La formation distance et la formation en ligne

La formation à distance et la formation en ligne : des éléments de réponse aux défis de la politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue Activité 21 Martine Cloutier et Pierre Giguère 1 er décembre 2004

Contenu de la présentation 1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD 2. La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue 3. Ce qui se fait en formation à distance (en lien avec les quatre orientations de la politique) 4. Quelques enjeux et perspectives 5. Période de questions et d’échanges

1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD Une histoire de famille v 1946 : apparition de la formation à distance au secondaire v une unité du Ministère développe l’offre et soutient les apprenants v 1980 : ajout d’une offre de formation au collégial v 1991 : détachement du secteur collégial de la Direction de la formation à distance pour devenir le Centre collégial de formation à distance (renommé depuis le Cégep@distance)

1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD Une histoire de famille… v 1994 : création du CLIFAD (Comité de liaison en formation à distance) v 1995 : redéploiement au secondaire • 57 points de services aux élèves dans les commissions scolaires • un organisme central de conception, de production et de recherche : la SOFAD v 2004 : redéfinition du CLIFAD qui devient le Comité de liaison interordres en formation à distance

1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD Les mandats respectifs v Le mandat du Cegep@distance • Le développement de l’offre de formation à distance : cours, programmes et activités de formation sur mesure • La conception et la production du matériel d’apprentissage • L’information, l’inscription, le soutien, le suivi et l’évaluation • La réalisation d’études et de projets de recherche • La promotion et le développement de la FD • Le développement de partenariats avec les collèges et d’autres organismes

1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD Les mandats respectifs… v Le mandat de la SOFAD • La promotion de la formation à distance • La recherche et le développement • La production d’outils d’apprentissage • Des services sur mesure v Le mandat des commissions scolaires • L’information sur l’offre de cours • L’accueil et l’inscription des apprenants • Le soutien et le suivi des apprentissages • La passation des examens

1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD Le profil de la clientèle v Selon le sexe • Au secondaire : • Au collégial : 45 % (H), 55 % (F) 36 % (H), 64 % (F) v Selon l’âge • Au secondaire : • Au collégial : 65 % ont moins de 25 ans 22 ans (C), 28 ans (FC) v Selon le lieu de résidence • Au secondaire : très variable selon les régions • Au collégial : reflet de la démographie des régions du Québec

2. La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue La formation à distance vs la formation en ligne v La formation à distance est un apprentissage planifié qui se déroule normalement dans un endroit différent de l’enseignement et qui ainsi, requiert des techniques spéciales de conception de cours, des techniques de formation spéciales, des méthodes spéciales de communication par une technologie électronique ou autre, de même que des dispositifs organisationnels et administratifs spéciaux. Distance Education - A Systems View M. G. Moore et G. Kearsley, Wadsworth ed. , New York, 1996

2. La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue La formation à distance vs la formation en ligne… v La formation en ligne La formation par l’Internet (Intranet et Extranet), aussi connue sous le nom d’apprentissage sur le Web. Réseau Ontarien du savoir au service de l’éducation

2. La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue Les effets de la politique sur la formation à distance et la formation en ligne v Des attentes qui demeurent • Une véritable politique de la formation à distance et de la formation en ligne • Un plan de développement de la formation à distance • Un interlocuteur responsable du dossier au MEQ

2. La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue Les effets de la politique sur la formation à distance et la formation en ligne… v Des effets indirects constatés • L’entente SOFAD - MEQ - réseau (au secondaire) • Le sous-comité mixte de travail (au secondaire) • Un appui manifeste au développement de la formation en ligne

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Pour assurer la formation de base aux adultes v L’offre de cours en formation générale … en français et en anglais v Le chantier de la réforme du curriculum v L’implantation des tests GED-TS

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Pour maintenir et rehausser le niveau de compétences des adultes v Au secondaire • L’offre de cours à distance en formation professionnelle • L’offre de cours sur mesure (ex. Pesticides avec le MENV) v Au collégial • L’offre de cours à distance en formation technique • Des partenariats avec des entreprises et des organismes pour le développement de la formation continue

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Pour valoriser les acquis et les compétences par une reconnaissance officielle v Des interventions peu nombreuses et selon des pratiques peu diversifiées v Des projets nouveaux qui misent sur la formation à distance et la formation en ligne • Le portfolio électronique • Une démarche sur les besoins de formation des intervenants en reconnaissance des acquis • L’implantation des tests GED-TS et d’une formation préparatoire à distance

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance v La politique souligne les contributions potentielles de la formation à distance et de la formation en ligne à ces objectifs • En lien avec l’orientation de diversification des lieux et des modes de formation • Invitation à élargir et moderniser l’offre v Favoriser l’expression de la demande

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… v La croissance des effectifs Évolution des inscriptions au Cégep@distance

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… v Des initiatives variées pour contrer les obstacles à la persévérance • La disponibilité des outils et des services de soutien et encadrement • Le développement d'approches pédagogiques adaptées à la clientèle adulte inscrite à la formation à distance • Les mécanismes de suivi et la réduction des délais d’intervention • Les partenariats avec les collèges pour favoriser la diplômation • Les relances faites auprès des étudiants

3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… v Des projets de recherche et de développement • Contribution au projet du GIREFAD sur l’encadrement des apprenants (impliquant les concepteurs, les tuteurs et les apprenants) • Participation au projet interinstitutionnel sur l’amélioration de la persévérance dans les cours en ligne (à l’ordre collégial )

4. Enjeux et perspectives Opportunités pour la formation à distance v Une plus grande efficacité de nos interventions par les NTIC v L’ouverture de plus en plus grande à des modèles pédagogiques diversifiés v La place de la FD dans le développement de la reconnaissance des acquis v Le transfert des outils et des pratiques de la FD vers d’autres secteurs de nos réseaux (les jeunes, la clientèle immigrante, etc. ) v Les possibilités de marchés à l'étranger

4. Enjeux et perspectives Conditions requises pour le développement de la formation à distance v Des investissements additionnels pour l’élargissement et la modernisation de l’offre v Un soutien gouvernemental pour les activités de reconnaissance et de promotion de la formation à distance v L’adaptation des pratiques de la formation à distance v Le suivi des développements et des innovations technologiques v L’ouverture à des partenariats au sein de nos réseaux et à l’extérieur

5. Période de questions et d’échanges La parole est à vous! v Questions v Échanges