La legge 107 del 13 luglio 2015 Pubblicata

La legge 107 del 13 luglio 2015 Pubblicata in G. U. il 15 luglio 2015

SINTESI DELLE PRINCIPALI NOVITÀ

COSA CAMBIA DAL 1° SETTEMBRE

IL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA

ENTRO IL 30 OTTOBRE dell’a. s. precedente al triennio di riferimento CIASCUN ISTITUTO ELABORA ED APPROVA IL P. O. F. DI DURATA TRIENNALE (comma 12)

ENTRO IL 30 OTTOBRE 2015 OCCORRE PREDISPORRE IL P. O. F. 2016/17 2017/18 2018/19

I CONTENUTI DEL PIANO Offerta formativa Fabbisogno RISORSE Programmazione FORMAZIONE docenti e ATA commi 12 -14 Organico docente e ATA Attrezzature Materiali Infrastrutture

Ampliamento dei contenuti rispetto al POF precedente: il Piano triennale comprende anche la programmazione della formazione e il fabbisogno delle risorse Legame diretto tra offerta formativa e risorse (organico e risorse materiali)

“Le Istituzioni scolastiche. . . individuano il fabbisogno di posti dell’organico dell’autonomia in relazione all’offerta formativa che intendono realizzare” (comma 7)

L’OFFERTA FORMATIVA COMPRENDE Attività di insegnamento Offerta formativa Attività di progettazio ne Attività di potenziamento comma 5 Attività di organizzazio ne Attività di sostegno Attività di coordinamento

Offerta Formativa la legge 107 introduce. . .

per le scuole secondarie di 2° grado Insegnamenti opzionali (cl. 3^-4^-5^) comma 28 Anche utilizzando la quota di autonomia e gli spazi di flessibilità Sono parte del percorso dello studente e sono inseriti nel suo curriculum personale (anche ai fini dell’esame di Stato) Indicazioni per lo svolgimento dell’ Alternanza scuola-lavoro (cl. 3^-4^-5^) commi 33 -43

per le scuole secondarie di 1° e 2° grado Percorsi sulle tecniche di primo soccorso comma 10 Anche in collaborazione con “ 118” e realtà territoriali

La legge 107 sollecita: Percorsi/iniziative di orientamento commi 29 e 40 Percorsi/iniziative per valorizzare il merito scolastico e i talenti comma 29 Attività di sviluppo delle competenze digitali (Piano nazionale scuola digitale) commi 56 -59 Iniziative di educazione alla parità tra i sessi comma 16

Pertanto l’organico dell’autonomia, definito in relazione all’offerta formativa, riguarda: Posti comuni e di sostegno b) Posti per il potenziamento dell’OF c) Posti per progetti comma 65 a)

. . . inoltre La scuola può individuare docenti cui affidare funzioni di organizzazione e coordinamento comma 63 Ad es: degli insegnamenti opzionali comma 31 delle attività connesse al Piano nazionale per la scuola digitale (in questo caso al docente si può affiancare un ITP) comma 59

Il dirigente può individuare nell’ambito dell’organico dell’autonomia fino al 10% di docenti per il supporto organizzativo e didattico dell’Istituzione scolastica comma 83

La legge 107 ribadisce: L’autonomia didattica Articolazione modulare del monte ore annuale di ciascuna disciplina L’autonomia organizzativa Programmazione plurisettimanale e flessibile dell’orario curricolare e delle singole discipline, anche mediante articolazione del gruppo classe La quota di autonomia La flessibilità Entro il 20% del monte ore delle lezioni Aree di indirizzo scuole sec. 2° grado comma 3

COME SI COSTRUISCE IL PIANO

IL POF SI COSTRUISCE IN COERENZA CON. . . Obiettivi generali ed educativi ordinamentali (Indicazioni nazionali, Linee guida. . . ) Obiettivi Formativi indicati nella L. 107 POF commi 7 e 14 Piani di miglioramento della scuola (SNV) • Esigenze del contesto culturale, sociale ed economico • Raccordo con il territorio (EE. LL, associazioni, ecc) • Proposte e pareri di genitori/studenti

Obiettivi formativi indicati dalla 107: Sviluppo e potenziamento di: In sintesi competenze linguistiche, anche tramite CLIL; b) competenze matematico-logiche e scientifiche; c) competenze nella pratica e nella cultura musicale e artistica; d) competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica; conoscenze giuridiche, finanziarie, educazione all’imprenditorialità; e) comportamenti responsabili ispirati a legalità, sostenibilità ambientale; f) alfabetizzazione all’arte, all’uso dei media; a)

e) f) g) l) m) discipline motorie e comportamenti ispirati a uno stile di vita sano; competenze digitali e uso consapevole dei social network; metodologie laboratoriali; prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, lotta al bullismo, anche informatico; inclusione scolastica e diritto allo studio dei BES; valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale;

m) n) p) q) r) s) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni per classe o per articolazioni di gruppi di classe, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario; alternanza scuola-lavoro; percorsi formativi individualizzati; percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni; alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come L 2; definizione di un sistema di orientamento. comma 7

Ogni scuola assume alcuni di questi obiettivi come proprie priorità e orienta su di essi la propria offerta formativa

Il Piano triennale dell’offerta formativa richiede una programmazione strategica

Identità dell’Istituto Missione (la nostra ragion d’essere) e visione (dove vogliamo andare) Obiettivi strategici Alcuni tra gli obiettivi indicati dalla L. 107 c. 7 Attività Insegnamento, potenziamento, progetti Organizzazione Coordinamento, supporto organizzativo e didattico, FS. . . Risorse Organico autonomia, risorse materiali

IL PIANO PUÒ ESSERE RIVISTO ANNUALMENTE

QUALI PROCEDURE PER IL PIANO IL DS definisce gli indirizzi per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione Il Collegio dei docenti elabora il Piano Il Consiglio di Istituto approva il Piano comma 14. 4

L’ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

ORARIO Tipologia di Istituto Triennio Istituti tecnici Almeno 400 ore Istituti professionali Almeno 400 ore Licei Almeno 200 ore 400 ore: 10 -11 settimane ca. 200 ore: 5 -5, 5 settimane ca. comma 33

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO Alternanza presso imprese, enti pubblici e privati oppure Percorsi di impresa simulata Durante il periodo delle lezioni Durante la sospensione delle attività didattiche Anche all’estero comma 35

PROCEDURE DI ATTIVAZIONE Imprese, enti pubblici e privati inseriti nel Registro nazionale per l’alternanza scuola-lavoro c/o Camere di commercio Musei, istituti e luoghi delle cultura, uffici centrali e periferici Ministero cultura e turismo CONVENZIONE ATTIVAZIONE PERCORSI VALUTAZIONE STRUTTURE Commi 40 -41

La legge ribadisce l’obbligatorietà di corsi di formazione sulla sicurezza per gli studenti in alternanza in applicazione del D. Lgs. 81/2008 comma 38

I percorsi di alternanza scuola-lavoro sono inseriti nel Piano triennale dell’offerta formativa Le disposizioni si applicano a partire dalle classi terze 2015/16 Sono stanziate risorse apposite dal 2016 (€ 100 milioni annui)

COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI

COMPOSIZIONE Dirigente n. 2 scelti dal Collegio n. 1 scelto dal Cd. I n. 3 docenti Scuola infanzia e 1° ciclo n. 2 rappresentanti genitori 2° ciclo n. 1 rappresentante genitori n. 1 rappresentante studenti n. 1 rappresentante esterno Scelti dal Cd. I Individuato dall’USR comma 129

COMPITI Il Comitato individua i criteri per la valorizzazione del merito dei docenti (attribuzione di un bonus) Il Comitato esprime il proprio parere sul superamento del periodo di formazione e di prova del personale docente (composizione ristretta: DS + 3 docenti + docente tutor) Il Comitato valuta il servizio su richiesta dell’interessato (come previsto dal D. Lgs. 297/94 art. 448 e art. 501) Il Comitato ha durata triennale comma 129

BONUS Il Miur a partire dal 2016 eroga alle scuole dei fondi dedicati alla valorizzazione del merito (complessivamente 200 milioni annui) Il Dirigente, sulla base dei criteri individuati dal Comitato, assegna al personale docente il fondo per la valorizzazione del merito in modo motivato Il bonus ha natura di retribuzione accessoria La dotazione è distinta dal FIS commi 127 -128

RISORSE PER LA SCUOLA Il Fondo per il funzionamento delle istituzioni scolastiche statali è incrementato di euro 123, 9 milioni nell’anno 2016 e di euro 126 milioni annui dall’anno 2017 fino all’anno 2021. comma 25

Altre novità di successiva attuazione

Le nuove assunzioni I docenti già di ruolo conservano la titolarità presso la scuola di appartenenza I docenti assunti in ruolo dal 2015/16 sono assegnati agli ambiti territoriali Dal 2016/17 la mobilità opera tra gli ambiti territoriali comma 73

Nuove modalità di incarico per i docenti degli ambiti territoriali I docenti di ruolo dell’ambito territoriale presentano le candidature per la sede Il dirigente propone l’incarico in coerenza con il Piano triennale dell’offerta formativa Tenendo conto delle candidature Commi 79 - 80 Sulla base di criteri predeterminati Tramite curriculum Pubblicazione sul sito web Tramite colloquio

La carta elettronica per l’aggiornamento e la formazione € 500 annui Non retribuzione accessoria Non reddito imponibile comma 121 Acquisto libri, riviste Corsi di aggiornamento Corsi di laurea, master Biglietti teatro, cinema, musei Per iniziative coerenti con il Piano di formazione della scuola Per iniziative coerenti con il Piano nazionale di formazione

E ancora. . . Valutazione dei dirigenti scolastici e conseguente retribuzione di risultato (commi 93 -94) Promozione di reti di scuole del medesimo ambito territoriale per utilizzo docenti, realizzazione di progetti, formazione, compiti amministrativi. . . (commi 70 -72) Istituzione Portale unico dei dati della scuola, dove tra l’altro sarà pubblicato il Piano triennale dell’OF (commi 136 -141) Azioni per la messa in sicurezza degli edifici (commi 159 -179) Riordino e razionalizzazione delle norme scolastiche, anche in materia di formazione iniziale dei docenti (commi 180 -185)

FINE