LA ESCUELA PRIMARIA CUBANA LOGROS Y RETOS OCTUBRE

LA ESCUELA PRIMARIA CUBANA. LOGROS Y RETOS OCTUBRE DEL 2004. CUBA

A las escuelitas del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos menos de la mitad de los niños de edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que adquirir con su propio sueldo el material necesario. ¿Es así como puede hacerse una patria grande? ” Fidel Castro Ruz La Historia me Absolverá. 1953

Han transcurrido 45 años. . .

PANORAMA DEL SISTEMA DE EDUCACION BASICA Dakar, abril del 2000: Cuba asiste a la reunión llevando cumplidos los objetivos propuestos para el año 2015

ALGUNOS INDICADORES SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CUBANA DOCENTES: 84684 CENTROS: 9029 Urbano : 2336 MATRICULA: 847067 Rural: 6693 ASISTENCIA: 98. 5% Retención en el ciclo: 98. 7% TASA DE ALFABETIZACIÓN 99, 8% NIVEL DE ESCOLARIDAD MEDIO 9 NO. GRADO ATENCIÓN MÉDICA A LA POBLACIÓN ESCOLAR 100% ESCOLARIZACIÓN DE O A 5 AÑOS 99, 5% ATENCIÓN A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 100% ESCOLARIZACIÓN DE 6 A 14 AÑOS 98. 6% RETENCION EN PRIMARIA: 100%

ESCUELAS POR RANGOS DE MATRÍCULA RANGOS CON 1 ALUMNO CON 2 ALUMNOS CON 3 ALUMNOS CON 4 ALUMNOS CON 5 ALUMNOS DE 6 A 10 ALUMNOS TOTAL CANTIDAD DE ESCUELAS 99 198 262 289 282 1060 2090

“No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura. ” José Martí

PRIORIDADES EDUCATIVAS üLograr que todos y cada uno de los niños y las niñas que nazcan en nuestro país tengan las mismas oportunidades y posibilidades para aprender. üAlcanzar una cultura general e integral de toda la población. üTriplicar los conocimientos de los alumnos a partir del diagnóstico inicial, la atención diferenciada y el uso eficiente de la tecnología como medio de enseñanza.

Sustento pedagógico: • El Modelo de la escuela primaria. • Introducción de los Programas de la Revolución. • Trabajo científico-metodológico.

FAMILIA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA COMUNIDAD REMODELA SU FUNCIONAMIENTO PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO CALIDAD DEL APRENDIZAJE Diagnóstico escuelafamilia comunidad Modelo Proyectivo Sistema de trabajo metodológico y científico FIN DE LA EDUCACION

FIN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: Contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar primario La interiorización y aplicación de conocimientos. El desarrollo de habilidades y capacidades Orientaciones valorativas sentimientos, formas de pensar y comportamiento acorde con el sistema de valores de la Revolución Cubana.

CARACTERIZACIÓN DEL ESCOLAR PRIMARIO MOMENTOS DEL DESARROLLO Preescolar a 2 do grado 3 ero a 4 to grado 5 to y 6 to grado

CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA DEL ESCOLAR PRIMARIO FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESCUELA DESEMPEÑO DEL DOCENTE MODELO DE ESCUELA PRIMARIA PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TRABAJO METODOLÓGICO DIRECCIÓN ESCOLAR

PROGRAMAS DE LA REVOLUCIÓN

ESTRATEGIAS Introducción de la Computación • 1 Laboratorio de Computación en c/esc • 24 000 computadoras • Formación de maestros de Computación • Desarrollo de cursos de Computación para el personal docente EDUCATIVAS Elaboración Software educativos Elaboración de 41 Software educativos curriculares Fue necesario electrificar el 100% de las escuelas. Se instalaron 2368 celdas fotovoltaicas

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Continuación Canal Educativo. Aulas con matrícula hasta 20 alumnos. Formación de Maestros Emergentes 31 programas semanales 4 frecuencias de 1 ero a 3 ero 5 en 4 to 8 en 5 to y 6 to grados 1 TV por cada aula (50818), videos (13165) En los centros para la enseñanza Del Inglés desde 3 er grado y el complemento del trabajo educativo

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Continuación Programa de Salud Programa de Educación Nutricional. Huertos escolares Formación de Instructores de Arte y Trabajadores Sociales para el Trabajo Preventivo Y Comunitario

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Continuación Fortalecimiento del trabajo científico-metodológico en las zonas rurales y la capacitación y superación de los docentes, directivos y familias: v. Reconceptualización del trabajo docente-metodológico en las zonas rurales. v. Elaboración de folletos para organización, dirección y control del trabajo en el sector rural. v. Determinación de las Direcciones Zonales y de las funciones del Director Zonal

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Continuación v. Elaboración de Cartas al Maestro y a las Familias para el trabajo educativo con los escolares por momentos del desarrollo v. Desarrollo de cursos para la superación de los docentes y directivos v. Realización de escuelas de Educación Familiar v. Desarrollo de Talleres del Sector Rural en 4 provincias del país. v. Especial atención a zonas montañosas: Plan Turquino-Manatí

Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos”. Fidel Castro Ruz