La legislacin educativa estatal LEY ORGNICA 22006 de

• La legislación educativa estatal • LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación • REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. (Decreto de Minimos Primaria) • DECRETO 230/2007, DE 31 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS • La ley: concrección en Andalucía. CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA. • ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA. Núcleo 4: La educación artística en la LOE y la LEA El texto de la nueva ley • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Educación artística. • Educación física. • Áreas de conocimiento • Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura. • Lengua extranjera. • Matemáticas. • Imprescindible tener • ¿Dónde buscarlos? • REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. (Decreto de Mínimos Primaria) • Recomendable tener a mano: ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA • BOE, edición en papel o edición on-line • Página del Ministerio de Educación • BOJA, edición en papel o edición on-line • Averroes, red Telemática de Educación en Andalucía • WEB de la Consejería de Educación

En la presentación del área artística se dice … Núcleo 4: La educación artística en la LOE y la LEA El texto de la nueva ley Competencias básicas ÁREA ARTÍSTICA • involucra lo sensorial, lo intelectual, lo social, lo emocional, lo afectivo y lo estético, permiten desarrollar distintas y complejas capacidades favorece el desarrollo de la atención, estimula la percepción, la inteligencia y la memoria a corto y largo plazo, potencia la imaginación y la creatividad • OLVIDA LA COMPRENSIÓN CRÍTICA Y LO RELATIVO A LA IDENTIDAD, ASÍ COMO LA MAYORÍA DE LAS APORTACIONES DE EFLAND SOBRE COGNITIVIDAD Y COMPLEJIDAD • “El área está integrada por dos lenguajes: plástico y musical. Ambos se articulan a su vez en dos ejes, percepción y expresión. • “Esta distribución de contenidos en torno a dos ejes tiene la finalidad de organizar los conocimientos de forma coherente. No existe, por tanto, prioridad de uno sobre otro, ni exigencia por la que se deba partir preferentemente de uno de ellos. 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender 8. Autonomía e iniciativa personal” • Es preciso que su desarrollo se inicie desde el comienzo de la escolarización. Aspectos • Sentar las bases que permitan que ese desarrollo posterior pueda importantes producirse. sobre las • En cada área se incluyen referencias explícitas acerca de su competencias contribución a aquellas competencias básicas a las se orienta en mayor medida. Por otro lado, tanto los objetivos como la propia selección de los contenidos buscan asegurar el desarrollo de todas ellas. • A la competencia cultural y artística • Autonomía e iniciativa personal Contribución del área al • Competencia social y ciudadana • Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico desarrollo de las • competencia para aprender competencias básicas • Competencia en comunicación lingüística • Tratamiento de la información y la competencial digital • Competencia matemática

• apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes En la LEA la manifestaciones culturales y artística. competencia cultural y • espíritu crítico , iniciativas necesarias para desarrollar la opción artística establece que: elegida y hacerse responsable de ella. idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto Objetivos Núcleo 4: La educación artística en la LOE y la LEA El texto de la nueva ley ÁREA ARTÍSTICA Contenidos primer ciclo 1. Indagar en las posibilidades, elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos 3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 4. actitud de búsqueda personal y colectiva, reflexionando 5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación, y utilizarlos 6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas 7. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa. 9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público. Bloque 1. Observación plástica • Observación y exploración sensorial • Descripción verbal • Comentario de obras • Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas Descripción de imágenes presentes en contextos próximos. • Exploración en relación con el espacio. • Observación de diferentes maneras de presentar el espacio. Bloque 2. Expresión y creación plástica • Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad. • Experimentación de mezclas y manchas de color. • Búsqueda sensorial de texturas y de las cualidades y posibilidades de materiales • Elaboración de dibujos, pinturas, collages, volúmenes • Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones teatrales. • Fotografías. • Exploración de recursos digitales • Disfrute en la manipulación y exploración • Uso progresivo y adecuado de materiales, instrumentos o composición.

Contenidos segundo ciclo Núcleo 4: La educación artística en la LOE y la LEA El texto de la nueva ley ÁREA ARTÍSTICA Contenidos tercer ciclo Bloque 1. Observación plástica • Clasificación de texturas y tonalidades y apreciación de formas • Orden o pauta para seguir el procedimiento de observación y su comunicación oral o escrita. • Observación de los materiales • Respeto y cuidado del entorno, de las obras que constituyen el patrimonio cultural • Interés por buscar información sobre producciones artísticas y por comentarlas. • Interpretación y valoración de la información que proporcionan las imágenes • Observación de elementos del entorno para el estudio de las escalas y proporciones • Indagación sobre diferentes maneras de representar el espacio. Bloque 2. Expresión y creación plástica • Experimentación con líneas y formas • Búsqueda de las posibilidades del color • Indagación sobre las cualidades de los materiales, tratamientos no convencionales • Elaboración de imágenes • Construcción de estructuras sencillas o creaciones plásticas para la representación teatral. • Realización de fotografías: enfoque y planos. • Utilización de recursos digitales. • Aplicación, de aspectos observados en obras artísticas. • Valoración del conocimiento de diferentes códigos artísticos • Interés por ajustar el proceso de creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas Bloque 1. Observación plástica • Indagación sobre las posibilidades plásticas y. • Elaboración de protocolos, de forma oral y escrita, para la observación • Exploración de las características, elementos, técnicas y materiales que las obras artísticas ofrecen y sugieren para la recreación • Documentación, registro y valoración de formas artísticas y artesanales • Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de comunicación de transmisión de valores ¡ • Análisis y valoración de la intención comunicativa de las imágenes. • Análisis de las formas de representación de volúmenes en el plano • Comparación entre las formas que la representación del espacio adopta en diferentes áreas o ámbitos.

Contenidos tercer ciclo Núcleo 4: La educación artística en la LOE y la LEA El texto de la nueva ley ÁREA ARTÍSTICA Bloque 2. Expresión y creación plástica • Experimentación de formas abiertas y cerradas y de líneas • Aplicación de colores complementarios, opuestos y tonalidades de forma intencionada. • Exploración de los cambios que experimentan los volúmenes y espacios por la incidencia de la luz. • Manipulación de materiales • Uso de texturas • Elaboración de obras utilizando técnicas mixtas. • Construcción de estructuras y transformación de espacios usando nociones métricas y de perspectiva. • Creación de ambientes para la representación teatral. • Empleo de tecnologías de la información y la comunicación • Composición de piezas recreando aspectos de obras artísticas analizadas. • Preparación de documentos propios de la comunicación artística como carteles o guías. • Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias • Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización 1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos Criterios de 2. Usar términos sencillos para comentar las obras evaluación primer 6. Identificar diferentes formas de representación del espacio. 7. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las ciclo formas, texturas y colores. 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan. Criterios de Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje evaluación segundo 2. 3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza ciclo musical 6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones 7. Clasificar texturas, formas y colores. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes Criterios de 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las evaluación tercer que se accede y llenar el tiempo de ocio. ciclo 6. Representaciones plásticas de forma cooperativa. 7. Posibilidades de materiales, texturas, formas y colores 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones 9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas