LA LECTURA Conceptos claves LECTURA DEFINICIN Diariamente realizamos

LA LECTURA Conceptos claves

LECTURA: DEFINICIÓN Diariamente realizamos varios actos de lectura. Leemos: • los titulares del diario todas las mañanas • las boletas de los servicios de luz, gas, etc • los carteles publicitarios en la calle • los números de las líneas de colectivos • el precio del pan, la leche o los productos de limpieza en el supermercado Pero también leemos: • la alegría o la tristeza en el rostro de la gente • los gestos o actitudes de las personas No solo desciframos números o códigos gráficos; también hacemos una lectura de lo que nos rodea.

LECTURA: DEFINICIÓN Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura: • Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas. • Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. • Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto. [2]

LECTURA: DEFINICIÓN Recordemos las palabras de Isabel Solé en Estrategias de lectura: Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. . . el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado. . . Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.

MECÁNICA DE LA LECTURA • La fisiología. • La psicología. • La pedagogía. PROCESO DE LA LECTURA. La visualización. . La fonación. La audición. . La cerebración.

LECTURAS ESPECIALES • Direccionalidad de la lectura • Braille • Notación musical • • d. Fórmulas matemáticas

TÉCNICAS DE LECTURA

TÉCNICAS CONVENCIONALES a. Lectura secuencial b. Lectura intensiva c. Lectura puntual La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones. El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente. Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE LECTURA Velocidad de la lectura • La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm): • para memorización, menos de 100 ppm • lectura para aprendizaje (100– 200 ppm) • lectura de comprensión (200– 400 ppm) • lectura veloz: • informativa (400– 700 ppm) • de exploración (más de 700 ppm)

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE LECTURA A. Lectura diagonal En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negrito, cursivo), párrafos importantes (resumen, conclusión) y el entorno de términos importantes como fórmulas ( « 2 x+3=5» ), listas ( «primer» , «segundo» , . . . ), conclusiones ( «por eso» ) y términos técnicos ( «costos fijos» ). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy rápido a expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es usada especialmente al leer páginas web.

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE LECTURA B. Escaneo • Scanning es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y después mueve la mirada rápidamente sobre el texto.

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE LECTURA C. La técnica de Lectura veloz La técnica conocida como Speed. Reading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los ojos. Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido común. No hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepción visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentración e iluminación buena son imprescindibles para leer rápido. Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la información. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la única clave es la concentración.

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE LECTURA D. Photo. Reading • En el Photo. Reading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una página en total. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos especiales como el texto en el revés de un libro. Después mira las páginas una por una, se detiene unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado. Después de leer una página así «activa» el contenido del texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos. • Críticos dicen que esta técnica no funciona porque experimentos demostraron que lectores no extraen información de pasajes no enfocados. Sospechan que la información obtenida por Photo. Reading viene de la lectura diagonal y de la imaginación del lector. Pero aunque fuera muy fácil verificar la técnica, no existen experimentos haciéndolo.

NIVELES DE LECTURA a. Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto y se la reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis; b. Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis; c. Comprensió n crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos; d. Comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído. e. Comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.

C 13 R 70 D 14 D 3 V 3 R 4 N 0 3574 B 4 3 N L 4 PL 4 Y 4 0853 RV 4 ND 0 D 05 CH 1 C 45 8 R 1 NC 4 ND 0 3 N 14 4 R 3 N 4, 357484 N 7 R 484 J 4 ND 0 MUCH 0 C 0 N 57 RUY 3 ND 0 UN C 4571 LL 0 D 3 4 R 3 N 4 C 0 N 70 RR 35, P 454 D 1 Z 05, 0 CUL 705 Y PU 3 N 735. CU 4 ND 0 357484 N 4 C 484 ND 0 V 1 N 0 UN 4 0 L 4 9 U 3 D 357 RUY 0 70 D 0 R 3 DUC 13 ND 0 3 L C 4571 LL 0 4 UN M 0 N 70 N D 3 4 R 3 N 4 Y 35 PUM 4. P 3 N 53 9 U 3 D 35 PU 35 DE 74 N 70 35 FU 3 RZ 0 L 45 CH 1 C 45 C 0 M 3 NZ 4 R 14 N 4 L 10 R 4 R, P 3 R 0 3 N V 3 Z D 3 350, C 0 RR 13 R 0 N P 0 R L 4 P 14 Y 4 R 13 ND 0 Y JU 64 ND 0 Y C 0 M 3 NZ 4 R 0 N 4 C 0 N 57 RU 1 R 07 R 0 C 4571 LLO. C 0 MPR 3 ND 1 9 U 3 H 4814 4 PR 3 ND 1 D 0 UN 4 6 R 4 N L 3 CC 10 N; 64574 M 05 MUCH 0 713 MP 0 D 3 NU 357 R 4 V 1 D 4 C 0 N 57 RUY 3 ND 0 4 L 6 UN 4 C 054 P 3 R 0 CU 4 ND 0 M 45 74 RD 3 UN 4 0 L 4 L 1364 4 D 357 RU 1 R 70 D 0, S 010 P 3 RM 4 N 3 C 3 L 4 4 M 1574 D, 3 L 4 M 0 R Y 3 L C 4 R 1Ñ 0, Y L 45 M 4 N 05 D 3 49 U 3 LL 05 9 U 3 50 N C 4 P 4 C 35 D 3 H 4 C 3 RN 05 50 NRR 31 R. S 4 LUD 05.