LA FORMAZIONE DEI DOCENTI IN SERVIZIO PROGETTO IN

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LA FORMAZIONE DEI DOCENTI IN SERVIZIO PROGETTO IN RETE a. s. 2010 - 2011

LA FORMAZIONE DEI DOCENTI IN SERVIZIO PROGETTO IN RETE a. s. 2010 - 2011 ISTITUTO CAPOFILA Istituto Comprensivo di Gonars Imparare significa agire per cambiare I disturbi specifici dell’apprendimento Documentazione a cura di Beltramini Marilena

ISTITUTI ADERENTI ALLA RETE § IC Gonars § DD San Giorgio di Nogaro §

ISTITUTI ADERENTI ALLA RETE § IC Gonars § DD San Giorgio di Nogaro § DD Aquileia § IC Palmanova § SMS Randaccio Cervignano del Friuli § ISIS Malignani Cervignano del Friuli 2

IL PROGETTO - Richiesta finanziamento all’ USR FVG ( n. AOODRFR/1284 del 02. 2010

IL PROGETTO - Richiesta finanziamento all’ USR FVG ( n. AOODRFR/1284 del 02. 2010 per progetti di formazione) 1. 676, 00 - Assegnazione fondi (si sono ottenuti fondi per il finanziamento richiesto) 1. 600, 00 - Offerta corso di formazione in servizio Necessità § Progettazione § Struttura organizzativa approvata § Individuazione disponibilità relatore Attivazione corso § Avvio lavori § Fasi operative § Fase di restituzione § Raccolta indirizzi mail per monitoraggio 3

STRUTTURA ORGANIZZATIVA Direttore del corso - insegnante Vicaria Manuela GIAIOTTO per il DS IC

STRUTTURA ORGANIZZATIVA Direttore del corso - insegnante Vicaria Manuela GIAIOTTO per il DS IC Gonars, prof. G. SCIUTO, Relatore Dott. ssa Giulia PACIULLI, Psicologa Coordinamento e Segreteria Organizzativa - DSGA dott. ssa Francesca CESATI(amministrativo) Consulenza e documentazione - prof. ssa M. Beltramini Docenti in formazione - Docenti dei diversi cicli scolastici della rete 4

CALENDARIO INCONTRI § 13 dicembre 2010 - Introduzione 2 h § 21 febbraio 2011

CALENDARIO INCONTRI § 13 dicembre 2010 - Introduzione 2 h § 21 febbraio 2011 - Lettura 2, 5 h § 28 febbraio 2011 - Scrittura 2, 5 h § 11 marzo 2011 - Calcolo 2, 5 h § 21 marzo 2011 - Comprensione testo 2, 5 h § 1 Aprile 2011 - Metodo di studio e restituzione materiali 3 h TOTALE h. 15 PROGRAMMA CORSO FORMAZIONE VAI 5

FINALITA’ § Promozione percorsi di continuità e orientamento in reti interistituzionali § Risposta alle

FINALITA’ § Promozione percorsi di continuità e orientamento in reti interistituzionali § Risposta alle esigenze formative espresse dai docenti § Attivazione di esperienze volte a favorire ricadute positive ed applicazioni immediate delle pratiche apprese § Miglioramento della qualità didattica § Promozione di percorsi formativi a carattere laboratoriale e cooperativo § Sperimentazione pratiche su casi concreti nei diversi contesti scolastici § Progettazione di percorsi educativo-didattici efficaci, trasferibili § Attenzione al recupero/potenziamento di processi di apprendimento e insegnamento § Riflessione pedagogica sui cambiamenti in atto § Valorizzazione di esperienze che prevedano collegamenti fra docenti del territorio Focus privilegiato § Riflettere sulla valutazione e la certificazione delle competenze § Creare sinergie per ottimizzare le risorse (umane, strumentali e finanziarie) § Organizzazione gruppi di lavoro verticale sperimentali per i cicli scolastici e assi culturali Risultato atteso progettazione/ sperimentazione segmenti di curricolo per bisogni specifici Sfondo integratore Educazione ad una cittadinanza inclusiva Didattica dell’accoglienza e dell’empowerment 6

OBIETTIVI DI OSSERVAZIONE § Riconoscere i principali segnali ascrivibili a specifiche difficoltà nella §

OBIETTIVI DI OSSERVAZIONE § Riconoscere i principali segnali ascrivibili a specifiche difficoltà nella § area della motivazione allo studio § area della lettura (dislessia) § area della scrittura (disortografia e disgrafia) § area della matematica (discalculia) § area delle competenze visuo-spaziali (disturbo dell’apprendimento non verbale) § comprensione del testo scritto § abilità di risoluzione di problemi matematici OBIETTIVI METODOLOGICI § § § Progettare interventi didattici destinati a specifici difficoltà/disturbi Sperimentare la ricaduta degli interventi progettati Restituire i risultati ottenuti in forme documentali Lavorare in team con docenti appartenenti ai diversi cicli scolastici Avvalersi delle TIC per potenziare il processo di apprendimento- insegnamento e documentare il processo di sperimentazione 7

RICADUTE ATTESE Piano § operativo e pedagogico = illustrazione, discussione dei disturbi, costruzione, ridefinizione

RICADUTE ATTESE Piano § operativo e pedagogico = illustrazione, discussione dei disturbi, costruzione, ridefinizione e riprogettazione di materiale grigio esistente ( a medio termine) § sperimentale e di ricerca = sperimentazione dei segmenti didattici progettati e condivisione con ai colleghi (a medio termine) § meta-cognitivo = socializzare e condividere i risultati punti di criticità e di forza a livello di processo e organizzazione (a lungo termine) § della riflessione professionale § promuovere modi per ripensare le proprie modalità operative con allievi problematici § offerta ai docenti di sostegno e punti di riferimento sul piano operativo anche con riferimento ad un dialogo professionale sia in dimensione trasversale, orizzontale e verticale § normativo= principi normativi, riferimenti legislativi i relativi ai processi/percorsi di apprendimento - insegnamento per l ’area DSA § condivisione di bibliografia e materiale didattico 8

PRESUPPOSTI FASE INTRODUTTIVA La normativa Ancora norme MODELLO PEDAGOGICO Il Costruttivismo STRUTTURA E CONTENUTI

PRESUPPOSTI FASE INTRODUTTIVA La normativa Ancora norme MODELLO PEDAGOGICO Il Costruttivismo STRUTTURA E CONTENUTI CORSO Vai

IL PROCESSO § Ripresa principi teorici § Negoziazione modalità di lavoro § Socializzazione e

IL PROCESSO § Ripresa principi teorici § Negoziazione modalità di lavoro § Socializzazione e discussione su problemi specifici rilevati in modo formale durante le attività didattiche § Costruzione e utilizzo di griglie di osservazione per individuare aree di intervento specifiche GRIGLIE DI OSSERVAZIONE DIFFICOLTA’ § Sperimentazione della griglia in classe § Restituzione risultati osservazione § Elaborazione strategie di intervento - Matematica - Lettura - Scrittura esempio scheda compilata Socializzazione feed-back Ri-flessione 10

MODALITA’ DI LAVORO Produzione di materiali per piccoli gruppi (livelli di scolarità) primaria secondaria

MODALITA’ DI LAVORO Produzione di materiali per piccoli gruppi (livelli di scolarità) primaria secondaria rispondere a bisogni specifici attraverso adattamento materiali esistenti per una maggiore efficacia Sperimentazione contesto scolastico Ri-calibrazione Ri-definizione Ri-progettazione MODALITA’ DI LAVORO LABORATORIALE E COOPERATIVO

WORKSHOP E MATERIALI WORKSHOPS Disturbi Specifici Area Lettura Area Scrittura Area del calcolo Area

WORKSHOP E MATERIALI WORKSHOPS Disturbi Specifici Area Lettura Area Scrittura Area del calcolo Area comprensione del testo Area del metodo di studio I PRODOTTI Materiali Recupero ortografico Scheda autovalutazione difficoltà ortografiche Abilità di studio Materiali Area lettura/comprensione Materiali Area matematica 12

SITOGRAFIA § Riferimenti e pratiche per le diverse necessità § Sitografia di riferimento §

SITOGRAFIA § Riferimenti e pratiche per le diverse necessità § Sitografia di riferimento § Dipartimento Scienze dell’Educazione Università di Bologna § Formazione neoassunti ANSAS ex Indire § Comunicazione e disabilità § Dislessia e D. S. A. § Didattica e innovazione scolastica (ricco archivio materiali) § Dienneti § Tecnologie per i Disturbi Specifici di Apprendimento § Software didattico, applicazioni online e materiali vari per l'educazione speciale nella disabilità 13

MONITORAGGIO E FEEDBACK Relatore Scheda di monitoraggio Coordinatore Docenti Monitoraggio Valutazione pluriprospettica Documentarista 14

MONITORAGGIO E FEEDBACK Relatore Scheda di monitoraggio Coordinatore Docenti Monitoraggio Valutazione pluriprospettica Documentarista 14

CREDITS § Beltramini Marilena § Candolo Silva § Cavanna Elena § Cepparo Cecilia §

CREDITS § Beltramini Marilena § Candolo Silva § Cavanna Elena § Cepparo Cecilia § Giaiotto Manuela § Grion Simona § Malisan Anna § Malisan Rita § Mandala’ Vita Alba § Negri Stefania § Pirioni Francesca § Sguassero Cristina § Stumpo Anna § Tonetti Eliana § Zito Maria Rosa 15

GRAZIE PER L’ATTENZIONE 16

GRAZIE PER L’ATTENZIONE 16