des sciences INRP ENS 28

Las herramientas • Los portales Internet: Portal nacional • y 12 portales departamentales • Proyectos cooperativos en línea: Eratóstenes, La Europa de los descubrimientos Académie des sciences INRP ENS 29

• Formaciones y conferencias (30 000 maestros en 5 años) • Publicaciones –Ciencias en la escuela (con MEN/DESCO) –Graines de science, Eratóstenes • Medios de comunicación Radio (France. Info, France. Inter) Televisión : TV 5, Canal-U Académie des sciences INRP ENS 30

• Acompañamiento científico –Alumnos Educación superior –Científicos y consultantes del portal Internet • Centros pilotos de excelencia • 13 rurales y urbanos Académie des sciences INRP ENS 31

• Premios de la Academia de Ciencias • Comité de la Marque • material y publicaciones Académie des sciences INRP ENS 32

Las redes Para construir une comunidad Para regular la innovación Para repartir las competencias Académie des sciences INRP ENS 33

¿ Cual es la pedagogía preconizada ? Actividades de investigación De experimentación Para explorar el mundo Materiales Fenómenos Viviente Objetos fabricados Académie des sciences INRP ENS 34

¿ Como se aprende ? • Teorías sobre aprendizaje –papel de la manipulación –papel del lenguaje –papel de la interacción • Pruebas en aulas • Análisis de lo que se pasa No solo para ciencias Académie des sciences INRP ENS 35

¿ Como aprendemos ? aprendemos actuando con las manos y la cabeza aprendemos progresivamente aprendemos equivancándonos con lo que ya sabemos y contra lo que creemos saber interactuando con otros usando soportes para expresar sus ideas Académie des sciences INRP ENS 36

¿ Que sabemos ya ? Académie des sciences INRP ENS 37

obstáculos El discurso científico es muchas veces al contrario de nuestros ideas iniciales, y debe siempre ser reconstruido Equivocarse no es una falla es una necesidad Académie des sciences INRP ENS 38

Ideas previas comunes expresar las ideas : lo que pensamos verdadero ¿ de donde lo sabemos ? ¿pensamos lo mismo ? Para identificar, comparar, discutir Para probarlas Para ponerlas allá Para que puedan cambiar Para negociar consigo Para cambiarles su estatuto (¿ verdad? ¿ quizás? ) Académie des sciences INRP ENS 39

Observar lo que pasa Académie des sciences INRP ENS 40

Académie des sciences INRP ENS 41

Académie des sciences INRP ENS 42

cuestionamiento Académie des sciences INRP ENS 43

Académie des sciences INRP ENS 44

¿ Se mezcla ? Académie des sciences INRP ENS 45

¿ Flota ? Académie des sciences INRP ENS 46

prueba de ideas Académie des sciences INRP ENS 47

experimentación Académie des sciences INRP ENS 48

Cuál es la temperatura de fusión Académie des sciences INRP ENS 49

¿ Cuál es la temperatura de fusión ? secundo intento Académie des sciences INRP ENS 50

El pulso Académie des sciences INRP ENS 51

Conclusión individual y colectiva Académie des sciences INRP ENS 52

Luz y noche ¿ qué sabes? Académie des sciences INRP ENS 53

escribir para discutar consigo para precisar sus ideas su razonamiento para memorizar para ayudar a preguntarse Académie des sciences INRP ENS 54

Académie des sciences INRP ENS 55

¿ Que Escribir ? Palabras Frases Esquemas Gráficos Cuadros Dibujos Símbolos Académie des sciences INRP ENS 56

julia Académie des sciences INRP ENS 57

El caracol Académie des sciences INRP ENS 58

¿ Por qué Escribir? prendre des notes garder mémoire rédiger : narratif/explicatif/descriptif/argumentatif moteur de réflexion identifier sa propre pensée se distancier oblige à préciser/ ordonner/ distinguer Académie des sciences INRP ENS 59

Académie des sciences INRP ENS 60

Dibujar una bici Académie des sciences INRP ENS 61

Dibujos de bicis Académie des sciences INRP ENS 62

Un objeto muy rico Académie des sciences INRP ENS 63

comunicar escribir para si escribir para los otros escribir con los otros escribir antes de actuar escribir actuando escribir después de actuar Académie des sciences INRP ENS 64

Académie des sciences INRP ENS 65

Académie des sciences INRP ENS 66

Académie des sciences INRP ENS 67

Diferentes soportes diferentes usos Cuaderno de experimentos Fichas técnicas Síntesis No sólo recuerdos sino herramientas para trabajar Académie des sciences INRP ENS 68

El cuaderno de experimentos Herramienta para el alumno Para guardar en memoria Para razonar Para ayudar preguntar para percibir sus progresos Herramienta para el docente Académie des sciences INRP ENS 69

Académie des sciences INRP ENS 70

Académie des sciences INRP ENS 71

Elementos para una secuencia Objetivos de aprendizaje Preguntas accesibles a los alumnos Actividades de investigación Actividades de escritura Actividades de discusión con los otros alumnos Actividades de conclusión argumentada Identificación de lo que ha sido aprendido Académie des sciences INRP ENS 72

Su propio caminante son tus huellas el camino y nada más caminante no hay camino se hace camino al andar se hace camino y al volver la vista atrás se vé la senda que nunca se ha de volver a pisar Antonio Machado Académie des sciences INRP ENS 73

Electricidad en el colegio Académie des sciences INRP ENS 74

Congelación en el colegio Académie des sciences INRP ENS 75

El agua ¿ Donde hay ? ¿ Fue siempre fácil tener agua ? ¿ será siempre fácil ? ¿ Hay agua por todas partes en el mundo ? Académie des sciences INRP ENS 76

¿ De donde viene ? ¿ a donde va ? ¿ Qué hacemos con el agua ? ¿ Hay que protegerse contra el agua ? ¿ Hay que proteger el agua ? Académie des sciences INRP ENS 77

Por qué se utiliza el agua Limpiar beber cocinar mover mojar Académie des sciences INRP ENS 78

Cómo se utiliza el agua Esclusa Pozo Naves Embalse Alimentos deshidratados Canalizaciones Limpiar el agua Académie des sciences INRP ENS 79

Donde hay agua El mar La nieve El hielo Charcos, ciénagas, lagos, Rios Bajo la tierra Académie des sciences INRP ENS 80

El agua Un ejemplo de líquido Los cambios de estado Académie des sciences INRP ENS 81

La muerte Académie des sciences INRP ENS 82

identificar parámetros Académie des sciences INRP ENS 83

¿ Lo que se piensa bien se dice bien ? Académie des sciences INRP ENS 84

Un contexto una tradición de ciencias en los programas de escuela diferentes proyectos antes: lección sobre cosas; actividades para despertar pero una presión social leer- escribir una obligación no respetada Académie des sciences INRP ENS 85

Docentes polivalentes formación docente dentro de institutos (IUFM) formación de docentes creativos y pensantes no sólo ejecutores algunos libros que dan ideas de actividades escritos que dan argumentos y cuadro teórico para una pedagogía activa pruebas con observación y análisis algunos docentes tienen competencias pero pocos alumnos encuentran ciencias en la escuelas Académie des sciences INRP ENS 86

El rol del docente plantear situaciones donde puedan nacer preguntas que los alumnos puedan aprovechar Llevar a la construcción del conocimiento organizar debates ( lo que piensan, lo que van a hacer, lo que observan, lo que colectan, lo que pueden concluir) confrontar, reformular, recordar, ligar Académie des sciences INRP ENS 87

preguntas Académie des sciences INRP ENS 88

Y también dar indicios del progreso saber que han aprendido algo saber lo que han aprendido no es fácil algunos logran pues otros pueden lograr Académie des sciences INRP ENS 89

¿ De qué disponen ? Material - documentación - salida fuera del aula preguntar comparar diferenciar clasificar Organización del trabajo individual y colectivo someter a prueba conseguir acuerdo Académie des sciences INRP ENS 90

Operativo una iniciativa de científicos de la Academia de ciencias acuerdo con el ministerio apoyado en un instituto de pedagogía INRP el apoyo de la Academia y también de científicos (universidades, escuelas de ingenieros) Académie des sciences INRP ENS 91

¿ Quién ayuda ? Académie des sciences INRP ENS 92

Ayudas solicitadas Académie des sciences INRP ENS 93

ampliación a más y más escuelas voluntarias localización de lugares muy interesantes nuevos programas y prescripciones para todos Académie des sciences INRP ENS 94

Dos operativos complementarios ministerio la main à la pâte repartición de competencias programas; prescripciones inspector ayudas manifestar decir como hacer 95 docente

El estatuto del docente Una persona inventiva Que es especialista de los aprendizajes de los alumnos Académie des sciences INRP ENS 96

La formación Formación inicial Formación durante toda la vida No se puede hacer lo mismo si no entiende qué es Académie des sciences INRP ENS 97

Su propio caminante son tus huellas el camino y nada más caminante no hay camino se hace camino al andar se hace camino y al volver la vista atrás se vé la senda que nunca se ha de volver a pisar Antonio Machado Académie des sciences INRP ENS 98

¿ La evaluación de qué ? Saber saber hacer Mejorar el lenguaje Oír a los otros Argumentar Curiosidad Autonomía Académie des sciences INRP ENS 99

¿ La evaluación cómo ? El tiempo de aprendizaje El tiempo de la evaluación Saber hacer lo mismo Saber hacer otra cosa Académie des sciences INRP ENS 100

¿ La evaluación por qué ? Para mejorar las intervenciones del docente Para mejorar el plan de estudio Para hacer percibir los progresos a los alumnos y a su familia Académie des sciences INRP ENS 101

¿ Evaluación cuando ? ¿ Al final ? ¿ Todo el tiempo ? ¿ De vez en cuando ? ¿ Al final de una secuencia ? Académie des sciences INRP ENS 102

Recursos para los profesores • Protocolos para la clase - Insights, - Libros con ejemplos de buenas prácticas • Cdroms • Vidéos • Kits pedagógicos • Portales web Académie des sciences INRP ENS 103

El website nacional www. inrp. fr • Red de científicos y formadores • lista de difusión • Websites locales • Actividades de clase • Documentación científica y pedagógica • información sobre programas Académie des sciences INRP ENS 104

La main à la pâte en el mundo Académie des sciences INRP ENS 105

La main à la pâte en el mundo Mexique Égypte Académie des sciences INRP ENS Chine 106

La main à la pâte en el mundo Belgique Brésil Cambodge Chili Chine Colombie Égypte Haïti Hongrie Maroc Malaisie Mexique Sénégal Suisse Viet-Nam … Académie des sciences INRP ENS 107

Recursos para Latinoamérica Un «libró de ejemplos» para los profesores 550 000 copias, 2002 Publicación conjunta : Ministerio de Educación francés & Academia de Ciencias Académie des sciences INRP ENS 108

Los títulos • ¿ Como saber de donde viene el viento? • ¿ Que hora es en París, Pekín o Sydney ? • ¿ Una semilla, una planta ? • «Déme una palanca y probablemente levante el mundo. » • ¿ Que pasa con la comida que comemos? • ¿ El aire existe? • El agua fluye (PRE-escolar) Académie des sciences INRP ENS 109

map-monde website Socios Lenguas • Bélgica • Francés • Brasil • Canadá (Québec) • Colombia • Inglés • Portugués • Español • Egipto • Francia • Marruecos Académie des sciences INRP ENS 110

Des ressources pour l’Amérique Latine* Le s défis internationaux La tour de paille Académie des sciences INRP ENS 111

Recursos para Latinoamérica El concurso Automóvil Alumnos de 9 a 11 años, el 20 de Noviembre 2003 Una clase por país latinoamericano + 1 clase francesa - Concebir, fabricar y hacer desplazar un vehículo de forma autónoma a lo largo de un plano horizontal, sin utilizar la energía eléctrica El vehículo tendrá que: 1 - recorrer la mayor distancia posible 2 - desplazarse lo más rápido posible 3 - resistir la mayor carga posible 4 - ser lo más lindo posible Los alumnos deberán construir y probar el vehículo paralelamente. Los trabajos serán transmitidos en el portal Académie des sciences INRP ENS 112

Los proyectos internacionales Sobre los pasos de Eratóstenes Medida de la circunferencia terrestre por medio de la sombra vertical de 2 barras en 2 latitudes diferentes al mismo tiempo Proyecto cooperativo con intercambio de datos por Internet 20 países y 100 -200 colegios por año Publicación del módulo pedagógico + un libro + CD ROM con varios recursos Académie des sciences INRP ENS 113

Académie des sciences INRP ENS 114

¿ Cuál es el operativo ? Aspectos institucionales Aspectos financieros Aspectos mediáticos Académie des sciences INRP ENS 115

Un operativo para desarrollar las ciencias en la escuela 1996 - Georges Charpak, la Academia de ciencias y el Ministerio de Educación francés lanzan un operativo experimental a pequeña escala Manos a la obra (344 clases) Création de un sitio internet con INRP www. inrp. fr/lamapwwwwww. inrp. fr/lamap Elaboración de un operativo Publicación de « 10 principios» 1996 - 2000 diseminación de competencias a cerca de 5000 clases, vía redes Académie des sciences INRP ENS 116