La lgica de la investigacin cientfica El problema

La lógica de la investigación científica. El problema del método y la validación de hipótesis.

El debate epistemológico: ¿Como se desarrolla el conocimiento científico? Inducción Deducción Abducción

Debate epistemológico: El método Inductivo Forma lógica: Teoría A 1 es B Hipótesis tentativa Patrón (Construcción de categorías) A 2 es B A 3 es B ……. An es B Observación Todo A es B

Debate epistemológico: Las críticas al Inductivismo ¿Podemos confiar en nuestras observaciones? Relación datos - hipótesis ¿Cómo sabemos cuándo un dato es relevante? Forma lógica: Va de premisas particulares a una ley general por tanto siempre agrega información: constituye una forma falsa de razonamiento.

El método hipotético deductivo Planteamiento del Problema Teoría Formulación de hipótesis Deducción de las consecuencias observacionales Contrastación empírica

El método hipotético deductivo. La asimetría de la contrastación Refutación Si p entonces q no q ______ Confirmación Si p entonces q q ______ no p p “Modus Tollens” “Falacia de la afirmación del consecuente”

El método hipotético deductivo. Corrección falsacionista Conjeturas audaces e ingeniosas (gran contenido lógico) Intentos rigurosos de refutarlas (gran contenido de verdad)

El fin del consenso ortodoxo. Kuhn: la estructura de las revoluciones científicas.

El falsacionismo sofisticado: Las críticas a Popper Imre Lakatos (1922 – 1974) Adelantos del conocimiento científico Formas positivas Formas negativas Confirmación de conjeturas audaces Falsación de conjeturas prudentes Confirmación de conjeturas prudentes

El falsacionismo sofisticado. Los programas de investigación científica. Núcleo duro Cinturón protector: (hipótesis auxiliares) Enunciados Observacionale s

La marcha del conocimiento Inducción Deducción Abducción Caso Regla Resultado Caso Resultado _______ Regla Resultado Caso

La visión circular del conocimiento científico Teoría Inducción Abducción Generalizaciones Empíricas. Contraste de hipótesis Hipótesi s Deducción Interpretación/ Análisis de datos Observación / recogida de datos Operacionalización de conceptos

El paradigma cuantitativo. Trabajo Social e Investigación social I

¿Qué es un Paradigma? Orientación general de una disciplina. Incluye: v Contenidos temáticos. v Menú de teorías y métodos apropiados. v Vínculos entre instituciones y centros. v Órganos de difusión y encuentros. v Modas, cuestiones estéticas.

¿Qué supuestos están implícitos en el Paradigma? Supuestos Ontológicos (el ser de la realidad social) Supuestos Axiológicos (Los valores en la realidad social) Supuestos epistemológicos (el conocimiento de la realidad social) Supuestos metodológicos (el proceso de investigación como aproximación a la realidad social)

Supuestos metodológicos Relaciones monocausales o multicausales. Procedimientos inductivos, deductivos o abductivos. Diseño espacial: micro social o macro social. Diseño temporal: (proceso o fotografía) El papel de la teoría: guía de la investigación o resultado de la investigación. Problema de la generalización: ¿es posible generalizar los resultados? Sustentados en la validez o en la fiabilidad.

El continuo científico y sus componentes. Contexto de Descubrimiento • Ideas, valores, gustos, etc. • Elementos subjetivos • Se pone a prueba las Contexto de hipótesis. Justificación • Objetividad Medio metafísico Teorías Método Medio empírico

El continuo científico y sus componentes Medio metafísico Presuposiciones generales (supuestos) Orientaciones ideológicas Modelos Teorías Conceptos; Definiciones; Clasificaciones; Leyes probabilísticas; Proposiciones simples y complejas; correlaciones. Método Supuestos metodológicos; técnicas de investigación; instrumentos Medio empírico Trabajo de campo, Observación de la realidad

Etapas del proceso de investigación Trabajo Social e Investigación I

Las etapas del proceso de investigación (dimensiones del proceso metodológico) DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA DIMENSIÓN DE LA ESTRATEGIA GENERAL DIMENSIÓN DE LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS

Momentos de la dimensión epistemológica Determinación del Tema Formulación de la/s pregunta/s de Investigación. (Problema) Formular los objetivos de investigación Estado de la cuestión. Antecedentes teóricos Explicitar las hipótesis

Momentos de la dimensión de la estrategia general Selección del diseño Establecer los criterios de selección de casos (muestra) Definir el contexto espacial y temporal Traducción de las hipótesis en variables Determinar la población bajo estudio Operacionalización de las variables

Momentos de la dimensión de las técnicas de recolección y análisis de información. Dinámica del proceso de recolección Selección, diseño, elaboración y aplicación de técnicas Elección de técnicas y procedimientos para el análisis Análisis e interpretación de datos Codificación y reducción de la información Realización del trabajo de campo Sistematización y presentación de los conocimientos elaborados

Conceptualización y delimitación del Identificar un –área problema (Yuni Urbano) Identificar posibles preguntas a investigar en relación al área problema Caracterizar la naturaleza y alcances de cada una de las posibles preguntas Revisar los antecedentes disponibles Adoptar una perspectiva disciplinar desde la que se abordará el problema Formular provisoriamente el problema y evaluarlo Redactar la pregunta de investigación

Identificar el área problema C O M P O N E N T E S S U B J E T I V O S ¿Cuál es el tema que me interesa investigar? ¿Sobre qué fenómeno, hecho o proceso me gustaría indagar? ¿Cuál es el problema? ¿Cómo se lo puede plantear y delimitar? ¿Qué quiero conocer en particular sobre el tema? ¿Cuáles son las relaciones posibles entre los aspectos considerados?

Naturaleza y alcances de las posibles preguntas I N S T A N C I A L Ó G I C A Identificar los datos, dimensiones o elementos principales. Organizar las preguntas según la amplitud y diversidad de interrogantes Resumir las preguntas en un pequeño listado

Antecedentes previos y perspectiva conceptual Estado ¿Qué se ha escrito sobre el tema? de la ¿Cómo se puede reformular el problema en función de estas lecturas? cuestión Marco Teórico ¿Qué conceptos o palabras clave se consideran fundamentales? ¿Qué marco teórico engloba mejor esas categorías?

Redactar la pregunta de investigación Una vez formulado provisoriamen te el problema debemos evaluarlo: (ambigüedad; factibilidad, accesibilidad de los datos; valor teórico) El problema se expresa mediante una oración interrogativa (qué… cómo… cuáles… dónde… cuándo… por qué… para qué…) Debe incluir las variables o categorías que se estudiarán. Refiere a las unidades de observación (sujetos, fenómenos, grupos, situaciones) Ubica a las unidades en el tiempo y en el espacio.
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