LA IDEA Nace un proyecto de investigacin Lic

LA IDEA Nace un proyecto de investigación Lic. Carlos E. Medina Guerrero carlos_cmg@hotmail. com

Criterios IDEAS PARA LA INVESTIGACIÓN • Solucionar problemas • Contribuir a elaborar teoría • Ser novedosas • Alentar la investigación Vaguedad inicial Fuentes • Materiales escritos • Recursos audiovisuales • Teorías • Descubrimientos • Conversaciones • Creencias • Intuiciones • Internet

Las investigaciones se originan en ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque habremos de seguir.

Ideas de investigación: representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, artículos, periódicos y tesis), materiales audiovisuales, teorías, descubrimientos productos de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transforme en planteamientos más precisos y estructurados.

Necesidad de conocer los antecedentes: • No investigar sobre un tema que ya se haya estudiado muy a fondo. • Estructurar más formalmente la idea de investigación. • Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

La mayoría de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de una perspectiva particular, no pueden evitar, en mayor o menor medida, tocar temas que se relacionen con distintos campos o disciplinas. Por ende, cuando se comenta el enfoque seleccionado se habla de perspectiva principal o fundamental, y no de perspectiva única.

Investigación previa de los temas Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de refinar la idea será más eficiente y rápido. Podríamos decir que hay: • Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigación o análisis anteriores.

• Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado pero existen poco documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. • Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso. • Temas no investigados.

Criterios para generar ideas • Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. • Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas. • Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teoría y la solución del problema. • Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

• Factible CARACTERÍSTICAS DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN • Tiempo • Costo • Información • Espacio • Novedoso y original • Importante • Interesante • Preciso

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio

• Formulación clara y específica del problema • Determinación de límites ETAPAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA • Tiempo • Espacio • Contexto socioeconómico • Operatividad de los términos • Empíricos • Fidedignos • Válidos • Planteamiento del problema en forma de pregunta • Establecer objetivos • Justificación • Programar actividades • Delimitarse en tiempo • En forma escrita • Específicos

Planteamiento del problema: significa afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. De cualquier manera, el investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema, sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

• Viabilidad Elementos necesarios • Justificación • Preguntas de investigación • Objetivos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Claridad • Posibilidad de recolectar Criterios datos • Relación entre variables o elementos

Criterios para plantear el problema • El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (en los estudios cualitativos éste no es un requisito). • El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedades como pregunta. • El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cuantitativo).

Lo cualitativo no debe confundirse con lo no científico o con el desorden total en la investigación, pues hay procedimiento y orden (rigor, sistematización y lógica), aunque exista apertura y variedad.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio. Esto es independiente del momento en que se desarrolle y se obtenga bajo un esquema deductivo o inductivo.

Objetivos de investigación: tiene la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.

Preguntas de investigación: orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.

Justificación de la investigación: indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones: • Conveniencia • Relevancia social • Implicaciones prácticas • Valor teórico • Utilidad metodológica • Relevancia personal

Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma dirección.

Los objetivos establecen que pretende la investigación, las preguntas nos dicen que respuestas deben encontrarse mediante la investigación y la justificación nos indica por qué debe hacerse investigación.

Viabilidad de la investigación: factibilidad en la realización de un estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos.

Consecuencias de la investigación: repercusiones positivas o comunicativas el estudio implica en los ámbitos ético y estético.

En el enfoque cuantitativo el planteamiento del problema de investigación precede a la revisión de la literatura y el resto del proceso de investigación; aunque esta revisión pueda modificar el planteamiento original.

En el enfoque cualitativo, el planteamiento del problema llega a surgir en cualquier momento de la investigación, incluso al principio o al final. En ocasiones, la recolección y el análisis de los datos contribuyen a plantear las preguntas de investigación.

• Enumerar las actividades • Dividir el tiempo disponible ESTRUCTURAR LA AGENDA DE TRABAJO • Asignar tiempo a las actividades • Fijar fechas límites de entrega • Establecer prorrogas • Tomar en cuenta la factibilidad

LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Encuestas Cuantitativo Deductivo Recolección de datos INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Experimentación Patrones (relaciones entre variables) Preguntas e hipótesis Enfoques Inmersión en campo Cualitativo Inductivo Recolección de datos Interpretación contextual Flexibilidad Preguntas

El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.

El enfoque cualitativo se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigación y no necesariamente, se prueban hipótesis (supuestos). Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones. Las preguntas y supuestos surgen como parte del proceso de investigación y éste es flexible, y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en reconstruir la "realidad", tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama "holístico", porque se precia de considerar el "todo", sin reducirlo al estudio de sus partes.

ENFOQUE CUALITATIVO CUANTITATIVO Punto de Hay una realidad que partida se conoce. descubrir. Premisa La realidad del fenómeno social es la mente. La puede conocerse con realidad la construyen los la mente. individuos que dan significado al fenómeno social. Datos Uso de medición y Uso del lenguaje natural. cuantificación. Finalidad Se busca reportar que Se busca entender el sucede. Se comprueba contexto y / o el punto de y valida a través de la vista del actor. Se estadística inferencial. descubre.

PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO Aboga por el empleo de los métodos cualitativos Aboga por el empleo de los métodos cuantitativos Fenomenologismo y comprensión: interesado en comprender la conducta humana desde el marco de referencia de quien actúa Positivismo lógico: busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando poca atención a los estados subjetivos de los individuos Observación naturalista y sin control Medición penetrante y controlada Subjetivo Objetivo Próximo a los datos; perspectiva desde adentro Al margen de los datos; perspectiva desde afuera Fundamentado en la realidad, orientado No fundamentado en la realidad, a los descubrimientos, exploratorio, orientado a la comprobación, expansionista, descriptivo e inductivo confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotético-deductivo Orientado a procesos Orientado al resultado Válido: datos reales, ricos y profundos Fiable: datos sólidos y repetibles No generalizable: estudio de casos Generalizable: estudia casos múltiples Holista Particularista Asume una realidad dinámica Asume una realidad estable

El enfoque cualitativo busca principalmente dispersión o expansión de los datos o información; mientras el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente acotar la información.

Para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se fundamenta en el método hipotético-deductivo, considerando las siguientes premisas: • Se delinean teorías y de ellas se derivan hipótesis. • Las hipótesis se someten a prueba utilizando los diseños de investigación apropiados. • Si los resultados corroboran las hipótesis o son consistentes con éstas, se aportan evidencias en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hipótesis.

En los estudios cuantitativos se establecen una o varias hipótesis (suposiciones acerca de la realidad), se diseña un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos incluidos en las hipótesis (variables) y se transforman las mediciones en valores numéricos (datos cuantificables), para analizarlas posteriormente con técnicas estadísticas y extender los resultados a un universo más amplio.

El enfoque cualitativo, a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, es una especie de “paraguas”, en el cual se incluyen una variedad de técnicas y estudios no cuantitativos.

Los estudios cualitativos involucran la recolección de datos utilizando técnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con números, tales como observaciones no estructuradas, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, inspección de historias de vida, análisis semántico, e interacción con grupos o comunidades.

Las investigaciones cualitativas presentan las siguientes características: • Se conducen en ambientes naturales, donde los participantes se comportan como lo hacen en la vida cotidiana. • Las variables no se definen con el propósito de manipularse ni controlarse experimentalmente. • Las preguntas de investigación no siempre se conceptualizan ni se definen por completo. • La recolección de datos está fuertemente influida por las experiencias y las prioridades de los participantes. • Los significados se extraen de los datos y se presentan a otros, y no necesitan reducirse a números ni necesariamente deben analizarse de forma estadística.

Durante varias décadas se ha considerado que los enfoques cualitativo y cuantitativo son perspectivas opuestas, irreconciliables y que no deben mezclarse. Sin embargo, ambos enfoques, utilizados en conjunto, enriquece la investigación. No se excluyen, ni se sustituyen.

La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo y magnitud de éstos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares.

La investigación cualitativa da profundidad a los datos, la dispersión, la riqueza interpretativa, la contextualización del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas. También aporta un punto de vista natural y holístico de los fenómenos, así como flexibilidad.

Modelo de dos etapas: dentro de una misma investigación, se aplica primero un enfoque y después el otro, de forma casi independiente, y en cada etapa se siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque.

Modelo del enfoque dominante: se lleva a cabo la perspectiva de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio conserva componentes del otro enfoque.

Modelo mixto: constituye el mayor nivel de integración entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan durante todo el proceso de investigación.