LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA ESCOLAR EN PRE

LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA ESCOLAR EN PRE - KÍNDER Y KÍNDER DE TRANSICIÓN EXPANDIDO Los Angeles Unified School District Local District Northeast

¿QUE TAN IMPORTANTE ES LA ASISTENCIA ESCOLAR DE CADA ALUMNO? v El Distrito Unificado de Los Ángeles (LAUSD) cree que la asistencia y los logros del estudiante están entrelazados. v Si el ausentismo crónico de un alumno no se resuelve en una etapa temprana, hay mas probabilidades que: 1) necesite remediación y/o servicios especiales, y/o 2) el estudiante fracase académicamente, deje la escuela por completo, participe en comportamiento anti-social. v Los alumnos en TK/ETK están estableciendo patrones de comportamiento que impactara sus futuros como alumnos de 1 a 12 grado y mas allá del aula escolar.

LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA EN LA EDAD TEMPRANA 1. Desarrollo Socio-emocional Desarrollo de relaciones con otros niños y con adultos Aprenden a interaccionar positivamente socialmente Desarrollan la habilidad para resolver conflictos Crea independencia 2. Aprende hábitos positivos académicos Mantenerse enfocado y concentrado Resolver problemas Adaptación a la transición entre hogar y escuela 3. Incrementa las oportunidades de aprendizaje Comportamientos positivos como compartir y esperar su turno Estar expuestos a la estructura de un salón de clases y a su rutina.

RIESGOS ASOCIADOS CON LA AUSENCIA CRÓNICA ¿Que es ausentismo crónico? Un alumno es considerado crónicamente ausente, cuando su promedio de asistencia es menos de 90% Esto es equivalente a 18 ausencias o más al final del año escolar, el cual consiste de 180 días en total. Equivale a 1 -2 ausencias por mes. 83% de los estudiantes que están ausente crónicamente en Kindergarten y 1 er grado no leerán proficientemente en 3 er grado y estarán 4 veces más propensos de abandonar la preparatoria. -Senadora de los Estados Unidos, Fiscal General previo de California, Kamala Harris, 2015 Los niños sin importar género, estado socioeconómico o el origen étnico, salen perdiendo cuando están ausentes crónicamente. -National Center for Children in Poverty, 2008

LOS ALUMNOS QUE ESTÁN AUSENTES CRÓNICAMENTE EN KINDER Y PRIMER GRADO TIENEN MENOS POSIBILIDADES DE LEER COMPETENTEMENTE AL LLEGAR A 3 ER GRADO Porcentaje de alumnos con promedio Proficiente o Avanzado en 3 er Grado ELA Basado en la asistencia en Kinder y en 1 er Grado 100% 80% 64% 60% 43% 41% 40% 17% 20% 0% No attendance risks Sin riesgo Small attendance risks Moderate attendance risks High attendance risks Menos de 5% de ausencias de escuela en K & 1 er grado Riesgo Pequeño Menos de 5 -9% de días de ausencia en ambos K & 1 er grado Riesgo Moderado Menos de 5 -9% de días de ausencia en 1 año & 10 % en 1 año Alto Riesgo 10% o mas de ausencias en K & 1 er grado Source: Applied Survey Research & Attendance Works (April 2011) Source: Attendance Works

EMPEZANDO EN PRE KINDER, MAS AÑOS DE AUSENCIAS CRÓNICAS = NECESIDAD DE AYUDA CORRECTIVA EN LECTURA AL LLEGAR AL 2 DO GRADO Algo de Riesgo En Riesgo * Indicates that scores are significantly different from scores of students who are never chronically absent, at p<. 05 level; **p<. 01; ***p<. 001 Source: Attendance Works

AUSENCIAS CRÓNICAS EN LOS PRIMEROS AÑOS ESTA LIGADO AL NIVEL DE LECTURA EN 3 ER GRADO Ausencias crónicas en Kinder Niveles inferiores de alfabetismo en primer grado Menos logros académicos al llegar a 5 to grado El centro de datos en el estado de Rhode Island encontró que los alumnos que asistieron regularmente a la escuela en el Kínder comparado a los que tenían ausencias crónicas: • Tuvieron logros de 20% menos que otros alumnos y el margen aumento con el paso de años • 2 x mas posible que repitan año escolar • 2 x mas posibilidades que sean suspendidos antes de llegar al grado 7 Source: Attendance Works • Mas posibilidades de seguir el patrón de ausentismo

ANGUSTIA DE SEPARACIÓN v Es común y aun normal que los niños pequeños se resistan y lloren al separarse de sus padres o tutores cuando empiezan la escuela por primera vez. v Los maestros y personal de apoyo en la escuela pueden ayudar a los padres con sugerencias y consejos para ayudar a sus hijos en el periodo de ajuste. v En casos menos comunes, algunos niños demuestran mucha ansiedad y la resistencia persiste por un periodo de tiempo mas extenso. En esos casos puede existir otro problema subyacente. Los padres que tengan esta preocupación deben consultar con el maestro de su hijo(a) o con su pediatra. Pueda ser que se le refiera a consejería profesional. kidshealth. org, 2017 Sugerencias y recomendaciones para ayudar con la dificultad de separación de algunos niños al empezar TK/ETK • • Mantenga la calma cuando su hijo(a) este ansioso(a) por alguna situación o evento Trate de mantener una rutina diaria. Planee bien su horario de mañana dándose tiempo para transiciones. Despídase firmemente y asegúrele a su hijo que regresara. Source: Anxiety and Depression Association of America, 2010 -2018 • • Encuentre momentos en los cuales su hijo(a) pueda practicar ser independiente. Tenga una rutina para despedirse que sea breve. Recoja a su niño a tiempo para incrementar su confianza Sea consistente: Asegúrele a su hijo que la escuela es un lugar seguro. Source: Helpguide. org, 2018

AUSENCIAS JUSTIFICADAS CON COMPROBANTE • Enfermedad o Herida • Citas Medicas • o Medica o Dental o Oculista o Quiropráctico Cita para compadecer en corte o tribunal del alumno • Funeral • Aprobación previa por un administrador escolar * Please refer to Parent Student Handbook for further information.

¿QUE PUEDEN HACER LOS PADRES? • Asegure que su hijo(a) duerma por lo menos 10 horas por la noche, y que desayune nutritivamente. • Desarrolle una rutina matutina y vespertina. • Desarrolle un plan alternativo para cuando ocurran emergencias tenga buena relación con otras familias que le puedan ayudar a dejar o recoger a su alumno. • Asegúrese de notificar a la escuela cuando cambie de dirección o numero telefónico. • Asista a las conferencias programadas con los maestros y cuide y observe el progreso de su alumno en el “Parent Portal” • Planee las vacaciones familiares en días no escolares o durante las vacaciones de escuela. • Programe las citas medicas o dentales no urgentes, para después de las horas escolares, los fines de semana y en días que no haya clases. • Converse regularmente con sus hijos acerca del valor y la importancia de la educación y el futuro de ellos. ¿Necesita apoyo? • Llame al Consejero de Asistencia y Servicios Estudiantiles o algún otro administrador escolar para recibir ayuda y recursos comunitarios.