LA INVESTIGACIN ACCIN EQUIPO 4 FRIDA PAMELA GONZALEZ

LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EQUIPO 4: • FRIDA PAMELA GONZALEZ VÁZQUEZ • MANEUL ALFONSO SANTIZO VÁZQUEZ • DAVID VELAZQUEZ GONZALEZ • YULITH ESPERANZA NANDAYAPA CAHUARE • LUCÍA PÉREZ • ALEJANDRA DEL CARMEN ESTRADA CABRERA

Inicio de la investigación acción Termino acuñado a Kurt Lewin La en enseñanza como un proceso de investigación Elliot 1993

¿Qué es la investigación acción? Kurt Elliot Kemmis supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un proceso de continua búsqueda. La investigación acción interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema una forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan en las situaciones sociales. Lomax una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora

Características de la investigación acción Participativa Colaborativa Comunidades autocriticas Proceso sistemático Analítica

¿Qué implica hacer investigación acción? La persona reflexiona y mejora su propia práctica y su situación. Se vincula con rigor la reflexión y la acción. Se hace pública la experiencia no sólo a otros participantes sino también a otras personas interesadas y preocupadas en el trabajo y la situación.

Modelos de investigación acción La investigaciónacción técnica La investigaciónacción práctica La investigaciónacción crítica cuyo propósito sería hacer más eficaces las prácticas sociales, mediante la participación del profesorado en pro gramas de trabajo diseñados por personas expertas o un equipo. confiere un protagonismo activo y autó nomo al profesorado, siendo éste quien selecciona los problemas de inves tigación y quien lleva el control del propio proyecto. está íntimamente comprometida con la trans formación de la organización y práctica educativa, pero también con la organización y práctica social.

Modelo de Lewis Modelo de Elliot describió la investigación acción como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la acción. toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo, y así sucesivamente. • Identificación de una idea general. • Descripción e interpretación del proble ma que hay que investigar. • Exploración o planteamiento de las hipótesis de acción como acciones que hay que realizar para cambiar la práctica. • Construcción del plan de acción.

Principio éticos las personas e instancias Anonimat o permisos Visible

Desarrollo profesional docente Desarrollo de habilidades Fomenta la autocrítica Fortalecimiento en las practicas educativas