La gomtrie pour un lve dyspraxique La dyspraxie

La géométrie pour un élève dyspraxique

La dyspraxie … une maladresse pathologique Pour adapter il faut connaître et puis comprendre… Dr Alain POUHET est médecin de rééducation fonctionnelle au CHU de Poitiers (Médecine Physique et Réadaptation). http: //www. dailymotion. com/video/xnydie_la-dyspraxie-expliquee-en-12 minutes_people

Ø Mesurer Ø Utiliser, manipuler les outils Ø Se repérer dans l’espace Ø Distinguer, tracer des figures géométriques… …un vrai parcours du combattant pour l’élève dyspraxique !

« Tu vois quand tu fais un effort !!! » Pour certains élèves le handicap est visible et l’adaptation est une évidence pour l’enseignant. Pourtant, elle est tout aussi nécessaire pour le dyspraxique.

Sans aménagement - Un fort sentiment d’impuissance - Une mésestime de soi - Une grande fatigue Cibler les compétences à travailler pour que l’énergie de l’élève dyspraxique ne soit pas « gaspillée » dans tes tâches non porteuses d’apprentissages (ex : écrire la date, souligner le titre, écrire les devoirs, etc)

Mieux comprendre les difficultés d’un camarade… …. se dire qu’on n’est pas seul à avoir des difficultés… Possibilité d’emprunter cet album qui parle avec humour des difficultés au quotidien lorsqu’on a des troubles de la coordination tout en mettant en avant les qualité du personnage (le roi Dagobert) Contacter Christine Berné

Pour un élève avec une dyspraxie « légère » en géométrie Ø La parole au service du geste Décomposer en gestes simples à l’oral les tâches à accomplir Ø Limiter les exigences proposer à l’élève de dicter à un camarade ou au maître ce qu’il faut faire pour tracer une figure Ø Proposer certains outils et supports adaptés

De par leur présentation certains exercices sont aussi inaccessibles pour un dyspraxique la distinction entre ces zèbres pour un non dyspraxique.

Exercice n° 1 On privilégiera une présentation épurée, avec un exercice à la fois et l’utilisation d’une équerre avec l’angle droit marqué de manière très visible Les droites sont perpendiculaires : oui non

Logiciel télchargeable gratuitement conçu par l’INS HEA http: //laboutique. inshea. fr/boutique/fiche_produit. cfm? ref=Lo 11&type=22&code_lg =lg_fr&num=41

Comme tous les autres enfants, il n’a qu’une envie………réussir. Ø grâce aux adaptations Ø aux encouragements David Radcliffe est dyspraxique

Pour des conseils plus détaillés Christine Berné (PEMF) Catherine Pelissier (maître E) Christine. Berne@ac-creteil. fr Catherine. Pelissier@ac-creteil. fr Pour les écoles de Solers, Presles, Coubert, Gretz, Ozoir, Pontcarré Pour les écoles de Roissy en Brie