La educacin es reconocida en los crculos econmicos

“La educación es reconocida en los círculos económicos como determinante en el crecimiento y el desarrollo de un país, en la medida que contribuye a la competitividad de las economías nacionales en un mundo globalizado” 1

Bill Gates «Mejorar la educación es fundamental para la economía» 17 -1 -2011 Para Gates, la economía global requiere gente mejor educada porque, entre otras cosas, cada vez hay menos puestos de trabajo para quienes abandonan los estudios. 2

Obama pide invertir en educación 27 -2 -2012 La educación es la clave para que el país sea más competitivo ante el mundo 3

26 -5 -2010 El Príncipe Felipe subraya la importancia de mejorar la inserción laboral de los jóvenes 25 -10 -2011 "El Príncipe señala al capital humano como factor para 4 superar la crisis"

José Manuel Durão Barroso Presidente de la Comisión Europea “La educación superior europea: motor del crecimiento y el empleo” Conferencia en educación superior en el modelo de Europa 2020. Lisboa, 11 -11 -2011 “Necesitamos medidas que potencien el crecimiento como la educación, investigación e innovación, las cuales fortalecen la competitividad de nuestros sectores y crear nuevos trabajos …para sostener nuestro modelo social europeo” 5

14 -11 -2011 Un sistema educativo a dos velocidades. España se queda en la cola, con un 36% de jóvenes sin estudios postobligatorios 6

Abandono escolar 1 -2 -2011 7

28 -12 -2010 8

CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL ARAGÓN PREMIO DE INVESTIGACIÓN “ÁNGELA LÓPEZ JIMÉNEZ” El capital humano en la empresa aragonesa Víctor M. Montuenga Inmaculada García (Universidad de Zaragoza) Zaragoza, 21 de marzo de 2012 9

Objeto de estudio l Diagnóstico de la situación actual del capital humano en Aragón, en perspectiva nacional e internacional, utilizando diversas fuentes estadísticas 10

Definición del capital humano El capital humano incluye l Dotación inicial l Formación reglada l Educación l Formación profesional (técnica) l Formación continua l Formación en el puesto de trabajo l Experiencia y antigüedad 11

Formación reglada 12

Proporción activos (25 -64 años) por nivel de estudios alcanzados EU-27 Superior Secundaria posobligatoria Obligatoria 28% 49% 24% ESPAÑA ARAGÓN 33% 36% 24% 28% 43% 37% 13

l l l Aragón ligeramente mejor que la media española, Pese al aumento experimentado en los últimos 20 años en Aragón y en España, destaca la menor proporción de activos con estudios superiores a la obligatoria Problema: Todavía entra en el mercado de trabajo gente con nivel educativo bajo 14

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Ocupados Los trabajadores de nivel educativo superior tienen claras ventajas 1. mayor probabilidad de encontrar puestos de trabajo con mejores condiciones laborales l A tiempo completo l Contrato indefinido l Sector público l Empresas grandes l Sectores dinámicos: intermediación financieras, servicios profesionales y científicos, administraciones públicas 16

Ocupados Los trabajadores de nivel educativo superior tienen claras ventajas 2. Una mayor “empleabilidad” l Menor probabilidad de estar parado l Más rápida la inserción laboral (menor tiempo de búsqueda de empleo) l Mayor permanencia en la población activa (retarda la edad de jubilación) 3. Mayores salarios 17

Rendimientos de la educación 18

Ecuaciones salariales Estimamos ecuaciones para España y Aragón en las que los salarios por hora se relacionan con todas las variables estudiadas para valorar la influencia y significatividad de cada una de ellas en dichos salarios. log wi = Xib +rsi + dxi + gxi 2 + ui Así se tiene en cuenta la influencia individual de cada variable teniendo controladas todas las demás, caeteris paribus. 19

Ecuaciones salariales Rendimientos del capital humano: l Experiencia: efecto similar en Aragón y España. l Antigüedad: Mayor efecto en España. l Educación: Prima salarial sobre todo a los estudios universitarios. Escasa en los estudios secundarios no obligatorios con respecto a los que tienen estudios primarios. l Mayor compresión salarial en Aragón 20

Formación continua 21

Empresas que proveen formación 22

Asalariados que participan en la formación 23

Datos de Aragón y España 2009 l l l Las empresas han organizado alguna actividad de formación en el 47% de los casos en España, 44% en Aragón Entre las empresas que proporcionaron formación, los trabajadores han participado en un 38% (en ambos) Más horas en promedio en Aragón, 77, que en España, 47. Se provee más formación a los que trabajan en el sector público, en empresas más grandes, tienen un trabajo fijo y participan más los que tienen nivel educativo más alto y mayor antigüedad Complementariedad entre nivel educativo y formación (aumenta eficiencia, reduce equidad) 24

Parados que participan en la formación 25

Desajuste educativo y sobreeducación 26

Desajuste educativo Aunque el nivel educativo de la población ocupada ha crecido, la demanda de estos trabajadores no ha aumentado en la misma proporción (el paro es muy alto, incluso en las fases expansivas): Parece que se han sustituido trabajadores de baja cualificación por otros más educados, generándose sobreeducación Diversos estudios internacionales (OCDE, 2007) muestran que la sobreeducación en España es la más alta 27

Desajuste educativo. 2009 P 47. ECVT ¿Considera que el puesto de trabajo que ocupa es el correcto de acuerdo con la formación que usted tiene? 1. Es el correcto. Adecuado 2. Es más bajo que mi formación. Sobreeducación 3. Está por encima de mi formación. Subeducación 4. Necesitaría una formación distinta a la que tengo 28

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Influencia de la sobreeducación Diversas estimaciones econométricas (modelos probit) l l El hecho de estar sobreeducado afecta de forma negativa y muy significativa al grado de satisfacción con la educación y formación recibidas así como con el puesto de trabajo ocupado La sobreeducación es un factor significativo en la probabilidad de estar buscando otro puesto. 30

Conclusiones 31

l l l Elevado porcentaje de ocupados con niveles educativos bajos y baja proporción de niveles intermedios. Poca cualificación media en comparación con la UE Persistencia de un elevado abandono educativo temprano con una cantidad considerable de jóvenes con bajo bagaje educativo Existe sobrecualificación. Reducidas primas salariales para los trabajadores con niveles educativos medios. Escasa formación a lo largo de la vida 32

l Comparada con el conjunto nacional, la valoración sobre la situación del capital humano en Aragón es positiva, si bien todavía falta mucho para acercarse a los estándares promedios de la UE, y todavía más para los de los países líderes 33

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN 34