LA ESCRITURA entender la escritura como un proceso

LA ESCRITURA «…entender la escritura como un proceso de conocimiento, donde se pone en juego la comprensión y el desarrollo conceptual. . . » (Carlino, P. 2006)

LA ESCRITURA Y SU FUNCIÓN EPISTÉMICA (Stella, Serrano. Universidad del Valle. Venezuela) FUNCIÓN COMUNICATIVA FUNCIÓN REPRESENTATIVA

La escritura: Es un proceso Es situada Es un acuerdo Es una síntesis.

1. La escritura como proceso Esto quiere decir que es un camino, un recorrido, y un movimiento.

*Un camino es un trayecto con meta (nos lleva siempre hacia algún lado). Escribir un texto es siempre una práctica orientada a un objetivo. Este objetivo se alcanza con un mapa o plan de trabajo *Un recorrido implica la práctica de transitar ese camino: pasos a seguir. En este punto, se trabajan borradores, se corrige. Decir que es un movimiento nos obliga a pensar en una transformación. De lo escrito y de quien escribe. Lo escrito cambia (se teje, en términos de Barthes) y el escritor se modifica por su práctica.

2. La escritura es (siempre) situada.

Situación escolar) de comunicación (académica, familiar, Participantes de la misma (quién escribe y a quién le escribe) Qué motiva la escritura (quiero narrar, describir, persuadir)

3. Escribir es una actividad que implica un acuerdo

El lenguaje es una práctica social e histórica. Los acuerdos de su uso son también históricos y socialmente definidos. Entre estos acuerdos: los géneros discursivos como patrones de producción y reconocimiento de textos (Bajtín) que definen: Estructura (cómo se organiza la información) Registro (qué variedad lingüística debe ser puesta en juego)

4. Escribir síntesis implica una

La escritura académica sintetiza informaciones de diversos niveles: dos textos (contrastación de fuentes) un(os) texto(s) y una idea (por ejemplo, en un texto argumentativo) un grupo de textos y una porción de la realidad (la respuesta a una consigna del tipo: explique tal suceso)

Pero además, escribir implica una síntesis entre la idea (propia, puntual, única y aún no nombrada) y la lengua (social, sistémica y conocida). Es decir, usamos para escribir las formas, los modos y registros ya consensuados y habilitados por el sistema de la lengua (reglas, la gramática, el léxico)

Escribir es la síntesis de una actividad intelectual y una actividad material, es decir: una habilidad. Por supuesto una habilidad en cuanto a uso y manejo de grafías. Pero además (y sobre todo) en cuanto a las competencias comunicativas (saber qué, cómo y cuándo debe escribirse)

La escritura y la lectura con potencial epistémico: * ¿De que modo la educación puede ofrecer a os estudiantes experiencias que les permitan hacer uso de la lectura y la escritura como herramientas epistémicas? *¿Cuáles son las implicancias pedagógicas que se derivan de la esta postura para la construcción de la ciudadanía, de modo que las personas se involucren activamente en las decisiones que construyen una ciudadanía critica?